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        分析手工制作在幼兒園環(huán)境中的應用

        2017-04-20 19:19:17黃芳
        都市家教·上半月 2017年3期
        關(guān)鍵詞:幼兒園環(huán)境手工制作幼兒

        黃芳

        【摘 要】孩子作為新一代的希望,必須要努力從小培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì),不斷啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。幼兒園教育作為孩子教育的奠基階段,必須要高度的重視。如何在幼兒園就充分發(fā)揮學生的天份,鍛煉孩子的動手能力,于是幼兒園的教師們發(fā)現(xiàn),通過開設(shè)手工制作的課程能夠有效的調(diào)動孩子的學習興趣和主動動手的能力。所以,加強在幼兒園環(huán)境中進行手工制作的應用成為幼兒園教師們重點研究和探討的問題。

        【關(guān)鍵詞】手工制作;幼兒園環(huán)境;幼兒

        手工制作能夠鍛煉孩子的動手能力,提高學習的興趣,還能開發(fā)孩子的思維,于是很多的幼兒園都紛紛加強了手工制作在幼兒園環(huán)境中的運用,但是在運用的過程中依然存在著一定問題和不足,所以,必須要努力嘗試,不斷改進,才能夠真正的發(fā)揮手工制作的重要意義,實現(xiàn)幼兒園孩子思維的不斷開拓,培養(yǎng)自己動手的好習慣,為以后孩子的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

        一、手工制作在幼兒園環(huán)境中應用的重要意義

        正所謂“三歲看老”,為了培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)必須從娃娃時代開始抓起,因此,在幼兒園教育中,要充分培養(yǎng)孩子主動創(chuàng)新的能力和實際操作的能力,將來才能夠更加容易的掌握住職業(yè)技能,成為社會需要的人,而幼兒園開設(shè)手工制作課程,具有十分重要的現(xiàn)實作用,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

        首先,能夠活躍課堂的氛圍,提高孩子學習的興趣。通過開設(shè)手工制作課程能夠有效的帶動孩子的主觀動手能力,幼兒園的孩子正處在對新鮮事物比較感興趣的階段,而且比較愿意自己做事,所以,幼兒園環(huán)境中開設(shè)手工制作,能夠有效帶動孩子的學習和上課的熱情,從而有效地活躍課堂的氛圍,帶動起孩子學習的積極性。

        其次,發(fā)散孩子的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的,通過讓孩子自己進行手工制作,一方面通過孩子自己的操作,能夠邊動手邊思考,這樣就可以鍛煉孩子的思維,通過發(fā)散思維,充分運用自己的想象,鍛煉自己的主動思考能力,然后通過自己操作,制作出自己想要的樣子,或者是完成教師讓制作的物品。這一過程能夠讓孩子充分的發(fā)揮想象,從而有效地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和主動解決問題的能力。

        最后,能夠培養(yǎng)孩子的主觀動手能力,培養(yǎng)孩子獨立完成任務的優(yōu)良品質(zhì)?,F(xiàn)在的孩子在家里都是嬌生慣養(yǎng),尤其是隔代照顧,讓當下的孩子嚴重缺乏主動動手能力,在幼兒園開設(shè)手工自制讓孩子體會到自己完成任務的興奮感,從而從小培養(yǎng)孩子獨立完成任務的優(yōu)秀品質(zhì),將來自己長大后也能夠獨立完成自己應該做的事情,從而有效的減少對家庭的依賴,便于養(yǎng)成獨立、自立的優(yōu)秀品質(zhì)。

        二、幼兒園充分運用手工制作的有效途徑

        為了充分發(fā)揮手工制作在幼兒園環(huán)境中開設(shè)的重要意義,必須要完善運用的手段,促使手工制作充分發(fā)揮意義所在,培養(yǎng)兒童優(yōu)秀的習慣和品質(zhì),因此,主要提出以下意見和建議:

