羅紅斌

【內(nèi)容摘要】在高中學(xué)習(xí)階段，生物是主要課程之一，尤其是理科生，對他們的高考成績有著重要的影響。因此，高中生物教師在教學(xué)時(shí)必須注重教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法越來越受到廣大教師的關(guān)注。本文就高中生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)說說自己的看法，供同行參考。

【關(guān)鍵詞】高中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 教學(xué)理念

高中生物在高中學(xué)習(xí)中占有重要地位，高中生物作為一門實(shí)驗(yàn)型學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對其有著重要的影響。生物實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲苿?dòng)生物科學(xué)的發(fā)展和完善，在高中教學(xué)階段采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察能力、歸納和總結(jié)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解，加深對有關(guān)內(nèi)容的記憶，使學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。但在現(xiàn)有的生物教學(xué)中，許多教師在教學(xué)時(shí)沒有認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，忽視生物實(shí)驗(yàn)，許多學(xué)校經(jīng)費(fèi)、設(shè)備不足，導(dǎo)致生物實(shí)驗(yàn)無法順利進(jìn)行，學(xué)生和家長認(rèn)為進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)需要花費(fèi)時(shí)間，會減少學(xué)習(xí)的精力，許多因素都導(dǎo)致高中生物實(shí)驗(yàn)無法完成。在推崇素質(zhì)教育的今天，我們高中生物教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)內(nèi)容努力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高中生物是高中理科學(xué)習(xí)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)時(shí)生物學(xué)習(xí)的重要方法。但在傳統(tǒng)教學(xué)中，部分家長和教師忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，家長認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)浪費(fèi)經(jīng)歷，減少了學(xué)習(xí)的時(shí)間。高中生物實(shí)驗(yàn)在生物教材中占很大一部分，許多教學(xué)內(nèi)容都需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，但有些教師認(rèn)為這些知識點(diǎn)通過講解也能讓學(xué)生理解，不需要花費(fèi)太多的時(shí)間讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對生物現(xiàn)象進(jìn)行觀察記錄、歸納總結(jié)，驗(yàn)證相關(guān)知識點(diǎn)；同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠更好的了解相關(guān)理論，加深對相關(guān)知識的記憶。因此，高中生物教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高中生物教材中存在許多實(shí)驗(yàn)，教師可以選擇合適內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好的理解相關(guān)知識。教師只有首先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，才能潛移默化的影響學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、選擇合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

高中生物不同于初中生物，其涉及內(nèi)容較多，難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要花費(fèi)較多的精力，很容易產(chǎn)生厭倦情緒。高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生理解相關(guān)的知識點(diǎn)，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶，其重要性不言而喻。但在實(shí)際教學(xué)中，許多生物教師在教學(xué)時(shí)，往往根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過展示實(shí)驗(yàn)向?qū)W生講解相關(guān)知識點(diǎn)，學(xué)生很少有機(jī)會親自參與實(shí)驗(yàn)操作。為了最大程度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，教師在選擇教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要仔細(xì)研究書本內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，選擇合適的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。高中生物教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，但由于教學(xué)時(shí)間有限，教師不可能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行所有的實(shí)驗(yàn)，因此教師必須選擇恰當(dāng)內(nèi)容，選擇便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。例如對于“豌豆雜交試驗(yàn)”需要花費(fèi)較多的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)時(shí)存在難度，筆者就沒有選擇該內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

三、完善實(shí)驗(yàn)條件

完備的實(shí)驗(yàn)條件是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。許多學(xué)校不重視生物實(shí)驗(yàn)，對此投入的資金較少，實(shí)驗(yàn)條件價(jià)差，缺乏充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。生物教師需要不斷向?qū)W校建議，努力爭取學(xué)校最大的資金支持，同時(shí)教師也需要發(fā)揮自己能力，自己動(dòng)手制作一些可用實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)驗(yàn)時(shí)如果發(fā)現(xiàn)手邊沒有需要的器材，也可以選擇合適的器材進(jìn)行代替。例如筆者在一次實(shí)驗(yàn)中需要用量筒量取相關(guān)的液體容量，但手邊正好沒有，于是筆者用身邊帶有刻度的注射器量取了既定量的液體，順利完成了實(shí)驗(yàn)。

四、結(jié)合多媒體軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體軟件開始廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。高中生物實(shí)驗(yàn)教材中的一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由于實(shí)驗(yàn)條件要求較高，教師無法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這時(shí)，教師就可以結(jié)合多媒體軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示。多媒體軟件的應(yīng)用，可以幫助生物教師拓展教學(xué)渠道，減輕教學(xué)難度，增加教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意。對于不易親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，教師可以搜尋相關(guān)視頻或資料展示給學(xué)生，一方面可以彌補(bǔ)無法實(shí)驗(yàn)的遺憾，另一方面可以更好的向?qū)W生傳授知識，幫助學(xué)生加深對相關(guān)知識的了解和記憶。

五、注重實(shí)驗(yàn)總結(jié)和歸納

許多教師在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后邊了事了，忽視了實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)歸納?？偨Y(jié)和歸納實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中有很大的作用，能夠幫助學(xué)生鞏固知識，糾正錯(cuò)誤的理解。學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)過程的歸納和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析總結(jié)，能夠更進(jìn)一步的了解相關(guān)生物原理，對于原先錯(cuò)誤的理解能夠加以糾正。例如，筆者在組織學(xué)生進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞膜”的實(shí)驗(yàn)中，許多學(xué)生反映自己制作的裝片無法清晰的觀察到細(xì)胞膜。筆者在學(xué)生完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生思考為何實(shí)驗(yàn)失敗，引導(dǎo)學(xué)生說出正確答案，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。