韓曉峰

【摘 要】新時代呼喚創(chuàng)新精神，國家、社會急需創(chuàng)新人才。因此在大學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成為廣大數(shù)學教師面臨的重要問題。筆者結(jié)合多年的教學實踐，分八個方面探討了這一問題。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)人才

創(chuàng)新是民族、國家進步的永久動力，是我們的事業(yè)長盛不衰的重要保證。21世紀呼喚創(chuàng)新精神，國家、社會急需創(chuàng)新型人才。因此在大學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成為廣大數(shù)學教師面臨的重要問題。下面筆者結(jié)合多年的教學實踐，論述對這一問題的具體看法：

1 樹立創(chuàng)新觀念和思想

創(chuàng)新是民族、國家進步的永久動力，是我們的事業(yè)長盛不衰的重要保證。21世紀國家、社會的迅速發(fā)展急需培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。因此我國的高等院校必須大力進行教學改革，破除傳統(tǒng)的教育觀念和思想，努力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力，幫助大學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)其勇于開拓進取的精神，堅持教育面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來，把培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的有用人才視為高等教育的重要內(nèi)容和核心目標。“高素質(zhì)、創(chuàng)造性”這六個字體現(xiàn)了21世紀國家、社會急需的創(chuàng)新型人才的重要品質(zhì)。這類人才能在新時代和新形勢下為國家的發(fā)展、社會的進步和民族的繁榮富強做出重要貢獻。

2 高校教師首先要具有創(chuàng)新意識

教師是學生的引路人和人生導師，是學生知識的傳授者，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。這句話明確地告訴我們，教師首先應(yīng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用的人才。教師創(chuàng)新水平的高低，直接影響著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量，只有具有較高創(chuàng)新水平的教師才能培養(yǎng)出有用的創(chuàng)新人才；而教師如果缺乏創(chuàng)新能力，就不能有效地開展創(chuàng)新教育活動，也就難以培養(yǎng)21世紀國家所需要的創(chuàng)新人才。這就是說，教師在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作中起著極其重要的作用。教師在平常的教學工作中，要大力倡導創(chuàng)新思維，有意識地放棄自我權(quán)威的觀念，鼓勵學生主動、積極地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，尊重他人的不同觀念，倡導百家爭鳴，提倡團結(jié)合作，鼓勵學生提出新的思維方式及解決問題的有效方法，改變傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

3 營造培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的環(huán)境

根據(jù)新形勢對高等教育的要求，它應(yīng)是實施創(chuàng)新教育的重要過程。高校數(shù)學教師應(yīng)具有創(chuàng)新思維，徹底改變以傳授知識為中心的教學理念和思路，把培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識作為高等教育的重要目標，從教學方式和方法上，更新觀念，勇于突破，堅持在實踐中探索、創(chuàng)新。高校教師一定要充分發(fā)揮大學生的創(chuàng)造性，讓他們主動、積極地學習知識，徹底克服數(shù)學課堂上教師總是繁忙的主角，部分學生充當配角，多數(shù)學生當觀眾的固定的教學模式，這種教學模式嚴重阻礙了大學生發(fā)展創(chuàng)新思維。數(shù)學教學中應(yīng)以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標，努力開拓大學生的創(chuàng)新領(lǐng)域和范圍，尊重學生的人格、個性和愛好，讓他們在教學過程中與教師協(xié)同努力，主動積極地進行學習，營造創(chuàng)新教育環(huán)境。再者，大學生之間應(yīng)大力開展多向交流，相互取長補短，共同進步。數(shù)學課堂上教師要努力搞好合作教學，使教師與學生、學生與學生的角色經(jīng)常處于變換的狀態(tài)中，大力開展分組活動、集體討論等活動，培養(yǎng)學生的合作意識。對那些難以解決的問題，應(yīng)讓大學生在充分討論的基礎(chǔ)上，發(fā)表個人的見解，糾正他人的錯誤，或?qū)?shù)人的想法合成為最佳想法?？偠灾?，要創(chuàng)造一個有張有弛、活而不亂、張弛有度的良好學習環(huán)境，在這種環(huán)境中大學生可以主動、積極地學習，培養(yǎng)、鍛煉其創(chuàng)新能力。

