魏再瑩

摘要：培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力是教育的重要內(nèi)容，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)注重和學(xué)生之間的互動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，采用激勵(lì)方式促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)健康開展。本文結(jié)合初中政治教師日常工作及學(xué)生心理特點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況，研究激勵(lì)理論在教學(xué)當(dāng)中起到的作用，促進(jìn)初中政治課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)教學(xué) 初中生 政治教學(xué)

一、當(dāng)前初中教學(xué)課堂存在的問題

（一）初中階段學(xué)生的特殊性導(dǎo)致課堂教學(xué)困難

由于現(xiàn)在初中生很多都是獨(dú)生子女，自我中心意識(shí)強(qiáng)烈，人際關(guān)系處理不夠完善，容易給學(xué)習(xí)造成影響。同時(shí)由于初中生學(xué)習(xí)政治的積極性不強(qiáng)，課堂氣氛不高，學(xué)生回答問題也不夠積極，思維死板，大都是回答書本上的原話，甚至還會(huì)有學(xué)生認(rèn)為政治課程不重要，曠課的現(xiàn)象。同時(shí)很多教師教課的方式死板，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效率低下。

（二）教師專業(yè)化發(fā)展的客觀要求

教師專業(yè)化指的是教師個(gè)體專業(yè)水平的提高以及教師為爭(zhēng)取自身專業(yè)能力提升而進(jìn)行努力的過程。其中包括教師專業(yè)水平的提高以及教師社會(huì)地位的提升。教師是課堂活動(dòng)的主導(dǎo)者，因此在課堂教學(xué)當(dāng)中占據(jù)十分重要的位置。然而由于目前我國(guó)教師隊(duì)伍環(huán)節(jié)較為薄弱，教師整體素質(zhì)不高，教學(xué)觀念陳舊落后，因此教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。教師要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)以及專業(yè)技能的提高，通過對(duì)課程內(nèi)容的反思不斷提高自己的教學(xué)水平，改變自己固有的舊式教學(xué)理念，促進(jìn)自己專業(yè)水平的提高。

二、初中政治教學(xué)激勵(lì)理論實(shí)施的方法

（一）情感激勵(lì)法

在課堂教學(xué)當(dāng)中，情感是影響教學(xué)活動(dòng)最活躍的因素，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生的感受，因此教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)用飽滿的熱情來喚起學(xué)生的活力，在教學(xué)實(shí)施的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察學(xué)生的情感變化，當(dāng)學(xué)生提不起興趣的時(shí)候應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放松或者提高語調(diào)提醒學(xué)生。同時(shí)在實(shí)際交往當(dāng)中，教師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，和學(xué)生之間產(chǎn)生情感的共鳴。

（二）目標(biāo)激勵(lì)法

目標(biāo)激勵(lì)法指的是通過設(shè)定一定的目標(biāo)進(jìn)而激發(fā)人們的積極性，進(jìn)行行為的一種鼓勵(lì)的方式，教師在進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生自身的實(shí)際情況，設(shè)置符合學(xué)生實(shí)際情況的目標(biāo)，而不應(yīng)當(dāng)過高或者過低。進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）評(píng)價(jià)激勵(lì)法

教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)要求教師通過贊揚(yáng)學(xué)生肯定學(xué)生的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。教師需要根據(jù)學(xué)生在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生往更好方向轉(zhuǎn)變。教師的這種評(píng)價(jià)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和記憶，讓學(xué)生心里獲得滿足感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（四）榜樣激勵(lì)法

榜樣給一個(gè)人帶來無窮盡的力量，初中生模仿能力強(qiáng)，行為往往都是模仿身邊的人，教師是學(xué)生接觸的很近的人，因此要注意樹立起良好的形象。教師也可以在班級(jí)中選出那些優(yōu)秀的學(xué)生作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有了榜樣就會(huì)有目標(biāo)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

（五）自我激勵(lì)法

學(xué)生通過自己對(duì)自己鼓勵(lì)，給自己做暗示，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種激勵(lì)方式。教師在此時(shí)應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己有信心。當(dāng)學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們保持積極向上的、樂觀的心態(tài)，然后學(xué)生通過自我激勵(lì)，取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、初中政治教學(xué)激勵(lì)理論實(shí)施的策略

（一）改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)考試制度

由于傳統(tǒng)教學(xué)大都是采用考試評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果，因此初中政治教學(xué)很多老師的目的都是為了讓學(xué)生取得高分。盡管通過激勵(lì)理論能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是很多教師采用的還是原有的激勵(lì)模式。同時(shí)還有教師迫使學(xué)生犧牲自己的課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行政治科目的學(xué)習(xí)，盡管在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是未能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在一定程度上激勵(lì)的效果也相應(yīng)弱化。

（二）加強(qiáng)政治教學(xué)活動(dòng)的多樣性

由于政治教學(xué)對(duì)于青少年的成長(zhǎng)占據(jù)著十分重要的作用，因此初中政治教師在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中也扮演重要角色。初中的政治教師通過課程的講授，教育學(xué)生做人的道理，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，很多家長(zhǎng)認(rèn)為政治科目不屬于重點(diǎn)科目，對(duì)其不夠重視，教師在此時(shí)應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，讓家長(zhǎng)正視政治科目的重要性，同時(shí)還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的政治課外活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)家長(zhǎng)從根本上意識(shí)到政治教育的重要性。

（三）爭(zhēng)取學(xué)校，教師和家長(zhǎng)多方支持

由于教學(xué)活動(dòng)屬于綜合性的內(nèi)容，因此需要各個(gè)方面加大配合，只有學(xué)校、教師和家長(zhǎng)三方面共同支持，才能夠確保教學(xué)活動(dòng)沒有后顧之憂。在激勵(lì)理論實(shí)施的過程當(dāng)中，有些課堂活動(dòng)氣氛十分活躍，而有些課堂活動(dòng)氣氛卻比較沉悶。對(duì)于那些課堂氣氛比較活躍的班級(jí)，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)大力支持，這樣教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候才不會(huì)有心理壓力，勇于嘗試。同時(shí)為取得良好的教學(xué)效果，教師也應(yīng)當(dāng)和家長(zhǎng)建立起良好的溝通方式，及時(shí)和家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生在校表現(xiàn)，從而尋找出更加適合學(xué)生的激勵(lì)方法，有效激勵(lì)學(xué)生。

（四）從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行激勵(lì)

對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用切合實(shí)際的方式進(jìn)行激勵(lì)。比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)，由于一些地區(qū)財(cái)政收入不高，教學(xué)資源有限，因此部分地區(qū)采用物質(zhì)激勵(lì)得不到有關(guān)部門的財(cái)政支持，造成較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此在采取激勵(lì)的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際情況選擇適合自己的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。

（五）建立良好和諧的師生關(guān)系

由于長(zhǎng)久以來，教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中都是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生聽從教師安排，缺乏主體意識(shí)和積極主動(dòng)性，這就導(dǎo)致激勵(lì)理論的實(shí)施受到制約。師生之間只有建立起良好的溝通和平等的關(guān)系，才能夠?qū)崿F(xiàn)有效的激勵(lì)。因此教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，還有自身思想道德水平的提高，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，便于激勵(lì)理論更好的實(shí)施。

四、結(jié)語

由于一個(gè)人的成長(zhǎng)具有長(zhǎng)期性和持久性，因此要不斷加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育激勵(lì)。教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，不管是哪種方式的激勵(lì)都是為了促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展，因此，在教育當(dāng)中要善于運(yùn)用激勵(lì)理論，提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。

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（作者單位：貴陽市第三十四中學(xué)）