蒲琴

【摘 要】新課改過(guò)程中提出了很多新的教學(xué)理念，高中生物教師在授課的過(guò)程中也應(yīng)該用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。本文就新課改下如何有效開(kāi)展高中生物課堂教學(xué)展開(kāi)論述，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高中生物 新課改 課堂教學(xué) 有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.034

不同的時(shí)期教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)的要求，以不同的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才提出了新的要求，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中為了使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，也為了培養(yǎng)出更多適合社會(huì)要求的學(xué)生，要求教師在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。為了進(jìn)一步推動(dòng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，我國(guó)進(jìn)行了新課程改革，新課改過(guò)程中提出了很多新的教學(xué)理念，本文就新課改下如何有效開(kāi)展高中生物課堂教學(xué)展開(kāi)論述。

一、將以學(xué)生為本的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去

學(xué)生作為知識(shí)的獲取者，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生引起高度重視，只有學(xué)生有效獲取了知識(shí)，課堂教學(xué)才是有效的，因此，在新時(shí)期的教學(xué)中，要求教師將以學(xué)生為本的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。

本人作為一名高中生物教師，深刻的體會(huì)到生物學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習(xí)及人生發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，在實(shí)際的教學(xué)中，本人積極的將以學(xué)生為本的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去。教師在教學(xué)的過(guò)程中以學(xué)生為本，較之于傳統(tǒng)教學(xué)，需要教師在很多環(huán)節(jié)做出轉(zhuǎn)變，其中本人認(rèn)為較為重要的一點(diǎn)，就是教師在教學(xué)的過(guò)程中要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定教學(xué)策略。教師的教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生物知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，只有教師的教學(xué)策略與學(xué)生的實(shí)際情況相吻合，才能使學(xué)生更好的收獲知識(shí)點(diǎn)，因此，本人認(rèn)為教師從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，真切落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念的重要體現(xiàn)。

當(dāng)然，生物教師在將以學(xué)生為本的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，需要注意的環(huán)節(jié)還有很多，教師要認(rèn)真的進(jìn)行反思，切實(shí)在生物教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

二、發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者角色

轉(zhuǎn)變教師在課堂教學(xué)中的角色，是新課改過(guò)程中提出的一個(gè)重要教學(xué)理念，也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中教師角色的一個(gè)重要突破，同時(shí)對(duì)更好地提升課堂教學(xué)的有效性也有很大幫助。新課改提出教師不再是課堂教學(xué)的主體，在新時(shí)期的教學(xué)中，要求發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者角色，進(jìn)而更好的提升課堂教學(xué)的有效性。作為高中生物教師，在授課的過(guò)程中，就要積極的轉(zhuǎn)變自身的角色，充分發(fā)揮個(gè)人在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者角色。那么作為高中生物教師，在實(shí)際的教學(xué)中，該如何發(fā)揮個(gè)人在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者角色呢？本人認(rèn)為教師應(yīng)該從以下兩方面做出努力：

一方面，教師一如既往的有效展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。有效展開(kāi)課堂教學(xué)，依然是生物教師的重要使命，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定有效教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生更加有效的進(jìn)行生物知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好的了解理論知識(shí)與相關(guān)的操作技能。另一方面，為了有效發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者作用，還要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠有效的進(jìn)行課堂管理，通過(guò)有效的課堂管理，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在良好的課堂教學(xué)環(huán)境中更加有效的進(jìn)行生物知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，以達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。

在實(shí)際的生物課堂教學(xué)中，要求發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)變教師在傳統(tǒng)教學(xué)中獨(dú)霸課堂的狀況。并不是降低了教師在課堂教學(xué)中的地位，而是為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，更好的適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，發(fā)揮教師在生物課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。這樣不僅沒(méi)有降低學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，反而要求教師承擔(dān)更多的責(zé)任，因此，作為新時(shí)期的高中生物教師，要積極的轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色，積極發(fā)揮個(gè)人在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，為學(xué)生有效進(jìn)行生物知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

三、發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用

新課改過(guò)程中要求實(shí)現(xiàn)師生角色的有效轉(zhuǎn)換，一方面要求發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，另一方面，要求發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，因此生物教師在授課的過(guò)程中，不僅要積極的發(fā)揮個(gè)人在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，而且要采取有效措施發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

本人在實(shí)際的教學(xué)中就注重發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。在實(shí)際教學(xué)中，為了有效發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，需要教師掌握有效的方法與技巧，這樣才能真正使學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位得以體現(xiàn)。1.激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性。為了發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，生物教師要注意激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)點(diǎn)的主動(dòng)性。例如：教師可以針對(duì)講解的生物知識(shí)點(diǎn)設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，較之于教師機(jī)械的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，能夠收到更好的教學(xué)效果。2.為學(xué)生提供進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為了有效發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，還要求教師為在授課的過(guò)程中，為學(xué)生留出進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性得到充分體現(xiàn)，進(jìn)而落實(shí)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

四、打造趣味課堂

提升課堂教學(xué)的趣味性，打造趣味課堂，也是新課改過(guò)程中提出的一個(gè)重要教學(xué)理念，因此，生物教師在授課的過(guò)程中，一定要積極的提升課堂教學(xué)的趣味性。高中生物教師在提升課堂教學(xué)趣味性的過(guò)程中也應(yīng)該講究方法與技巧，這樣才能使課堂教學(xué)妙趣橫生。雖然目前有助于生物教師提升課堂教學(xué)趣味性的方法有很多，但是本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，如果教師能夠?qū)⑻嵘n堂教學(xué)的趣味性與生物課堂教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，那么，就能夠收到更好的教學(xué)效果。本人在實(shí)際的教學(xué)中，就積極的將提升課堂教學(xué)的趣味性與生物知識(shí)點(diǎn)的講解有效結(jié)合起來(lái)。本人在對(duì)學(xué)生講解生物知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，一方面通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效拓展，將一些與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的有趣話題穿插到知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程之中。另一方面，本人積極引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到生物知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生通過(guò)生物知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到生物學(xué)科學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生在生物課堂上自然能夠感受到更多的樂(lè)趣。

本文就新課改下如何有效開(kāi)展高中生物教學(xué)展開(kāi)了論述。新課改過(guò)程中提出了很多新的教學(xué)理念，作為高中生物教師要積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，進(jìn)一步提升生物課堂教學(xué)的有效性。