朱建中

[摘要]多媒體是提高教學(xué)效果的重要工具，因此將其與高中生物實驗教學(xué)進行整合，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為學(xué)生創(chuàng)造良好的生物實驗學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

[關(guān)鍵詞]高中生物 實驗教學(xué) 多媒體 整合

目前，高中生物實驗教學(xué)存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)效率無法提升、教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)等問題，嚴(yán)重影響了高中生物實驗教學(xué)的質(zhì)量。而多媒體可以通過各種有趣的圖片、音樂、視頻等，吸引學(xué)生的注意力，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性具有重要的作用。因此為了解決這些問題，高中生物教師可采取將高中生物實驗教學(xué)與多媒體進行有效整合的方法。

一、利用多媒體創(chuàng)造良好的實驗教學(xué)環(huán)境

要想提高高中生物實驗教學(xué)效果，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的生物實驗教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以全身心投入到生物實驗當(dāng)中，獲取相應(yīng)的知識與技能。把多媒體應(yīng)用到生物實驗教學(xué)中，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的生物實驗教學(xué)環(huán)境，有效促進生物實驗教學(xué)效率的提升。

例如，在做“植物細胞的吸水和失水”實驗時，教師可以使用多媒體播放PPT課件，使學(xué)生可以準(zhǔn)確了解實驗的原理，即當(dāng)細胞液的濃度低于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分會逐漸進入外界溶液當(dāng)中，使細胞出現(xiàn)失水的現(xiàn)象。反之，細胞則出現(xiàn)吸水的現(xiàn)象。利用PPT將實驗原理展現(xiàn)出來，可以有效提高學(xué)生理解知識的速度。隨后教師可以給學(xué)生播放對應(yīng)的實驗視頻，比較直觀的視頻可以使學(xué)生將所學(xué)的知識帶入到實驗流程中，輕松了解實驗的步驟。通過多媒體的應(yīng)用，不僅可使學(xué)生更容易掌握教材知識，而且也可使學(xué)生將知識應(yīng)用到實際操作當(dāng)中，促進學(xué)生操作能力的提升。

二、融入多媒體提高生物實驗教學(xué)效率

在進行生物實驗教學(xué)時，教師需要選擇有利的課堂導(dǎo)人工具，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師大多是使用“灌輸式”教學(xué)方式，使得課堂氣氛沉悶，學(xué)生出現(xiàn)抵觸心理，教學(xué)效果非常不好。因此，教師可以利用多媒體將有趣的視頻、圖片導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力，從而促使學(xué)生主動參與課堂實驗活動。

例如，在“操作使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”這一實驗教學(xué)中，教師可先利用多媒體展示生活中常見的植物圖片，使學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗說出植物的名字；然后再導(dǎo)人對應(yīng)的高中生物實驗教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片上植物的特點，尋找生活中常見的植物葉子，制作實驗標(biāo)本；接著使用顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的特點；最后教師通過多媒體課件進行針對性地講解。如葉綠體和線粒體：葉綠體處于葉肉細胞當(dāng)中，顯示為扁平的橢球形或球形，顏色為綠色；而線粒體則大量存在于動植物細胞當(dāng)中，顯示為啞鈴形、線形、圓球狀或者短棒狀等。通過這種方式，不僅可以加深學(xué)生對知識的記憶，也可以使課堂教學(xué)更加具有趣味性。

三、運用多媒體豐富生物實驗教學(xué)內(nèi)容

以往的高中生物實驗教學(xué)通常是教師在黑板上講解知識點，或者在講臺前進行演示實驗操作。這種方式不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會明顯降低教學(xué)的容量，無法提高高中生物實驗教學(xué)的效率。而且進行演示實驗，也容易因為學(xué)生無法全方位觀察，而影響學(xué)生對實驗步驟的認(rèn)識。將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體進行整合，這樣可有效彌補傳統(tǒng)生物實驗教學(xué)的不足。即教師可以把所需要講解的內(nèi)容或者實驗制作成PPT課件，可以使學(xué)生清楚地了解知識構(gòu)架和實驗步驟，對提高教學(xué)效果具有重要的作用。

例如，在教學(xué)“利用實驗觀察DNA和RNA在細胞中的分布”這一內(nèi)容時，為了使學(xué)生更加直觀地看到整個實驗過程，教師可以先為學(xué)生制作一個有趣的實驗操作動畫，并且將實驗操作步驟（選擇口腔上皮細胞制片一使用鹽酸進行水解一沖洗涂片一細胞染色一使用顯微鏡進行觀察）在動畫中表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在觀看的過程中獲得更多的知識；然后讓學(xué)生按照實驗步驟給細胞進行染色，并且使用顯微鏡觀察DNA和RNA在細胞中的分布，使學(xué)生親身經(jīng)歷整個實驗過程。通過這種方式，不僅可以使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加豐富多彩，而且也可以有效發(fā)散學(xué)生的思維，滿足學(xué)生的求知欲。

生物實驗對提高高中生物教學(xué)效果具有重要的作用，因此教師需要充分發(fā)揮多媒體的作用，將多媒體與高中生物實驗教學(xué)進行整合。在實際教學(xué)過程中，高中生物教師應(yīng)意識到將多媒體與實驗教學(xué)進行整合的重要作用，然后通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠有效開展實驗探究，從而提高實驗教學(xué)的效率。

（責(zé)任編輯 黃春香）