張江奇

【摘 要】黨的十八大大力倡導(dǎo)“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，這為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循，也為加強未成年人思想道德建設(shè)，培育未成年人社會主義核心價值觀指明了具體方向。目前未成年人思想道德狀況怎樣，家庭教育在未成年人思想道德教育中起著怎樣的作用，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)未成年人更好的踐行社會主義核心價值觀？這應(yīng)該是每位教育工作者應(yīng)該思考的問題。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；未成年人；社會主義核心價值觀

黨的十八大大力倡導(dǎo)“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循，也為加強未成年人思想道德建設(shè)，培育未成年人社會主義核心價值觀指明了具體方向。目前未成年人思想道德狀況怎樣，家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中起著怎樣的作用，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)未成年人更好的踐行社會主義核心價值觀？這應(yīng)該是每位教育工作者應(yīng)該思考的問題。

一、目前中小學(xué)生家庭教育中存在的主要問題及其成因

1.家庭教育知識匱乏直接導(dǎo)致家庭教育缺位

據(jù)統(tǒng)計，中國每3個家庭中就會有1個家庭在教育子女上感到困惑或苦惱，有很多家長教育方式仍是“情感+經(jīng)驗”式，家庭教育方式更多是從父母那里傳承而來，家長們?nèi)狈母鄬I(yè)角度獲取解決問題的意識。家庭教育是一門科學(xué)，要做好家庭教育，家長同樣需要學(xué)習(xí)，有很多人認(rèn)為做了家長自然就會教育子女了，而更有甚者是稀里糊涂地做了家長，既無知識儲備，又無思想準(zhǔn)備。

正是因為家庭教育的缺失導(dǎo)致孩子在學(xué)校辛辛苦苦受了五天的教育，但周六周日回到家后，加之社會文化環(huán)境的缺陷導(dǎo)致孩子很容易受到一些外來消極因素的影響而使得在校五天的教育成果喪失殆盡。只有當(dāng)這些影響與學(xué)校的影響趨向一致時才能形成教育合力，從而發(fā)揮5+2>7的功效。

2.“四重四輕”和家庭教育“被學(xué)業(yè)化”凸顯家庭教育新課題

目前家庭教育中凸顯出“四重四輕”現(xiàn)象，即重智力因素，輕非智力因素；趨向急功近利，忽視個性發(fā)展；注重知識學(xué)習(xí)，忽視品德培養(yǎng)；注重物質(zhì)營養(yǎng)，輕視體育鍛煉。這也是導(dǎo)致當(dāng)今部分青少年在自覺踐行社會主義核心價值觀方面仍有差距的重要原因。

許多家長注重家庭教育，但更多的是注重學(xué)業(yè)，部分家長把自己變成了老師、助教或者孩子學(xué)習(xí)的“拐杖”，忽視了孩子做人做事這些基本能力的培養(yǎng)。家長角色存在“錯位”現(xiàn)象，過渡關(guān)注學(xué)業(yè)是家庭教育資源的浪費，往往事倍功半，家庭教育最大的優(yōu)勢是道德教育，人格教育，過多的摻入學(xué)業(yè)內(nèi)容是揚短避長。

3.獨生子女家長壓力過大，“隔代撫養(yǎng)”引發(fā)家庭教育新矛盾

今天的獨生子女父母壓力過大，挑戰(zhàn)很多，在子女教育方面常感無奈，甚至是孤立無援。有專家指出，獨生子女家庭教育只有“醫(yī)生”，沒有“護士”。這里的“醫(yī)生”相當(dāng)于家長，而“護士”則相當(dāng)于同伴?，F(xiàn)在很多年輕的父母往往是生而不養(yǎng)，而祖父母又是關(guān)愛過度。“經(jīng)驗派”習(xí)慣事無巨細(xì)，而“本本派”又大而化之。祖輩關(guān)懷孫輩，往往是生活關(guān)懷備至，而心理健康重視不夠。

此外，目前部分青少年因為迷戀網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致人生觀，價值觀暫時偏離正常軌道，也是阻礙廣大青少年自覺踐行社會主義核心價值觀的重要因素。

二、改進家庭教育方式方法，積極引導(dǎo)青少年自覺踐行社會主義核心價值觀

正是家庭教育中存在的以上問題對青少年踐行社會主義核心價值觀起到了一定的阻礙作用，為此，我們首先應(yīng)該從家庭教育層面著手，培訓(xùn)家長，轉(zhuǎn)變家庭教育方式，抓住青少年踐行社會主義核心價值觀最基礎(chǔ)的一環(huán)不失為上上之策。

