柳志海

【摘要】職業(yè)技能競賽能使學生的學習目標更加明確，學習興趣更加濃厚。同時，教師的實踐教學水平有所提高，學生的綜合素質(zhì)也明顯增強。職業(yè)技能競賽對于引領(lǐng)職業(yè)院校的專業(yè)教學改革，促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)，促進實訓基地建設(shè)，促進“工學結(jié)合、校企合作”的辦學模式及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技能競賽 課程內(nèi)容和教學方法改革 實訓教學裝備的發(fā)展

職業(yè)技能競賽是培養(yǎng)和選拔高技能人才的重要陣地，也是展示各類技術(shù)人才技術(shù)水平的競技舞臺。下面，以我校近幾年的實踐情況來說明職業(yè)技能大賽對學校專業(yè)建設(shè)和教學改革的引領(lǐng)作用。學校通過參加各級各類職業(yè)技能競賽，在推動專業(yè)建設(shè)和教學改革方面，著重開展了以下工作：

一、以競賽引領(lǐng)課程內(nèi)容和教學方法改革。

從我國目前開展的各級各類技能競賽的技術(shù)層面來看，更注重吸收一些行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，起到了引領(lǐng)示范作用，反映出行業(yè)對技能型人才的需求，這對我們職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)也起到了推動作用，必然會賦予各級各類職業(yè)教育相應(yīng)專業(yè)教學新的內(nèi)涵。我們學校將專業(yè)課程改革與技能競賽緊密結(jié)合，牢固樹立嚴謹教學、規(guī)范操作的教學思想，通過汲取技能競賽內(nèi)容和標準對原有教學項目進行改造，提煉、轉(zhuǎn)化為教學項目并圍繞教學目標研究、確立、購置具有前沿技術(shù)、先進的教學裝備，為學生掌握新知識、新技能和新工藝提供先進的技術(shù)平臺，不斷補充和完善項目教學內(nèi)容，推進競賽內(nèi)容的普及化教育。。

二、職業(yè)技能競賽引領(lǐng)了學院實訓教學裝備的發(fā)展。

職業(yè)院校實訓教學是非常重要的環(huán)節(jié)，而學生參加實訓必須有足夠的、優(yōu)良的實訓設(shè)施，尤其是要有能夠滿足實訓課題需求的設(shè)備。做為職業(yè)院校，我們一直認為購置實訓設(shè)備，一定要注重它的先進性、綜合性和多功能性。最好的參照應(yīng)該是職業(yè)競賽對所選定的設(shè)備要求。例如：我校焊接加工一體化實訓設(shè)備的購置，就是綜合考慮了2010-2015年全國職業(yè)院校焊接專業(yè)職業(yè)技能競賽和全國技工院校職業(yè)技能競賽進行綜合考察來確定的。最終，選定了北京時代科技股份有限公司、山東奧太電氣有限公司、上海滬工焊接集團股份有限公司廠家的焊接實訓考核設(shè)備。它的先進性在于它包括了焊條電弧焊、鎢極氬弧焊、CO2氣體保護焊（實心焊絲、藥芯焊絲），可焊接低碳鋼、奧氏體不銹鋼、鋁合金材質(zhì)的金屬板、管或軋制型材，引導了我校焊接加工專業(yè)教學改革方向，通過改變教學計劃，使學生很快掌握了焊接加工專業(yè)中先進焊接技術(shù)及方法，提升了該專業(yè)學生技術(shù)水平。再如，我校建立焊接實訓基地時，完全是以全國職業(yè)院校技能競賽中對焊接的競賽場地及設(shè)施要求建立的，對場地功能使用方面完全參考競賽技術(shù)文件要求，在新建學生實訓基地基礎(chǔ)上進行完善和改建，經(jīng)過使用，我們感到一方面學生實訓場地非常合理，便利。另一方面，所有焊接設(shè)備都很先進，有一定前瞻性。

