程玲紅

摘要：隨著新課程改革的不斷進行，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，引導學生主動學習已經(jīng)漸漸成為數(shù)學教育的重中之重。在數(shù)學課堂上，鼓勵學生發(fā)言，激發(fā)學生對問題的興趣，讓學生主動思考，慢慢調(diào)動學生的學習積極性，這樣就可以提高學生的效率。

關(guān)鍵詞：學習興趣；學習效率；分組討論

受傳統(tǒng)思想的影響，學生普遍對數(shù)學的印象就是加減乘除，再加上數(shù)學課比較重視學生的計算能力，課本和練習題都是計算題和應(yīng)用題，這就導致數(shù)學課堂比較枯燥乏味，學生感覺數(shù)學與生活的聯(lián)系不緊密，沒有學習的動力，更加沒有學習數(shù)學的興趣。但是，成功激發(fā)學生的學習興趣，可以極大調(diào)動學生的學習積極性，每當學生做出一道數(shù)學題的時候，他們就會獲得愉悅感，這種愉悅感會不斷促使學生努力學習，這樣我們就達到了教學的目的。那么，如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？下面筆者就結(jié)合自己的一些教學經(jīng)驗，談?wù)劶ぐl(fā)學生學習興趣的方法。

一、善于激勵。鼓勵學生發(fā)言

在數(shù)學課堂上，學生一般很少發(fā)言，都是教師在課堂上進行習題的講解，學生在底下認真做筆記。即使遇到自己有些不會、不懂的地方，學生也不會進行提問。這種情況很常見，因為學生受傳統(tǒng)教育的影響非常深刻，這時，教師就應(yīng)該多鼓勵學生，讓學生知道在課堂上提問并不會受到老師的批評。教師不妨多問“這道題還有不明白的地方嗎？”“有沒有哪位同學沒聽懂？”通過這種反復(fù)的問題，鼓勵學生發(fā)言。

教師在講試卷的時候，不妨留心哪些題學生出錯比較多，然后就這道問題在講解的時候，可以多叫幾個學生，問問他們有哪些聽不懂的地方。學生站起來回答問題的時候，教師也應(yīng)該多多鼓勵學生，報之以微笑。為了增強課堂的趣味性，消除學生對教師的隔閡，教師可以在課堂上適當開玩笑，創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，在這種環(huán)境中學習，有助于學生集中注意力，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

二、分組討論。調(diào)動學生的積極性

教師可以將班級內(nèi)的學生適當分組，讓學生在組內(nèi)同學的幫助下解決自己的問題。比如，在每次月考過后，教師分發(fā)下去數(shù)學試卷以后，可以讓學生在小組內(nèi)討論，讓學生給學生進行講解，這樣由于學生之間沒有代溝，可以很好地交流，學生對同學的講解也會認真聽講，對于最后的大題，學生之間的討論也許就會做出來。教師在學生進行討論的時候，應(yīng)該在教室里來回走動，主動幫助學生，并對那些借著討論問題而玩耍的人要加以管束。在一次次的主動幫助過程中，學生會漸漸消除對教師的害怕心理，會慢慢對老師產(chǎn)生好感，這種好感的建立可以幫助學生更好地學習數(shù)學。

另外，教師也可以通過小組學習的形式，給學生布置一些任務(wù)。比如，對于一些經(jīng)典的題型，可以在講解完以后，讓學生進行組內(nèi)討論，并舉一反三，這樣的學習方式可以達到事半功倍的效果。在小組討論學習的過程中，教師要加強對學生的監(jiān)督，并給每個小組分配足夠的任務(wù)，讓組內(nèi)學生都有事可做。在教師進行小組提問的時候，盡量讓每個小組的學生都有機會回答問題，這樣一方面可以讓學生有一種責任感，另一方面還可以鼓勵學生多多發(fā)言。

三、加強數(shù)學和生活之間的聯(lián)系

數(shù)學教師應(yīng)該引導啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。比如，在講“平行四邊形和梯形”這節(jié)課時，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的平行四邊形，剛開始的時候?qū)W生比較茫然，這時教師可以引導學生看講桌的形狀，然后再看黑板的形狀，之后啟發(fā)學生，讓學生思考他們身邊有什么平行四邊形，學生回答問題的時候，教師應(yīng)該對學生加以鼓勵，時刻對學生進行肯定，讓學生感受到教師對他們的重視，這樣就可以逐步激發(fā)學生的學習興趣。

另外，教師在布置家庭作業(yè)的時候，不妨布置一些與生活聯(lián)系緊密的作業(yè)。比如，教師可以讓學生回到家里以后，在父母的幫助下，把自己家里像平行四邊形的物品記錄下來，并將這些記錄在課堂上念出來，這樣不僅可以增加家庭作業(yè)的趣味性，還能活躍課堂的氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

總之，在數(shù)學課堂上，重視對學生學習興趣的培養(yǎng)很重要，教師應(yīng)該在教學過程中千方百計激發(fā)學生的學習興趣，加強和學生在課堂上的互動，調(diào)動學生的學習積極性。只有培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，才能提高數(shù)學課堂的教學效率，才能提高學生的學習成績，為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。