張偉+徐瑩琳

【摘 要】樹(shù)立“健康第一”，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。不歧視差生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生也是素質(zhì)教育中的基本點(diǎn)。建立評(píng)價(jià)體系是完成體育教學(xué)的重要手段。

【關(guān)鍵詞】健康第一；增強(qiáng)體質(zhì)；學(xué)生發(fā)展；建立體系

隨著人類(lèi)社會(huì)的物質(zhì)文化生活水平從整體上的提高，人們比以往任何時(shí)候都更加關(guān)注自己的健康狀況和生活質(zhì)量。由于隨著社會(huì)的發(fā)展，心理壓力增大，大多人類(lèi)處于亞健康狀態(tài)?，F(xiàn)在，人們對(duì)健康的要求越來(lái)越高，對(duì)“健康”的概念也有了新的認(rèn)識(shí)：即健康不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力方面都保持完美的狀態(tài)。作為初中學(xué)生，自踏入校門(mén)，就意味著童年已經(jīng)過(guò)去，迎來(lái)的將是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的少年時(shí)代。初中三年，學(xué)生的生理與心理會(huì)發(fā)生許多質(zhì)的變化，而促進(jìn)這一時(shí)期學(xué)生健康最有效、最積極的手段就是體育鍛煉。從課程設(shè)計(jì)安排上，體育課的名稱(chēng)由以前的《體育》改為《體育與健康》可以看出人們對(duì)健康的向往。此前的教材主要是參照前蘇聯(lián)的教學(xué)模式，以重視技術(shù)為主，而忽視了教材的實(shí)用性以及學(xué)生的練習(xí)興趣。現(xiàn)應(yīng)由重視技術(shù)向教會(huì)學(xué)生怎樣“玩”的方面過(guò)渡，比如學(xué)生走向社會(huì)進(jìn)行體育鍛煉不可能背上個(gè)跳高架或帶上鉛球進(jìn)行鍛煉，所以現(xiàn)在教材對(duì)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)要求降低了，注重體育鍛煉的實(shí)用性，當(dāng)今的第八輪課程改革也體現(xiàn)出這一思想。那我們應(yīng)如何理解和實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》呢？

一、樹(shù)立“健康第一”，促進(jìn)健康成長(zhǎng)

體育教學(xué)既要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又要促進(jìn)學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。不管是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法，首先要從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣著手，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生積極地投入到體育鍛煉中去。因此，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。體育課，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)是多么地喜歡，而到了操場(chǎng)上又怕上體育課。以前，確實(shí)是這樣，因?yàn)轶w育課可以使學(xué)生們從緊張、壓抑的教室里，走向自由、寬闊的操場(chǎng)上，心情頓時(shí)舒暢，但上起課來(lái)不是跑就是跳，這讓他們感到既苦又累，也難怪學(xué)生不喜歡。下面我可以舉一例來(lái)說(shuō)明，就拿投擲來(lái)說(shuō)，以前初中教材中的推鉛球，那是一項(xiàng)技術(shù)要求高、動(dòng)作單調(diào)的項(xiàng)目，而現(xiàn)在由實(shí)心球取代了鉛球，它的投擲方式有前拋、后拋、頭上、胯下等多種投擲方法，學(xué)生練習(xí)起來(lái)的興趣明顯比以前增強(qiáng)。此外，練習(xí)實(shí)心球的主要手段以前鉛球的單側(cè)性運(yùn)動(dòng)過(guò)渡到雙側(cè)性運(yùn)動(dòng)，從科學(xué)上講，這對(duì)充分挖掘大腦的潛能還有促進(jìn)作用。因單側(cè)性運(yùn)動(dòng)只對(duì)大腦的一側(cè)有幫助，而雙側(cè)性運(yùn)動(dòng)對(duì)整個(gè)大腦的有幫助。

二、發(fā)展為中心，重視主體地位

體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生把學(xué)生放在主體地位。民主、平等、和諧、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，是學(xué)生在教學(xué)中主動(dòng)思維，大膽學(xué)練、質(zhì)疑、嘗試的前提條件。為此，教師要擺正自己的位置，不能總疑一副高高在上、令學(xué)生敬畏三分的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。只有發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位相結(jié)合，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，才能提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。體育教學(xué)中具體做法有：精心安排教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生全員參與；注重激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與；創(chuàng)設(shè)表演情境，使學(xué)生積極參與；進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善于參與；通過(guò)課堂調(diào)控，確保學(xué)生高效參與。

三、不歧視差生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生也是素質(zhì)教育中的基本點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)給予了教師、也給予了學(xué)生完成初中體育教學(xué)很大的選擇空間。教師可根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的具體情況以及可操作性選擇教學(xué)內(nèi)容與教法，確定具體的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在身體鍛煉時(shí)達(dá)到預(yù)計(jì)效果。在體育教學(xué)中，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。體育學(xué)科是要充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等，并根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和考核辦法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生積極投入到體育訓(xùn)練中去，并能很好地達(dá)到完成達(dá)到鍛煉身體的目的。

四、建立評(píng)價(jià)體系是完成體育教學(xué)的重要手段

體育成績(jī)的考核與文化學(xué)科的考核有很大的區(qū)別。現(xiàn)我們要力求改變注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況。在心理健康和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面，要求學(xué)生在掌握體育理論知識(shí)以及實(shí)踐技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這既有利于自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也有利于教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，教師可以通過(guò)學(xué)生的平時(shí)行為以及鍛煉的習(xí)慣，判斷教學(xué)活動(dòng)的成效，從而保證教學(xué)目標(biāo)的完成。把學(xué)生的各項(xiàng)指數(shù)（例如體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神以及適當(dāng)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)基礎(chǔ)、個(gè)體差異）納入學(xué)習(xí)成績(jī)考核的范圍，并讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生有個(gè)主人翁意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我想，通過(guò)初中三年的體育活動(dòng)，學(xué)生將會(huì)在生理、心理、社會(huì)適應(yīng)能力方面上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，以形成“健康第一”的生活理念，并能通過(guò)實(shí)際行動(dòng)積極投入到體育鍛煉中去。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王寶.如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，中國(guó)學(xué)校體育，2003.02