肖慶奎

摘要：數(shù)學(xué)是高中課程教學(xué)中重要的組成部分，對課程造成直接影響的就是課堂教學(xué)，因此課堂教學(xué)效率對課程效果產(chǎn)生直接影響。由于長期受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致一直無法提高我國高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率?；诖耍逃刻岢隽诵抡n改，在該政策的要求及推動下，提高課堂教學(xué)效率也顯得十分迫切和重要。本文詳細(xì)分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及現(xiàn)狀，提出了一些提高我國高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率；課堂教學(xué)；高中數(shù)學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的場所，是學(xué)生接受知識的陣地。但目前在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)效率較低，對教師來說是個難題。如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，為了重要的研究課題。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在課堂上起到了主要作用，學(xué)生被動的接受知識，無法全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。本文就如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出了一些方法和途徑，希望給相關(guān)教師一些幫助和指導(dǎo)。

1 目前我國高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題及現(xiàn)狀

1.1在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師存在的問題

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，依據(jù)遵循的是以教師講解為主，學(xué)生被迫接受為輔的方式，學(xué)生在教學(xué)過程中極少有機(jī)會表達(dá)自己的意見，還是在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式[1]。此外，由于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)難度較大，內(nèi)容繁重，教師無法很好的幫助和引導(dǎo)學(xué)生全面清楚的理解教學(xué)課堂，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率偏低。教師在教學(xué)方式方面也存在一些問題。教師在講授知識點(diǎn)時，通常會設(shè)有懸念，沒有很好的鋪墊課堂相關(guān)教學(xué)知識，無法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣。有些教師就算能在課堂教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行溝通互動，但是一般在課堂上進(jìn)行演示的問題大部分是教師提前安排好的，問題比較簡單，并沒有明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，長此以往，必將影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維[2]。

1.2高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，由于教師在課堂上占用了較多的講課時間，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊，這樣一來學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率不高，甚至出現(xiàn)少部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和恐懼現(xiàn)象[3]。在長時間受到應(yīng)試教育的影響下，無論是學(xué)生還是教師，他們對分?jǐn)?shù)都有較高的要求，面對這種壓力，學(xué)校了為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就會安排更多的課程，導(dǎo)致無法培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。如果學(xué)生始終處于一種比較疲憊的狀態(tài)，每天忙于作業(yè)和考試，時間一長學(xué)生將會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，從而降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平。

2 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法和途徑

2.1創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，改變教師角色

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，融洽的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)和前提。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，其應(yīng)盡的責(zé)任是為學(xué)生講授知識，并且起到的作用只是導(dǎo)向作用，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體。在實(shí)際教學(xué)活動中，教師應(yīng)突出學(xué)生主體性地位，并且教師還應(yīng)放下教師架子，與學(xué)生成為真正意義上的朋友[4]。只有處于這種師生關(guān)系平等的情況下，學(xué)生才可能坦誠的與教師進(jìn)行溝通交流，教師也才能更好的了解學(xué)生的興趣愛好。學(xué)生喜歡教師，就會對教師的課程感興趣，甚至還會自發(fā)的預(yù)習(xí)課程，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是非常有幫助的。

2.2使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用日益突出。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師同時使用多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在情境教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將注意力集中到課堂教學(xué)中，這有得到了學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)使，學(xué)生學(xué)習(xí)才不會感覺枯燥乏味。因此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使復(fù)雜的問題變?yōu)樾蜗蠡鎏斫虒W(xué)的直觀性和趣味性，節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。此外，教師還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在教學(xué)活動中不斷創(chuàng)新和學(xué)習(xí)。

2.3優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)，推動學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)采取表揚(yáng)和肯定的態(tài)度，讓學(xué)生能體會到學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)自信心。特別是當(dāng)學(xué)生處理了學(xué)習(xí)中遇到的問題時，教師應(yīng)大大贊賞。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在新課改的影響下，要求學(xué)生自發(fā)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，其關(guān)鍵點(diǎn)就是要優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)，重視學(xué)生的個性化發(fā)展。在制定學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時，不但要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等都加以評價(jià)，以實(shí)現(xiàn)多元化評價(jià)學(xué)生的目的[5]。比如，在教學(xué)課堂上，教師應(yīng)多多鼓勵學(xué)生，對那些表現(xiàn)良好的學(xué)生，適當(dāng)給予肯定和贊美，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。而對那些經(jīng)常犯錯的學(xué)生，要求教師能拿出耐心和愛心，給予他們批評，并能在幫助學(xué)生解決問題的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生問題的原因，使學(xué)生進(jìn)行反思。

3 結(jié)束語

總之，課堂教學(xué)作為學(xué)和教的雙向活動，是一種講效率、求目的的過程，提高課堂教學(xué)效率是改善教學(xué)的保證和前提。教師要提高課堂教學(xué)效率，首先就必須明確教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)踐教學(xué)做好準(zhǔn)備，并在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生積極主動的思考問題。教師還要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

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[5]周海峰. 優(yōu)化課堂教學(xué) 綻放數(shù)學(xué)光彩——談如何提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率[J]. 赤子（上中旬），2015（12）：251.