        第一,開設(shè)手工制作課程,教師要把握好難易度。在進行手工制作的課程中,教師一定要把握好難易度,因為如果制作圖形太難就會打擊孩子的積極性,如果太過容易,又讓孩子們早早的完成制作,不能夠充分鍛煉自己的主動思考能力。所以,必須在給孩子們留下手工制作課程時一定要掌握好難易程度,不能讓孩子感覺太難而退縮,也不能太簡單讓孩子覺得太過輕松。

        第二,手工制作的具體事件要充分的結(jié)合現(xiàn)實生活。在進行手工制作時,教師要把握從易到難的發(fā)展過程,不能夠太過跳躍,當然,最重要的還是要結(jié)合現(xiàn)實生活,通過制作一些生活中接觸的事物,有效提高孩子們的認知度,擴展孩子的認知面。再開設(shè)手工制作課程時,教師要積極的進行引導,但是不過過分束縛孩子的思維。比如說,讓幼兒園孩子畫雞蛋,不能夠規(guī)定孩子必須畫成圓形或者是橢圓形,要讓孩子通過自己的認識畫出雞蛋的形狀,才能夠起到培養(yǎng)和開發(fā)思維的作用。

        第三,提高當下幼兒園教師隊伍的素質(zhì)。很多家長認為幼兒園里什么都學不會,這樣印象的形成多數(shù)由于認為幼兒園的教師的素質(zhì)都不高,因此,為了充分的運用手工制作課程,應該聘用高素質(zhì)的教師,幼兒園教師不僅要具備教師的素養(yǎng),還要對兒童的性格特征有著準確的把握和了解,結(jié)合孩子的各自特點,進行手工制作物件的選定。所以,高素質(zhì)的教師隊伍是培養(yǎng)幼兒園學生養(yǎng)成好的習慣和品質(zhì)的重要保證。

        第四,引進多媒體等教學設(shè)備,引發(fā)孩子的學習興趣。為了更好的吸引孩子的興趣,教師要采用多媒體等現(xiàn)代化的教學輔助設(shè)備,通過為孩子提供圖像、聲音、畫面為一體的生動畫面,才能夠激發(fā)孩子的學習興趣。尤其是幼兒園的孩子還比較的小,管理起來更加的困難,這就需要教師能夠運用多彩的畫面和豐富的影像資料調(diào)動孩子的學習熱情,讓學生愛上手工制作課,能夠真正的主動動手完成手工制作任務。

        第五,提高講課的技巧,引發(fā)孩子的思維創(chuàng)新。為了充分達到培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的目的,在授課的過程中,教師要循循善誘,進行輔助和引導,不能讓孩子天馬行空,胡亂作畫,這樣可能會達不到手工制作課的應有效果。教師可以給孩子一定的提示,但是也不能千篇一律,規(guī)定孩子必須要制作出的樣子,這樣才能夠激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維,展開自己的想象,培養(yǎng)自己動手的好習慣。尤其注意的是,教師不能夠幫助孩子完成手工制作,這樣會讓孩子產(chǎn)生依賴,或者是逃避責任,起不到應有的作用。

        三、總結(jié)

        教育之路漫漫,幼兒園教育作為孩子學習教育的啟蒙階段,必須要提高重視程度。在幼兒園的環(huán)境中開設(shè)手工制作課程具有十分重要的意義,但是鑒于當下開課過程中存在的一些小問題,必須要進行新的創(chuàng)新,提高應用的實際效果??梢栽谔岣哂變簣@教師隊伍素質(zhì)、開展形式多樣的手工制作課程、準確把握孩子手工制作的難易程度,從而有效地在幼兒園手工制作環(huán)境中,充分帶動孩子的學習興趣,提高主動動手的能力,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

        參考文獻:

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        [4]雷電. 學前教育專業(yè)本科美術(shù)手工課程教學模式的優(yōu)化研究[J]. 牡丹, 2015(24):141-143.

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