吳怡昕

摘 要：近幾年，我國(guó)高校的美術(shù)專業(yè)越來(lái)越受歡迎。面對(duì)這樣的形勢(shì)，越來(lái)越多的高校開始設(shè)置美術(shù)專業(yè)。隨著創(chuàng)客時(shí)代的到來(lái)，目前在我國(guó)各高校的美術(shù)教學(xué)中，已經(jīng)暴露出一些亟待解決的問(wèn)題。有鑒于此，將深入分析我國(guó)高校美術(shù)教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出在創(chuàng)客時(shí)代的背景下改革高校美術(shù)教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客時(shí)代；高校美術(shù)；教育改革

與國(guó)外相比，我國(guó)的高校美術(shù)教育起步較晚，基礎(chǔ)也比較薄弱。在當(dāng)前的很多高校，美術(shù)教育無(wú)論是師資力量還是硬件設(shè)施，與其他學(xué)科相比都明顯不足。另外，我國(guó)高校美術(shù)的教學(xué)模式與體系也無(wú)法適應(yīng)創(chuàng)客時(shí)代的特殊要求。面對(duì)這些情況，我們必須對(duì)傳統(tǒng)的高校美術(shù)教育進(jìn)行改革，從而使我國(guó)高校的美術(shù)教育能夠適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，在創(chuàng)客時(shí)代能夠抓住機(jī)遇，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代潮流的優(yōu)秀畢業(yè)生。

一、當(dāng)代高校美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）當(dāng)代美術(shù)教育呈現(xiàn)大眾化趨勢(shì)

目前我國(guó)的美術(shù)教育日漸普及，呈現(xiàn)出大眾化的趨勢(shì)。其具體表現(xiàn)為小學(xué)與中學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教育的普及，以及方興未艾的“藝考熱”。造成這一情況有兩方面原因：一方面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人們生活水平的提高，人們的追求已經(jīng)從簡(jiǎn)單的物質(zhì)層面過(guò)渡到了精神層面，開始追求美的享受，而在當(dāng)今的信息化時(shí)代，美術(shù)教育大眾化提高了全民的審美素養(yǎng)；另一方面，各類企業(yè)雖然以盈利為主要目的，但為滿足自身對(duì)于企業(yè)文化與內(nèi)涵的宣傳需要，也必然會(huì)對(duì)美術(shù)人才產(chǎn)生新的需求。

（二）招生形勢(shì)火爆

自從各大高校開始擴(kuò)招以來(lái)，高校中開設(shè)的美術(shù)專業(yè)每年都會(huì)為社會(huì)輸送大批美術(shù)人才。與此同時(shí)，各高校為適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的需要，也更加重視對(duì)于實(shí)用性人才的培養(yǎng)。然而，在當(dāng)今美術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如，一些學(xué)校盲目擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，設(shè)置美術(shù)專業(yè)，卻不重視對(duì)教學(xué)條件與師資力量的加強(qiáng)。另外，盲目擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模還導(dǎo)致了生源質(zhì)量的下降，而且在相關(guān)的就業(yè)市場(chǎng)上畢業(yè)生數(shù)量供大于求，美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生面臨著前所未有的就業(yè)壓力。

（三）當(dāng)前高校美術(shù)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

由于我國(guó)高校擴(kuò)招帶來(lái)的高校畢業(yè)生人數(shù)增加與質(zhì)量下降，現(xiàn)在各個(gè)高校美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。一方面，社會(huì)上的企事業(yè)單位對(duì)于高素質(zhì)美術(shù)人才的需求量越來(lái)越大；而另一方面，數(shù)量越來(lái)越多的高校美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生卻在實(shí)踐能力、專業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)新能力等方面往往達(dá)不到用人單位的要求，如今高校畢業(yè)生對(duì)于工作的條件要求越來(lái)越高，新招聘的員工容易跳槽，也使用人單位更愿意招聘一些年紀(jì)較大的員工，而不愿意聘用剛剛走出校門的大學(xué)生，這也增加了高校美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

二、當(dāng)代高校美術(shù)教育中存在的問(wèn)題

（一）高校美術(shù)教育中的文化缺失

自改革開放以來(lái)，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展都極為迅速，人們的生活節(jié)奏也日漸加快。然而快節(jié)奏的生活卻導(dǎo)致現(xiàn)在高校美術(shù)專業(yè)的學(xué)生普遍缺乏文化積淀。在我國(guó)，美術(shù)專業(yè)的高考文化課錄取線要比普通學(xué)生低很多，導(dǎo)致各高校招收的美術(shù)專業(yè)學(xué)生文化素養(yǎng)普遍偏低。而學(xué)生在入學(xué)之后也缺乏對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，藝術(shù)院校和專業(yè)對(duì)于學(xué)生的文化學(xué)習(xí)也缺乏重視，這些因素都導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)的學(xué)生普遍缺乏深厚的文化積淀，所創(chuàng)作的作品缺乏文化內(nèi)涵。美術(shù)教育尤其是高校的美術(shù)教育必須由豐富的人文知識(shí)作為基礎(chǔ)，這樣教出來(lái)的學(xué)生才能有豐富的文化積淀，創(chuàng)作出底蘊(yùn)深厚的好作品。最近幾年來(lái)，創(chuàng)客時(shí)代的到來(lái)對(duì)現(xiàn)代高校美術(shù)教育提出了更高的要求，美術(shù)教育不應(yīng)該僅僅是對(duì)學(xué)生繪畫技法的培養(yǎng)，更應(yīng)該是對(duì)學(xué)生文化內(nèi)涵的培養(yǎng)與升華。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生只有認(rèn)真學(xué)習(xí)古今中外的優(yōu)秀文化，并將其融入自己的作品之中，形成獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，才能創(chuàng)作出更好的作品。

