姚瑤

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是非常重要的，提小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，有利于提高學(xué)生的自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而究竟要如何才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果？這不但需要教師的幫助，而且也需要學(xué)生的高度配合。只有學(xué)生和教師都達(dá)到了最好的狀態(tài)，才能更加有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是我國(guó)教育中的主要內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中起著極大的作用。提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立良好的思維意識(shí)，開(kāi)拓他們的思維，并且也能提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和相關(guān)的專(zhuān)業(yè)水平。本篇文章就將簡(jiǎn)單地探討究竟如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在小學(xué)課堂教學(xué)中不斷提高課堂的質(zhì)量和水平。

一、教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，靈活教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能很好地適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步了，所以教師要根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況和實(shí)際的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行更新，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革和完善，不但要具備最基本的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更需要在已有的基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行靈活地創(chuàng)新與運(yùn)用，擺脫過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)的方式，做到真正的與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，更新自身的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)觀念，樹(shù)立新型的教學(xué)理念，靈活自身的教學(xué)方法。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師更要注意不要采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，要做到隨時(shí)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。比如在進(jìn)行五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，教師可以先給學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，然后分成不同的小組進(jìn)行討論找到其中的數(shù)學(xué)規(guī)律，最后選出代表來(lái)對(duì)本組的討論成果進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，最后所有同學(xué)發(fā)言完畢之后教師再進(jìn)行統(tǒng)一的總結(jié)和完善，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并對(duì)他們不足的地方進(jìn)行提出和改正，完善問(wèn)題的答案。通過(guò)這種分組討論的學(xué)習(xí)方式，可以讓每一位學(xué)生都參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓他們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

由于學(xué)生在課堂教學(xué)中才是主體，所以教師在進(jìn)行課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就要根據(jù)這種實(shí)際的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生完全地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，充分發(fā)揮他們的作用。同時(shí)小學(xué)教師也應(yīng)該注意，學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，并不是學(xué)習(xí)的附屬品，教師要讓學(xué)生能夠充分施展自己的才能和長(zhǎng)處，不要過(guò)分壓抑學(xué)生的本性，要讓他們釋放自己的個(gè)性，尊重每一名小學(xué)生的想法，而不是獨(dú)立專(zhuān)制的替他們做決定，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的聯(lián)系，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，和學(xué)生成為朋友，多給學(xué)生一些關(guān)愛(ài)，這樣才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。同時(shí)教師也應(yīng)該注意，在教學(xué)過(guò)程中多安排一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，將抽象枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，更好地接受小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有趣的事情，而不是僅僅為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候我讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)去描述生活中的事物，一些學(xué)生用來(lái)描述班級(jí)人數(shù)，比如，我們班約1/3是女生，2/3是男生，四年級(jí)的人數(shù)占全校的1/6。通過(guò)這些描述，學(xué)生能夠意識(shí)到分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的用途，可以簡(jiǎn)要地說(shuō)明許多事物。

三、營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要來(lái)源還是課堂教學(xué)，小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生能夠獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的最重要途徑就是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，因此課堂40分鐘的學(xué)習(xí)就是非常重要的，教師要在有限的40分鐘之內(nèi)不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提高課堂的質(zhì)量和水平，讓學(xué)生盡量能夠獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。課堂教學(xué)的時(shí)間是非常重要的，教師只要能很好地利用這40分鐘，就能完全提升自己的教學(xué)效率，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平提升一個(gè)層次。而想要更好地提高課堂的教學(xué)效率，就必須要建立良好的課堂教學(xué)氛圍，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。良好的課堂教學(xué)氛圍不但能使數(shù)學(xué)課堂變得更加融洽和諧，而且能夠很好地吸引小學(xué)生的注意力，通過(guò)課堂的一些互動(dòng)，還能加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的聯(lián)系，有利于建立一種良好的師生關(guān)系。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，教師就要首先從自己所教學(xué)生的心理特點(diǎn)和具體情況出發(fā)，根據(jù)不同年級(jí)和不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法，對(duì)一些本來(lái)就厭倦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要更注意他們興趣的培養(yǎng)，通過(guò)各種不同的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力；而對(duì)一些本來(lái)就熱愛(ài)數(shù)學(xué)的同學(xué)，教師就要多給他們進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展和深入，讓他們?cè)趯?duì)已有知識(shí)熟練掌握的情況下，也能對(duì)其他課外的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)了解，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)生活化，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并進(jìn)行思考與分析。除此之外，教師要設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生盡量多的新鮮感，讓他們擺脫對(duì)數(shù)學(xué)的偏見(jiàn)，充分融入到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)。比如在進(jìn)行小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以很好地利用多媒體來(lái)給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在課堂教學(xué)中先給學(xué)生播放一段數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歌謠，以此吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也設(shè)置懸念，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著激情和興趣去完成接下來(lái)的學(xué)習(xí)，打造一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，既增加了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的好奇心，讓他們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)又能很好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，增加他們的學(xué)習(xí)信心，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力，去不同的角度去發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)不同的數(shù)學(xué)世界。

結(jié)語(yǔ)：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的綜合能力，并且及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，為打造一堂高效有趣的課堂不斷努力，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志剛.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量[J].科技文化，2011，（10）.

[2]胡曉蘋(píng). 關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討 [J]. 讀寫(xiě)算，2011，（2）.

[3]宋秋前. 基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)注意教學(xué)生態(tài)的和諧平衡[J]. 教育理論與實(shí)踐. 2007（16）