王璐

【摘 要】隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，有助于開展課堂教學(xué)的方法越來越多，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將更多有助于開展課堂教學(xué)的方法運用于課堂教學(xué)。本文就有效開展初中語文課堂教學(xué)的方法展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂教學(xué) 影響因素 有效教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.100

本人作為一名初中語文教師，在實際的教學(xué)中深有感觸，尤其隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，很多新的教學(xué)理念與教學(xué)方法不斷提出，課堂教學(xué)改革快速進行，本人更是感觸良多。作為一名初中語文教師，在抓住機遇進一步提升課堂教學(xué)有效性的同時，也深深的感受到目前還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素。本文就目前影響初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量進一步提升的因素進行分析，并就如何有效開展初中語文課堂教學(xué)展開論述。

一、影響初中語文課堂教學(xué)有效性的因素

作為一名初中語文教師，本人在實際的教學(xué)中為了更好的推動基礎(chǔ)教育的發(fā)展，我國進行了新課程改革，要求教師在教學(xué)的過程中用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，將新的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)之中，這使得教師在教學(xué)的過程中有更多的感觸。本人作為一名初中語文教師，在實際的教學(xué)中也感慨萬千。結(jié)合實際教學(xué)情況，本人深感目前初中語文課堂教學(xué)中，還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，通過歸納總結(jié)，本人認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位沒有落到實處

轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，是新課改過程中提出的一個重要教學(xué)理念，同時該教學(xué)理念對教師更加有效的開展課堂教學(xué)及更加有效的開展課堂教學(xué)管理活動都有很大幫助。然而在實際的語文教學(xué)中，卻沒有很好的落實。結(jié)合實際的教學(xué)情況本人發(fā)現(xiàn)，廣大初中語文教師都能夠積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，也能夠認(rèn)識到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生角色的重要性，然而在實際的教學(xué)中，教師在具體操作方面還存在一定的欠缺，教師依然比較習(xí)慣于對學(xué)生進行知識點的講解，而在對課堂教學(xué)進行有效的組織與管理方面卻存在一定的不足。

（二）沒有確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主人翁”地位

確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，也是新課改過程中提出的一個重要教學(xué)理念。傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主角，然而隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展人們逐漸認(rèn)識到，想要有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，想要有效提升課堂教學(xué)的有效性，就要注重發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，只有發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位，才能使學(xué)生更加積極主動的進行知識點的學(xué)習(xí)。然而在初中語文課堂教學(xué)中，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位并沒有得到有效發(fā)揮，基于多種原因，依然以教師對學(xué)生進行知識點的講解為主，這也在一定程度上影響了課堂教學(xué)的有效性。

（三）課堂教學(xué)方式依然較為單一

現(xiàn)代教學(xué)一直在倡導(dǎo)教師在授課的過程中要將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，避免采用單一的講述法，進而避免課堂教學(xué)枯燥無味現(xiàn)象的發(fā)生。廣大初中語文教師積極的響應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的號召，不僅積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法與技巧，還應(yīng)該積極的將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，然而目前的初中語文課堂教學(xué)，較之于傳統(tǒng)教學(xué)雖然課堂教學(xué)方法更加多樣化，但是依然存在較為單一的情況，依然難以滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求及現(xiàn)代學(xué)生對語文課堂教學(xué)的要求，因此，教學(xué)方法相對單一也成為影響初中語文課堂教學(xué)有效性的因素之一。

（四）課堂教學(xué)的趣味性不強

新課改過程中提出的一個重要教學(xué)理念就是教師在授課的過程中，要積極的提升課堂教學(xué)的趣味性，通過提升課堂教學(xué)的趣味性，有效的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，同時也達到培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣的目的。然而就目前初中語文課堂教學(xué)的實際情況來看，教師在授課的過程中對提升課堂教學(xué)的趣味性并沒有引起重視，教師依然將注意力集中于對學(xué)生進行知識點的講解。難以有效提升課堂教學(xué)的趣味性，導(dǎo)致教師即使花費了大量的時間進行語文知識點學(xué)習(xí)，但是依然沒有收到良好的教學(xué)效果。

二、提升初中語文課堂教學(xué)有效性的措施

上文結(jié)合本人實際的教學(xué)經(jīng)驗，就目前影響初中語文課堂教學(xué)有效性的因素進行了分析，只有及時解決了這些影響課堂教學(xué)有效性的問題，才能使課堂教學(xué)質(zhì)量進一步提升。結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，本人在此提出幾種有助于提升初中語文課堂教學(xué)有效性的方法：

（一） 落實教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位

針對目前由于部分教師還難以有效發(fā)揮個人在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位而影響課堂教學(xué)有效性的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中，要積極的發(fā)揮個人在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并切實認(rèn)識到發(fā)揮個人在課堂教學(xué)中主導(dǎo)地位的重要性。初中語文教師一方面要有較強的提升個人在課堂教學(xué)中主導(dǎo)地位的意識，同時還要有較強的發(fā)揮個人在課堂教學(xué)中主導(dǎo)地位的能力，通過發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，切實提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的“主人翁”地位

針對目前初中語文教師在授課的過程中，對發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位沒有引起重視的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中，能夠積極的發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主人翁地位。教師要有效的對課堂教學(xué)進行組織與管理，為學(xué)生提供更多發(fā)揮主體地位的機會，使學(xué)生更加積極主動的進行知識點學(xué)習(xí)。

（三）將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂

針對目前由于初中語文課堂教學(xué)方法較為單一而影響課堂教學(xué)有效性的情況，要求教師能夠積極的將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)。初中語文教師在將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極的將新課改過程中提出的教學(xué)方法運用于課堂，這樣既能夠有效實現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化，同時又能夠達到提升課堂教學(xué)有效性的目的。

（四）注重提升課堂教學(xué)的趣味性

針對目前初中語文課堂教學(xué)的趣味性不強的情況，要求教師在新時期的教學(xué)中，能夠采取有效措施積極的提升課堂教學(xué)的趣味性。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，有助于教師提升課堂教學(xué)趣味性的方法與技巧也有很多，教師在提升課堂教學(xué)趣味性的過程中，應(yīng)該運用多種有效的方法與技巧。

本文就如何更好的提升初中語文課堂教學(xué)有效性展開論述。文中首先對影響課堂教學(xué)有效性的問題進行了分析，并提出了有效的應(yīng)對措施，在此基礎(chǔ)上希望更好的提升課堂教學(xué)的有效性。只有初中階段的語文教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升，課堂教學(xué)更加有效，才能使學(xué)生在初中階段奠定良好的語文基礎(chǔ)。