（二）教學(xué)體系陳舊

與國(guó)外相似的美術(shù)院校相比，我國(guó)美術(shù)院校的教學(xué)體系相對(duì)滯后，這主要體現(xiàn)在兩方面：首先，教育理念無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代對(duì)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生的新要求。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校美術(shù)的教育一直沿襲過(guò)去的教育理念，學(xué)生學(xué)習(xí)到的往往都是很多年以前的知識(shí)，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)。相對(duì)于當(dāng)前社會(huì)亟需的創(chuàng)新精神，舊有的教學(xué)理念更加重視的是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本功的培養(yǎng)。正是因?yàn)槿绱耍覈?guó)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生與外國(guó)學(xué)生相比，基本功更加扎實(shí)，卻缺乏創(chuàng)新精神，在走出校門之后，很難適應(yīng)工作的要求。

其次，教學(xué)模式單一。舊有的美術(shù)教學(xué)模式過(guò)分地強(qiáng)調(diào)基本功與繪畫技法的教學(xué)，而忽視對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力與批判精神的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生的畫作匠氣有余而靈氣不足。然而現(xiàn)在一些教師則過(guò)分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，這些都是教學(xué)模式不足的表現(xiàn)。需知對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，基本功與創(chuàng)新二者并不矛盾，而是相輔相成、不可偏廢的，唯有如此才能培養(yǎng)出真正合格的畢業(yè)生。

最后，一些院校對(duì)于課程與專業(yè)的設(shè)置不合理。我國(guó)高校的美術(shù)教育受到西方的影響，各美術(shù)院校所設(shè)置的專業(yè)大同小異。另外，我國(guó)高校對(duì)于美術(shù)的專業(yè)劃分太過(guò)細(xì)致，又缺乏對(duì)于美術(shù)通用知識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生知識(shí)面過(guò)窄。例如，油畫專業(yè)的課程設(shè)置中，就很少涉及國(guó)畫、水彩、藝術(shù)設(shè)計(jì)等其他的課程。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生，既非“一專”，也不“多能”，根本無(wú)法適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

（三）師資建設(shè)有待加強(qiáng)

首先，我國(guó)的美術(shù)院校師資結(jié)構(gòu)缺乏合理性，缺乏高學(xué)歷、高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，而且在年齡結(jié)構(gòu)上也出現(xiàn)了斷層。眾所周知，年輕的教師往往富有創(chuàng)新精神，專業(yè)基礎(chǔ)功底與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，而年紀(jì)較大的教師往往正好相反。在一些美術(shù)院校中，往往是老教師與青年教師占多數(shù)，而缺乏既有專業(yè)基礎(chǔ)功底與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有創(chuàng)新精神的中年教師。其次，現(xiàn)在高校中的美術(shù)教師多是直接從師范院?；蚱渌盒５南嚓P(guān)專業(yè)畢業(yè)后就參加工作的，缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也不了解現(xiàn)在的行業(yè)動(dòng)態(tài)。而高校真正需要的復(fù)合型人才則往往可遇而不可求。

（四）教學(xué)硬件設(shè)施投入不夠

在高校擴(kuò)招的大背景下，很多高校更加重視招生的數(shù)量與學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)，而忽視了相關(guān)的硬件建設(shè)。美術(shù)專業(yè)自然也無(wú)法幸免。隨著“藝考熱”的到來(lái)與社會(huì)上對(duì)美術(shù)人才需求的加大，一些本來(lái)沒(méi)有美術(shù)專業(yè)的院校也開始設(shè)置美術(shù)專業(yè)。與舊有的美術(shù)院校專業(yè)相比，這些新設(shè)置的專業(yè)硬件設(shè)施更加匱乏。而一些院校和專業(yè)雖然比較重視硬件設(shè)施的更新與引進(jìn)，然而其改善硬件設(shè)施的過(guò)程中缺乏專業(yè)教師的參與，導(dǎo)致很多新添置的設(shè)備都是錯(cuò)誤的甚至是不必要的。