4 應(yīng)設(shè)法調(diào)動大學生創(chuàng)新的積極性

數(shù)學教師應(yīng)運用豐富的語言，創(chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境，鼓勵學生打破傳統(tǒng)的思維方式，從新的角度提出問題，應(yīng)激勵大學生開展創(chuàng)新性質(zhì)疑。質(zhì)疑體現(xiàn)了創(chuàng)新思維，它是科學創(chuàng)造與發(fā)明的開始。應(yīng)鼓勵學生質(zhì)疑教材的內(nèi)容，質(zhì)疑教師的授課。同學的觀點存在較大的商榷余地，更要勇于質(zhì)疑。要破除舊的習俗，開展創(chuàng)新性質(zhì)疑，并要敢于探索、實踐來尋找解決問題的途徑和方法。

在數(shù)學授課中，教師每次課都要認真總結(jié)，也要有意識地鼓勵學生總結(jié)，這種能力體現(xiàn)了一種綜合素質(zhì)。鍛煉、培養(yǎng)大學生的總結(jié)能力就是培養(yǎng)學生的集中思維，這和培養(yǎng)大學生的求異思維是緊密相連的。有了集中思維的能力，大學生就能靈活地運用各種知識，將它們總結(jié)、概括為個人的觀點、以進一步地開展求異思維，這時求異思維就具有新穎性、科學性并有了廣度。授課過程中要盡可能地讓學生進行總結(jié)，如總結(jié)問題，總結(jié)討論，總結(jié)辯論的不同意見，總結(jié)授課內(nèi)容等。總結(jié)時應(yīng)盡可能地挑選數(shù)位同學發(fā)言，要求他們不要人云亦云，講出個人的獨特理解，要有所延伸、拓展，以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維。

5 激發(fā)和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新興趣

創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。教師要想方設(shè)法地激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，讓大學生主動積極地學習，應(yīng)充分利用學生的“好奇、好動”心理，提出適當?shù)膯栴}，培養(yǎng)他們的學習興趣。興趣是創(chuàng)新和學習的重要動力，它源自于思維，而思維要有一定的知識基礎(chǔ)。在大學數(shù)學教學中教師要提出恰當?shù)膯栴}，使學生“跳跳就可以摘到蘋果”，這樣的問題能吸引眾多的學生，他們就會因興趣而學習和思維，質(zhì)疑并嘗試解決新問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6 針對學生的好勝心理，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

大學生有很強的好勝心理，如果學習成績一直不好，他們就會失去學習的信心。教師應(yīng)想方設(shè)法地使大學生感受到學習的進步，奮斗的成果，這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如可針對不同的學生舉辦邏輯推理、圖形設(shè)計比賽、數(shù)學晚會等，以充分發(fā)揮大學生的想象力及他們的不同特長，讓他們展示自我，感受勝利的喜悅，用“他要學”來代替“要他學”，讓學生在新的創(chuàng)新環(huán)境和氛圍中進行學習、探索，有所收獲，在體會數(shù)學給他們帶來的成功和喜悅中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

7 激勵大學生開展探索性、創(chuàng)造性學習

一旦大學生有了學習的自覺性和積極性，就能主動、積極地學習，而不是被迫、被動學習。應(yīng)激勵大學生突破單純地依靠課堂講授、依靠老師的學習方法，使他們主動積極、自主地學習，開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。應(yīng)激勵大學生多提問、勤思考，學有所思，不怕困難，知難而進，勇于進取，養(yǎng)成開拓創(chuàng)新的習慣，提高獨立解決問題的能力。要鼓勵大學生敢于提出問題，發(fā)展創(chuàng)新思維，提出創(chuàng)新學習的目標，要求他們在學習過程中不迷信權(quán)威、課本，勇于提出自己的觀點，善于發(fā)表的個人的看法，進行創(chuàng)造性、探索性的學習。

8 充分利用數(shù)學中的重要人物、數(shù)學家的趣事、典故、數(shù)學發(fā)展史等來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣

大學生多半喜歡名人趣事，數(shù)學教學中可結(jié)合有關(guān)內(nèi)容來給學生講述數(shù)學發(fā)展史，展示數(shù)學成果，還可以不時地加入某些數(shù)學家成長的故事及其在社會進步中的貢獻，他們的雋永格言，某些重要數(shù)學結(jié)論的來歷，數(shù)學上的爭論等等，以活躍課堂氣氛、讓學生保持較高的學習積極性，這樣學生既可以熟悉數(shù)學的發(fā)展史，掌握數(shù)學知識，又可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學習數(shù)學的興趣。

新世紀呼喚創(chuàng)新人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已成（下轉(zhuǎn)第240頁）（上接第243頁）為高校教育工作的重要組成部分。廣大教師更要發(fā)奮圖強，勇于創(chuàng)新，不辱使命，為國家、社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，為振興中華、實現(xiàn)中國夢做出自己應(yīng)有的貢獻。

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[責任編輯：田吉捷]