三、以競賽提高教師專業(yè)技能，加快青年教師培養(yǎng)。

技能是職業(yè)技術(shù)類院校教師必備的基本功，為此，我校大力營造學知識、促業(yè)務(wù)、比技能、練本領(lǐng)的良好氛圍，全面提升教師技能水平，促進教育教學水平持續(xù)提升，培養(yǎng)老師們的創(chuàng)新思維、動手能力、進取精神和合作意識，推進職業(yè)教育更直接更有效地服務(wù)學生。學校通過積極鼓勵和支持專業(yè)教師參加和指導各類技能競賽，并根據(jù)競賽推出的新技術(shù)、新工藝、新知識，及時選送優(yōu)秀教師去相應(yīng)高校和企業(yè)甚至德國學習先進的焊接加工技術(shù)，從而加快學校師資水平的提高，使學校始終能夠掌握各專業(yè)的前瞻技術(shù)，同時，也給每位教師的成長提供機會，推進我校整體師資水平的發(fā)展。從前面看我校的冷作鈑金、焊接加工專業(yè)的發(fā)展就很容易看出，除了教學設(shè)施不斷提升和完善以外，更重要的是要及時培養(yǎng)一批能夠掌握它們的優(yōu)秀的專業(yè)教師，每出現(xiàn)一項新技術(shù)，我校都能夠及時派出專業(yè)教師去學習和跟蹤這些新技術(shù)，以確保我校相關(guān)專業(yè)保持前瞻性。再以焊接加工專業(yè)為例，我校通過委派專業(yè)教師參加和指導各行業(yè)協(xié)會舉辦的焊接職業(yè)技能競賽中去鍛煉，他們以競賽專業(yè)的技術(shù)文件為依據(jù)，不斷學習新技術(shù)，使他們無論是在生產(chǎn)實踐還是理論知識、焊接機器人操作等方面技術(shù)都得到了全面提升。同時，他們還注重加強對冷作鈑金、焊接加工專業(yè)的技能競賽內(nèi)容、技術(shù)走向和對職業(yè)學院技能人才培養(yǎng)的基本要求進行分析，捕捉指導教學改革的信息，然后轉(zhuǎn)化為教學項目加以推廣。

四、以競賽為機制，營造校園育人文化。

學院建立了技能競賽長效機制，對職業(yè)技能競賽加以制度化和規(guī)范化，進一步擴大競賽范圍，盡量拓展到更多課程，讓技能競賽覆蓋到每位教師、每個學生，重在參與、學習、提高，形成積極向上的良好育人氛圍。通過近幾年我校舉辦的幾期校內(nèi)“安裝杯”技能競賽和參加全國職業(yè)院校技能競賽活動，逐步提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提煉學生的就業(yè)技能。另外，學校通過承辦各類競賽來營造人人崇尚技術(shù)尖子，各個熱衷學習技術(shù)的校園育人文化。學校先后組織承辦和參加了自治區(qū)職業(yè)院校技能大賽，每一次活動對學校教師和學生都是一次學知識、煉技能、提素質(zhì)的現(xiàn)實教育機會，使廣大師生深深感受到職業(yè)技能競賽是他們成長成才的重要平臺。通過這樣營造校園氣氛，為校園文化建設(shè)起到了推動作用。

五、以競賽提高學生的職業(yè)技能，提升學生的就業(yè)競爭力。

學校通過各種方式提高學生職業(yè)資格證的通過率。一是組織學生參加競賽，通過在競賽中獲獎使學生取得相應(yīng)的較高職業(yè)資格證書；二是積極組織學生進行職業(yè)技能培訓和鑒定工作。這種影響力使企業(yè)對我校畢業(yè)生的需求越來越大，每年畢業(yè)生就業(yè)率100%，就業(yè)穩(wěn)定率通過每年的回訪調(diào)查都保持在90%以上。經(jīng)過試用，用人單位在培養(yǎng)學生方面，給予了學校很高的評價。

六、以競賽促進校企合作，開展生產(chǎn)性的實習實訓

學校積極承辦自治區(qū)各類技能競賽活動，通過承辦，學校相關(guān)專業(yè)教師在競賽方案的策劃、實施方面都能夠得到參與，通過與企業(yè)工程技術(shù)人員密切合作，共同設(shè)計，使競賽內(nèi)容與生產(chǎn)實際工作過程相結(jié)合，以及對參賽選手進行技術(shù)指導。使學校專業(yè)教師很快掌握行業(yè)最新動態(tài)、新理念、新技術(shù)、新工藝、新流程，并能夠及時應(yīng)用于學校相關(guān)專業(yè)教學中，為學校專業(yè)建設(shè)提供了有力支撐。

隨著技能大賽的制度化、規(guī)范化和常規(guī)化，我認為，技能大賽必將成為職業(yè)學校專業(yè)課程改革的風向標，將有力推動職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)和教學改革，這是職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢的需要，是新時期職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要推進器，職業(yè)院校應(yīng)很好的把握它來推動專業(yè)建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展。