張紅娟

【關鍵詞】 音樂教學；核心素養(yǎng)；理論教學；素質

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017） 06—0061—01

一、以理論教學為指導

在培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)的過程中，理論學習是必不可少的一個環(huán)節(jié)。理論的學習是學習音樂的基礎，有了理論支撐，才能更好地引導學生進行技術實踐。同時，對于理論的學習，更有助于學生準確地看待事物和把握事物，認識事物本質，從而獲得更高的對于音樂認知上的提升。在音樂教學活動中，教師往往對于考級或者趕進度過度重視，而忽略了對學生理論和素養(yǎng)的培養(yǎng)，致使好多學生在學完這門課之后更多地學到的只是會唱一首歌，會彈一首曲子，而沒有對于音樂理論認真學習，不能從系統(tǒng)和規(guī)律上認識樂理，這樣的教學是不完整的。因為有了理論的指導，學生才能更好地學習音樂，理解音樂，并且更好地發(fā)展音樂，這對于學生終身學習音樂有著非常大的幫助。

二、教學方法是獲得音樂教育的重要途徑

俗話說：“授之以魚不如授之以漁。”教師的目的并不在于教會學生如何彈琴，如何唱歌，而更重要的是教給學生學習的方法。藝術學科（音樂）的教學方法，需要從藝術規(guī)律出發(fā)，打破傳統(tǒng)藝術教育的模式和禁錮，豐富和完善課程教學的內(nèi)容。教師在實施教學活動時，應該嚴格按照學生的能力、興趣，以及所使用的教材內(nèi)容來制定具體的教學方法。所謂因材施教必須是以學生為本，充分發(fā)揮藝術教育的自由性。如果說課堂教學是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣闊天地。因此教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養(yǎng)學生的團隊精神、協(xié)作精神和集體榮譽感。同時也可以采用多媒體教學。多媒體作為新興的教育工具，具有將視覺和聽覺一體化的傳播功能。運用多媒體技術可以讓學生很好地感受音樂。如，在音樂課堂上可以播放歌曲，學生可以一邊聆聽音樂，一邊欣賞相應的圖片，幫助學生理解歌曲的內(nèi)容，激發(fā)他們的音樂感知能力以及對音樂的創(chuàng)新能力。這樣就避免了傳統(tǒng)課堂的老師講、學生聽的學習方式，真正讓學生參與到教學中來，親自體驗、感受。

三、提倡對健康音樂的學習與欣賞

在各種藝術形式中，音樂具有最直接和最快速捕捉觀眾情感的作用。音樂是聲音的藝術，在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂可以凈化心靈、美化情操，促使人健康向上。同時音樂能促進人們的審美，提高人的精神境界。好的音樂能夠啟發(fā)人們的想象，振奮人的精神，使人對于生活有美好的向往和憧憬。在教學活動中，我們應有意識將那些優(yōu)美的、高尚的音樂以及音樂當中所蘊含的高尚的情操作用到學生身上，培養(yǎng)學生積極的、向上的品質，培養(yǎng)學生的個性，讓學生在此基礎上形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。并且在生活中逐步學會用正確的方式去認識美，發(fā)現(xiàn)美，對于事物有自己的獨特看法，在思想道德方面有良好的認知。

另外，音樂當中的聲音、情境、韻律、速度、節(jié)奏、能量等從不同的角度闡釋了音樂作用于人體之后對于人體有養(yǎng)生健身的效果，而且還能調節(jié)思維和肌體，使人滿足和享受，達到心緒平和安寧的效果。

四、提高音樂教師的素質，發(fā)揮音樂教師的重要作用

學生在校學習以及整個教學活動的實施，都離不開教師引導，那么音樂的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，也在考驗著教師的認知能力和修養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師，善于運用各種各樣的教學方法來提高學生的素質和修養(yǎng)，會不斷學習，不斷深造，不斷調整和改善自己的教學方法，在實踐中找出有規(guī)律的東西，然后再進行因材施教。

素質教育改革在很大程度上對于音樂教師的素質進行了全面的提升。首先，作為教師，必須要切實提高自身的道德素質，在這樣的前提下才有可能形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。其次，要切實提高音樂教師的職業(yè)道德素質，擁有良好的職業(yè)道德素質，是敬業(yè)精神的可靠保障。再次，教師的心態(tài)，良好的儀表，也將會給學生的成長帶來積極的作用。教師還應該采用走出去學、請進來講等多種渠道，提高自己的音樂素質修養(yǎng)及課堂實踐。在學習、交流中不斷提升自己的科研水平、上課技能等，通過自身的努力來激發(fā)學生學習音樂的興趣，來提高課堂效率。 編輯：王金梅