劉英

摘要：近年來，全社會對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求隨著學(xué)校素質(zhì)教育的不斷推廣普及而越來越高，無論是社會還是學(xué)校對于課堂質(zhì)量的水平更重視，在政治的教學(xué)過程中，有效的應(yīng)用時事政治也已經(jīng)成為了目前深化改革素質(zhì)教育的硬性要求和目的。在我國目前的實際政治教學(xué)中雖然已經(jīng)取得了一定的成效，但是時事政治在政治課堂上的有效應(yīng)用力度依然不足，這一現(xiàn)象無益于順利的開展政治教學(xué)工作。本文簡要論述了時事政治的教學(xué)工作開展對教學(xué)成果的重要意義，并淺析了如何提高時事政治教學(xué)工作成效的幾點(diǎn)意見。

關(guān)鍵詞：時事政治 政治教學(xué) 作用 措施

一、政治教學(xué)工作中時事政治的意義

（一）拓展政治教材知識

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教材內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性非常的重要，政治教材在編訂之后就具備了一的連續(xù)性以及固定性，即便是通常的修訂改版也只會更新一些新的案例或者添加一些圖片，教材內(nèi)容不能夠與實際社會生活保持同步，但是通常政治考試題目中所呈現(xiàn)的背景資料大都是最新發(fā)生的時事政治事件或者相關(guān)的事件術(shù)語，這些最新發(fā)生的時事政治事件以及術(shù)語并沒有在平常的政治課程材料中普及，倘若政治課堂上教師對時事政治的教授普及力度不足就會導(dǎo)致學(xué)生無法應(yīng)對考試內(nèi)容。而目前的政治課程過于重視理論忽略了時事政治的及時更新，從而導(dǎo)致了課程材料缺乏時代性以及吸引力。教師將時事政治推廣應(yīng)用到政治課堂的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的政治教材中的知識體系進(jìn)行對時事政治事件的思考和解讀，有益于學(xué)生將實際生活與抽象的理論知識進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而增加政治教材在實際運(yùn)用中的實用性。

（二）提高學(xué)生理論解決實際問題的能力

目前，我國的政治教學(xué)體系由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響而著重于培養(yǎng)學(xué)生答題能力，并且在這樣的教學(xué)模式下教師和學(xué)生都力將答題的知識點(diǎn)進(jìn)行模式化，忽略了對于時事政治的教育普及力度。在這樣的教學(xué)模式背景下政治成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，顯得尤其的乏味和枯燥。教師在政治課堂上適時的應(yīng)用時事政治可以改善這一局面激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)外的動力，從而促使學(xué)生主動的對時事政治事件進(jìn)行探索和思考，并且可以有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生對于問題的分析和解決能力。

（三）轉(zhuǎn)變教師角色

教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中是教學(xué)的主體，學(xué)生通常都處于接受知識內(nèi)容的被動位置，在這樣的填鴨式應(yīng)試教育模式下即使老師將課程內(nèi)容分析的有條有理學(xué)生也很難吸收理解，導(dǎo)致了駕教師事倍功半的尷尬教學(xué)局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也非常的低。老師和學(xué)生的溝通在這樣的教學(xué)模式背景下也非常的低效。教師將時事政治應(yīng)用到課堂教學(xué)中從而形成一種探究式教學(xué)、問題式教學(xué)以及案例式教學(xué)模式，在這樣的新型教學(xué)模式下教師可以將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，解放教師的教學(xué)主體任務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的歸納總結(jié)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生和教師可以在這樣的教學(xué)背景下共同進(jìn)步從而改變師生角色。

二、提高政治教學(xué)中時事政治應(yīng)用的存措施

（一）端正教師教學(xué)態(tài)度

時事政治熱點(diǎn)在政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用十分重要，時事政治和政治教學(xué)之間保持著相互依存的關(guān)系，因此教師應(yīng)當(dāng)對課堂教學(xué)中時事政治的應(yīng)用足夠重視，并且努力拓展提升自身解析和洞察時事政治的素養(yǎng)和能力，從而為學(xué)生樹立起一個良好的榜樣。教師在政治課堂教學(xué)中有效適時的運(yùn)用時事政治可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并使課堂變得更加有趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，拓展提升學(xué)生靈活了解掌握政治課程以及時事政治的能力，提高學(xué)生自主洞察社會事件的思維意識，從而提高教師政治課堂教學(xué)的效率和學(xué)生對政治知識學(xué)習(xí)的效率。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

政治教學(xué)在素質(zhì)教育的深化改革下占有著整個教學(xué)過程中的重要地位，政治課堂教學(xué)中教師不再是主角，學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體，教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和配合者，以學(xué)生為中心進(jìn)行政治教學(xué)，指引學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的路上正確前進(jìn)。教師需要多關(guān)注和了解國家社會乃至國際社會的時事政治事件，做到與時俱進(jìn)，提高自身的文化素養(yǎng)和綜合能力，端正教學(xué)態(tài)度明確教學(xué)目標(biāo)，建立起良好的師生關(guān)系，根據(jù)實際情況制定出有針對性的教學(xué)計劃，加強(qiáng)和學(xué)生在課上課下的交流溝通，以興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將時事政治應(yīng)用生活化從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下主動積極的進(jìn)行政治知識的探索和學(xué)習(xí)。

（三）運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

改革我國素質(zhì)教育體系反映了我國科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)水平的提高，伴隨著素質(zhì)教育的不斷提倡和推進(jìn)，我國的教學(xué)課堂陸續(xù)都引入了多媒體技術(shù)，這種技術(shù)不同于以往的紙質(zhì)教學(xué)方式，在課堂上有效的引起了學(xué)生的注意力和興趣度，同時也方便了政治課堂的教學(xué)，通過高科技對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)進(jìn)行了輔助教學(xué)。政治教師應(yīng)當(dāng)合理的分配課堂時間和教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)時間進(jìn)行時事政治的教學(xué)，將政治課堂與時事政治有效的結(jié)合起來，從而豐富政治課題，同時可以有效的幫助學(xué)生集中課堂注意力。教師可以利用課堂結(jié)束前的十幾分鐘引導(dǎo)學(xué)生以課堂所學(xué)知識為主體進(jìn)行實時政治或相關(guān)事件的講述，將時事政治熱點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)概括，并基于所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R拓展。從而活躍政治教學(xué)的課堂氛圍，使得學(xué)生逐漸適應(yīng)并喜歡上政治課堂，對學(xué)習(xí)政治知識形成一個積極良好的態(tài)度。

三、結(jié)語

綜上所述，時事政治作為當(dāng)今政治教學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，不僅僅可以豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，從而使得學(xué)生能夠更有效率的學(xué)習(xí)政治知識。教師還可以將時事政治作為教學(xué)的輔助工具，通過引入和分析時事政治幫助學(xué)生更好的掌握政治知識的重難點(diǎn)。

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（作者單位：江西省九江市永修縣第一中學(xué)）