三、創(chuàng)客時(shí)代高校美術(shù)教育的改革措施

（一）建設(shè)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

相關(guān)高校面對(duì)美術(shù)專業(yè)優(yōu)秀師資力量不足的問(wèn)題，必須采取多管齊下的方法：首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，提高教師的專業(yè)與文化素質(zhì)；其次，還要不拘一格地引進(jìn)優(yōu)秀人才，在提升教師隊(duì)伍整體水平的同時(shí)，優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)，形成老中青相結(jié)合的教師梯隊(duì)；第三，積極開展教師掛職鍛煉活動(dòng)，同時(shí)聘用一些社會(huì)上的優(yōu)秀美術(shù)工作者來(lái)學(xué)校授課，擴(kuò)大“雙師型”教師的比例；最后，積極開展對(duì)外交流工作，這樣不僅可以吸收外?；蛲鈬?guó)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我所用，還可以以對(duì)外交流為契機(jī)，擴(kuò)大自身的社會(huì)影響力。

（二）改革傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境

首先，建立高校內(nèi)部的“創(chuàng)客空間”，為創(chuàng)客創(chuàng)造出發(fā)揮才能的空間，使創(chuàng)客們能夠全身心地投入到創(chuàng)作中來(lái)；其次，高校還應(yīng)該加大硬件設(shè)施建設(shè)的投入，建立相關(guān)的雕塑制作室、陶藝制作室等專業(yè)的美術(shù)實(shí)驗(yàn)室，從硬件設(shè)施上保障創(chuàng)客們的創(chuàng)作工作正常進(jìn)行；第三，多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，高?？梢越⑾嚓P(guān)的實(shí)踐工作室，在工作室內(nèi)給學(xué)生創(chuàng)造時(shí)間的機(jī)會(huì)，也可以采用校企合作的形式，定期派遣學(xué)生到合作企業(yè)去參觀一些實(shí)際工作，使學(xué)生在工作中了解現(xiàn)在用人單位對(duì)于學(xué)生的專業(yè)需求，并增強(qiáng)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力。

（三）開展教學(xué)模式的創(chuàng)新

首先，必須改變舊有的以技法教育為主的教學(xué)模式。在課程設(shè)置與教學(xué)中堅(jiān)持技法與創(chuàng)新并重，從而培養(yǎng)出基本功扎實(shí)且富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。其次，在專業(yè)課程的設(shè)置上，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的壁壘，多設(shè)置一些交叉課程，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。例如，在國(guó)畫專業(yè)加入一些藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)加入一些國(guó)畫或油畫的課程。第三，要適當(dāng)增加實(shí)踐類課程的比重，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。需要注意的是，實(shí)踐課程的內(nèi)容必須與當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展與就業(yè)形勢(shì)相結(jié)合，以便學(xué)生更早地適應(yīng)將來(lái)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的需要。第四，創(chuàng)新教學(xué)方法。在高校美術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，可以采用探究式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在探究性的教學(xué)模式下，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)改變灌輸知識(shí)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)而引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行自主創(chuàng)新。在當(dāng)今的創(chuàng)客時(shí)代，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化社交工具尋找創(chuàng)意，并展示自己的創(chuàng)意和作品，通過(guò)這種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的積極性。

（四）建立新型的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)客平臺(tái)

高校建立美術(shù)專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客平臺(tái)，必須滿足以下的功能：首先，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)客平臺(tái)必須能夠使學(xué)生在平臺(tái)中自由交流自己的創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)作的新體會(huì)；其次，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)客平臺(tái)必須能夠使學(xué)生自由地展示自己的作品或創(chuàng)意，并能對(duì)他人的作品與創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)論；第三，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)客平臺(tái)還要使學(xué)生能夠和社會(huì)上的專業(yè)人員或相關(guān)企業(yè)展開交流，從而使學(xué)生能夠通過(guò)平臺(tái)學(xué)習(xí)到社會(huì)上一些先進(jìn)的創(chuàng)意或理念，企業(yè)也可以通過(guò)該平臺(tái)發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的創(chuàng)意和優(yōu)秀的人才。此外，對(duì)于綜合性的藝術(shù)院校來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)客平臺(tái)還可以嘗試把不同藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生組合起來(lái)共同創(chuàng)作。而在綜合性大學(xué)，甚至可以吸收一些對(duì)藝術(shù)感興趣的非藝術(shù)生加入創(chuàng)作中。例如，可以把音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的學(xué)生組合在一起，共同利用現(xiàn)代化的多媒體軟件進(jìn)行創(chuàng)作。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新的重要性已經(jīng)被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)。對(duì)于高校的美術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，我們必須改革舊有的教育模式和方法，以適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求。而近幾年創(chuàng)客理念的產(chǎn)生與發(fā)展，又對(duì)高校的美術(shù)教育改革提出了新的要求與挑戰(zhàn)。鑒于此，各高校必須緊跟創(chuàng)客時(shí)代的步伐，積極推進(jìn)美術(shù)教育的改革與創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出既有扎實(shí)的繪畫功底，又有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀畢業(yè)生。

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[2]崔文新.試論數(shù)字化時(shí)代的美術(shù)教育[J].美術(shù)教育研究，2015，11：116-117.

作者單位：

江西傳媒職業(yè)學(xué)院