王媛+謝艷

摘 要：以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的。通過綜合實踐活動，能促使學生進行自主探索、合作交流。

關鍵詞：數(shù)學；綜合實踐；活動課

在教學實踐中，我們體會到，要讓數(shù)學綜合實踐課堂對學生影響的最大化，就必須要注意以下幾方面：

一、科學選擇內(nèi)容，將知識和實踐相結合

數(shù)學綜合實踐活動是豐富多彩的，要有效地開展實踐活動，就要注重知識的應用，內(nèi)容要切合實際，貼近生活。將書本上的知識和現(xiàn)實生活緊密結合在一起，更利于學生操作。這需要老師抓住時機，選擇合理的內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。例如，在學完“利息”時，我們設計了這樣一道開放式的探究練習：2016年春節(jié)，李大伯把20000元錢存入銀行，定期兩年，再過一個月就要到期了，但是前幾天李大嬸突然生病住院治療，急需用這20000元錢，但銀行規(guī)定：凡不到期取款一律按活期計息，這進退兩難的境界讓王大伯難以抉擇，請你結合所學知識給他設計一個解決方案。學生以小組的形式展開討論，提出了許多不同的解決方案：方法一：錢乃身外之物，先取錢救人，損失一點錢也沒關系畢竟救人更重要；方法二：向他人暫借一個月，一個月后歸還；方法三：先向銀行貸款20000元，時間為一個月，一個月后再取出存款、利息還貸款；方法四：變賣家中值錢的物品，一個月后錢到期后再取款……最后師生共同探討總結認為，方法三最好。這個簡單的課堂活動不僅鞏固了課堂知識，還活躍課堂氣氛。同時課堂上既鞏固了數(shù)學知識，又發(fā)展了能力，更重要的是使學生認識到學習數(shù)學知識在生活中的作用，感受到數(shù)學知識的實用性。

二、精心策劃活動，感受到身邊處處有數(shù)學

數(shù)學實踐活動不是上幾節(jié)這樣的課，或者多一些課堂活動就能培養(yǎng)學生能力的。需要教師要有開發(fā)課程資源的智慧，精心設計，挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學教材，讓學生感受身邊處處有數(shù)學。例如在學習了乘法分配律之后，我布置了一個調(diào)查作業(yè)：調(diào)查一下父母在平時買菜或其他時候是怎樣算賬的。通過調(diào)查，很多學生發(fā)現(xiàn)，父母很少或者不會采用乘法分配律計算生活中的問題，但這個方法在算賬時卻應用廣泛。一斤辣椒1.3元，買了二斤，先算二斤1×2=2元，再算3×2=6角，一共是2.6元。諸如此類的例子，每位同學都能信手拈來，這樣簡單的生活例子不僅能夠讓學生理解乘法分配律的內(nèi)涵，還更感受到數(shù)學在我們生活中扮演的重要角色，數(shù)學的美就是在于它的實用。在學習了容積單位后，我讓學生在平時逛超市或商場時細心留意，有哪些地方用到了這些單位，并做好記錄，這樣的觀察可以讓學生從更深層次地認識單位的實際意義。

三、精心設計練習，強化數(shù)學與生活的聯(lián)系

生活中不是缺乏問題，而是缺乏發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。在這個偌大的世界里，每天都在發(fā)生著許多復雜的變化，教師要抓住學生對身邊事物的好奇心，鼓勵孩子多仔細觀察、思考生活中所遇到的問題，促使學生在生活中產(chǎn)生探究知識的欲望。

四、借助多媒體信息技術，領略數(shù)學世界的美

讓學生認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活和現(xiàn)實世界中的應用，切實體會到數(shù)學的應用價值，是現(xiàn)代數(shù)學教學的教學目標。利用多媒體技術可以再現(xiàn)生活場景，縮短農(nóng)村學生和現(xiàn)代文明的距離，使其在更高層次上將數(shù)學與生活實踐相結合。如，學習“圓的認識”時，我在課堂上加入了一些和圓有關的圖片和生活中與圓有關的常見的物品；在學習“軸對稱”時，我把一些著名的具有對稱性的建筑圖片制成課件。讓學生體會生活中美的同時，學習數(shù)學，領略數(shù)學給我們世界增添的美感，認識到數(shù)學存在于我們生活的每一個角落，進而讓學生愛上數(shù)學，愛上學習數(shù)學。

五、充分利用網(wǎng)絡資源，拓寬學生數(shù)學知識面

現(xiàn)代社會已進入信息網(wǎng)絡時代，一聽到網(wǎng)絡，很多家長和老師的態(tài)度是拒絕，害怕網(wǎng)絡影響孩子的學習和生活。在我看來只要老師、家長給予孩子正確的引導，讓他們學會充分合理地運用網(wǎng)絡資源，可以給孩子們帶來不一樣的學習樂趣。網(wǎng)絡就像是機器貓的百寶袋，只要合理地運用，必定利大于弊。在學習平年和閏年時，學生總是會有“為什么十年除4，百年除400”的疑問，我讓大家回家后自己去網(wǎng)上尋求解答，次日，就有幾個學生查到了正確的答案，并整齊地抄在一張紙上，大家在爭著搶著閱讀著、研究著。同學們通過自己上網(wǎng)查閱資料尋找答案，不僅鞏固了課堂上所學到的知識，同時還激發(fā)了學生學習熱情，學到課本之外的許多知識。

參考文獻：

[1]李秀月.小學數(shù)學綜合與實踐活動教學談[J].小學教學參考（綜合版），2014（3）.

[2]劉云霞.淺談新課改下的小學數(shù)學教學設計[J].學周刊， 2012（3）.

編輯 賀軼群