習(xí)近平總書記在2015年春節(jié)團拜會上的講話中指出：“要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。”習(xí)近平同志的重要論述為新時期的家庭建設(shè)指明了重點和方向。習(xí)近平同志指出：“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校?！弊⒅丶彝サ牡匚缓妥饔?，是重視家庭建設(shè)的前提，而發(fā)揮好家庭的功能，正是家庭建設(shè)的保障。

1.注重家庭，為家庭建設(shè)助力

構(gòu)建和諧社會，從促進家庭和睦開始。家庭既要傳承好“百善孝為先”的“孝”文化，也要傳承好“家和萬事興”的“和”文化，做到夫妻忠貞相愛、成員和睦相處、尊重孝順長輩、關(guān)愛培養(yǎng)后代。家庭是相對獨立的親緣組織，卻又是社會的組成部分，社會生活及其矛盾不可避免的會反映到家庭中來，而善于運用家庭的特殊優(yōu)勢又恰是解決家庭矛盾的良方。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量、血濃于水的親情、長幼有序的倫理、少有隱私的直率等等，都在化解家庭矛盾中起著重要而有效的作用，而每一次矛盾的解決，都會更加濃化家庭的親情，提升家庭建設(shè)的品味，千萬個“家和”是筑就社會和諧的根基。幫助廣大家長建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，積極培育家庭美德，引導(dǎo)廣大家長學(xué)會勤儉持家，更是積極促進青少年自覺踐行社會主義核心價值觀的最好保障。

2.注重家教，為家庭建設(shè)奠基

家教是家庭建設(shè)的奠基工程，對于傳承優(yōu)秀文化、構(gòu)建文明家風(fēng)、充實家庭內(nèi)涵、推動家庭進步有重要意義。

家教獨具天然親情性、教養(yǎng)合一性、早期啟蒙性、潛移默化性的優(yōu)勢。它充分體現(xiàn)著陶行知先生“生活即教育”的觀念。在家教中可廣開生活生存、道德倫理、行為習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、家訓(xùn)家規(guī)等家教“課程”；可進行觸景生情的開導(dǎo)教育、針對犯事的訓(xùn)導(dǎo)教育、循循善誘的說理教育、家務(wù)勞動的實踐教育、以身作則的示范教育等家教活動。家教是最能完美體現(xiàn)曉之以理和動之以情相融合、言傳和身教相融合的教育形式，家教往往是家長人文素養(yǎng)的自然流露，是子女對人文知識的自然養(yǎng)成的最佳途徑。

3.注重家風(fēng)，為家庭建設(shè)提質(zhì)

家風(fēng)是世代傳承并得以鞏固的家庭文化基因，是規(guī)范家庭成員的心理準(zhǔn)則，是維系家庭穩(wěn)定的精神聚力。家風(fēng)是家庭建設(shè)的靈魂和核心。

學(xué)校要通過家長培訓(xùn)的方式引導(dǎo)廣大家長用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)家風(fēng)。習(xí)近平同志指出：“中華民族自古以來就重視家庭、重視親情。家和萬事興、天倫之樂、尊老愛幼、賢妻良母、相夫教子、勤儉持家等，都體現(xiàn)了中國人的這種觀念”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植于民，流淌于心，這是我們涵養(yǎng)家風(fēng)的精神瑰寶。

好的家風(fēng)是生長正能量的搖籃，要引導(dǎo)廣大家長自覺踐行社會主義核心價值觀，并以此來引領(lǐng)、端正家風(fēng)，讓文明新風(fēng)登堂入室，將精神垃圾掃地出門。

為了讓廣大青少年更好的踐行社會主義核心價值觀，家庭、學(xué)校、社會要形成合力，一是要提高認(rèn)識，不僅學(xué)校和老師要提高認(rèn)識，更要通過適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄗ尲议L提高認(rèn)識，搞好家庭教育，為青少年更好的踐行社會主義核心價值觀提供家庭保障和家教支撐。二是要有物質(zhì)保障，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供經(jīng)濟支撐。政府及教育主管部門要在學(xué)年之初安排出一定的專項經(jīng)費用于家庭教育和培訓(xùn)，要加大對老師和班主任的培訓(xùn)力度，讓更多的一線教師本身學(xué)會科學(xué)的育人方法，形成良好的家風(fēng)，同時學(xué)會正確引導(dǎo)家長的方法，發(fā)揮影響帶動作用。三是選好主體路徑，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供綜合性、兼容性、高度關(guān)聯(lián)性的主體實踐系統(tǒng)，如青少年戶外拓展培訓(xùn)基地的進一步完善，愛國主義教育基地功能延伸等，用生動的體驗式和實踐式教育增強廣大青少年的愛國情感，讓學(xué)生感覺到愛國不是抽象而空洞的，而是具體而現(xiàn)實的。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平主席在2015年春節(jié)團拜會上的講話

[2]家庭教育周刊.2016第6期