王耀香

摘 要：隨著新課程改革的不斷加深，小學教育也越來越重視素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的教學中不注重“音、體、美”這三科的教學內(nèi)容，在新課程標準實施之后也越來越強調(diào)學生身體素質(zhì)及個心理培養(yǎng)的重要性。就新形勢下小學體育教學應(yīng)該如何開展進行探討。

關(guān)鍵詞：新課程標準；小學體育；教學有效性

一、體育教學的重要性

在現(xiàn)代社會中，每個家庭幾乎都只有一個孩子，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，孩子從來沒有吃過苦，上學都是父母接送。在這種情況下，無論是孩子的身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)都極其脆弱，而體育課正是鍛煉學生身體、增強學生心理承受能力的好機會；另外，現(xiàn)在小學生的學業(yè)負擔較重，學習的壓力也比較大，體育課可以幫助學生以鍛煉的形式來釋放壓力。偉大的領(lǐng)袖毛澤東同志曾經(jīng)說過“小學知識，宜專注于身體之發(fā)育，而知識之增進、道德之養(yǎng)成其次”，因此我們要重視小學體育的教學。

二、小學體育教學的策略

既然體育課如此重要，那么教師應(yīng)該如何來開展教學呢？如何保證體育教學的質(zhì)量呢？可以遵循以下幾點：

1.選擇學生感興趣的體育器材，充分準備

器材是體育教學的必要條件之一，合理選擇器材也是教師需要遵循的教學原則。在傳統(tǒng)的小學體育教學中，教師往往只準備一件或兩件器材來教學，有的學生對這兩件器材并不感興趣，所以也就不愿意上體育課。因此，教師要根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，準備相應(yīng)的器材。例如，女孩子比較喜歡跳繩、毽子這一類的體育器材，而男生則更喜歡足球、乒乓球、籃球這些器，教師在上課之前就要做好充分的準備，防止上課的時候因為器材的短缺，導(dǎo)致一部分學生不愿意或者是不能進行鍛煉。

2.教師要營造和諧的教學氛圍

很多體育教師可能有疑問，體育課主要就是以鍛煉學生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生的心理承受能力為目標，只要把動作要領(lǐng)教給學生就好了，為什么還要追求教學氛圍呢？其實不然，同樣是進行體育教學，如果教師態(tài)度和藹一點，學生可能會更容易接受一些，如果教師在教學中始終板著一張臉，學生即使有疑問也不敢問了，教學效率難以提高，所以，教師要營造和諧的教學氛圍。

3.把體育課的教學與游戲元素進行融合

小學階段的學生對對枯燥的課堂教學缺少興趣，而對游戲充滿了好奇心。因此，在體育教學過程中，教師可以融入游戲的元素，既能吸引學生的興趣，又能使學生加強體育鍛煉。舉例而言：教師可以開展一場“狼吃羊”的游戲，一個孩子做“狼”，另一個孩子做“頭羊”，其余孩子做小羊前后排列在頭羊的后邊，后一個抓住前一個人的腰帶。狼要抓羊吃，而頭羊保護羊群不讓被抓去，游戲即開始。這種游戲比較具有民族特色，孩子們從小在藏民族生活中的啟示下，愛羊而恨狼。通過游戲，學生上體育課的積極性會更大一些，因此，教師在進行體育教學的時候，可以把體育課的教學與游戲的元素相融合。

4.找到體育課領(lǐng)頭羊，引導(dǎo)學生進行體育運動

教師一個人管理幾十個學生的班級常常會力不從心，這種情況常常導(dǎo)致反應(yīng)緩慢的學生被老師忽視，久而久之，這一部分學生開始逃避體育課，不再愿意進行體育鍛煉。因此，教師可以根據(jù)學生學習體育的快慢程度以及他們自身的意愿，將學生分為幾個小組，每個小組內(nèi)挑選出一個小組長，在教師教學完之后，小組長帶領(lǐng)大家進行練習，確保每一位學生都能掌握教師所講的內(nèi)容。舉例而言：在進行立定跳遠的教學時，教師不可能挨個看學生的姿勢、要領(lǐng)是否已經(jīng)掌握，因此，教師可以挑選幾個學得比較快的學生為小組長，讓學生自由結(jié)組，小組長負責組內(nèi)學生的教學與監(jiān)督。這樣一來，不僅教師的任務(wù)減輕了，體育教學的效率也能夠有所提升。

5.優(yōu)化評價形式

眾所周知，學生自身是存在區(qū)別的，有的學生天生四肢不太協(xié)調(diào)，在進行體育學習的時候會比別人慢一些，這也是正常的事情，因此教師在對學生進行評價的時候，不要僅看學生是否已經(jīng)把教授的知識完全掌握了，而是要綜合學生的學習態(tài)度、完成情況、課堂表現(xiàn)來對學生進行綜合評價。此外，教師也可以引導(dǎo)學生進行自評，有的時候教師不一定知道學生的不足在哪里，但是學生對自己卻很了解，在哪個動作上還存在偏差，哪一點還沒有完全掌握，教師都可以讓學生在進行自我評價的時候說出來，對自己有一個清楚的認識；另外也可以引導(dǎo)學生進行互相評價，同齡人之間的溝通會更順暢一些，因此，教師可以讓學生之間進行互相評價與指導(dǎo)，從而保證教學的有效性。

綜上所述，在近幾年小學教學的過程中，體育課的重要性逐漸被各位教師重視起來。但是依舊有很多教師沒有跟上新課改的步伐，采取著原始的“填鴨式”的教學方式。本文就新形勢下教師應(yīng)該如何來保證教學質(zhì)量、提升教學效率做了探討，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭蚕Ｍ覀兊男W體育能夠真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用，提高學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的健康心理。

參考文獻：

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[2]李方旭.淺談新課標下提高小學體育課堂教學有效性的策略[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2015（5）.

編輯 賀軼群