鄭輝

摘要：自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)的一個(gè)努力方向，是新課程理念下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的一把尺子，只有讓自主學(xué)習(xí)真真正正進(jìn)入學(xué)生的課堂，課堂教學(xué)才會(huì)真正有效。開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，讓學(xué)生自主地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地被課堂教學(xué)所吸引，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就會(huì)充滿(mǎn)百分百的活力，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果就一定會(huì)得到提高，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；創(chuàng)造潛能；自主學(xué)習(xí)；語(yǔ)文課堂

自主學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)的一個(gè)努力方向，是新課程理念下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的一把標(biāo)尺，只有讓小學(xué)生主動(dòng)地、自愿地參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)才會(huì)真正有效，學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效果才會(huì)改善，小學(xué)生就能真正地成為語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的主人。

一、積極倡導(dǎo)小學(xué)生的個(gè)性化閱讀

在語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生的個(gè)性化閱讀是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)質(zhì)上的根本改變，個(gè)性化閱讀是將以往的課堂教學(xué)教師一人主宰，一言堂的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，真真正正地體現(xiàn)小學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中能夠自主參與活動(dòng)，能夠積極地進(jìn)行探討，能夠把教師看作語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的合作伙伴，師生之間互相探討，進(jìn)行交流，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的有效性。

如今的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)最大的缺陷便是學(xué)生獲取的信息量太少，整節(jié)語(yǔ)文課只是在圍著語(yǔ)文課文打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，極少能夠沖破課文的束縛，跳出課本。實(shí)施個(gè)性化閱讀就能扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，就可以積極倡導(dǎo)小學(xué)生去增加課外的閱讀量，激勵(lì)學(xué)生讀整本書(shū)或是書(shū)刊，在閱讀的同時(shí)還要養(yǎng)成良好的記讀書(shū)筆記的習(xí)慣，將優(yōu)美的語(yǔ)言信息摘抄下來(lái)，提高自己的語(yǔ)文知識(shí)水平。在學(xué)生各方面條件適合的情況下，可以倡導(dǎo)小學(xué)生自主上網(wǎng)進(jìn)行閱讀，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)閱讀面，全面豐富小學(xué)生的課外閱讀體驗(yàn)。

二、注重加強(qiáng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要求教師去培養(yǎng)學(xué)生最基本的口語(yǔ)交際能力，在交流中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)交流、述說(shuō)與傾聽(tīng)，初步掌握交流時(shí)做到文明，相互交往，團(tuán)結(jié)合作。要明確，學(xué)生口語(yǔ)交際的重要性就是以日常生活作為出發(fā)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，最終目標(biāo)就是服務(wù)于日常生活。

生活是學(xué)生口語(yǔ)交際及習(xí)作的發(fā)源地，語(yǔ)文教師必須依據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際情況來(lái)選擇交際的話(huà)題，只有這樣，才能激起小學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，調(diào)動(dòng)小學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。例如，在學(xué)校里，你認(rèn)為學(xué)生該不該去看課外書(shū)？在學(xué)生課間10分鐘休息時(shí)，小學(xué)生最想做的事情是什么？假如你是學(xué)生的語(yǔ)文教師，那么你會(huì)如何為學(xué)生上語(yǔ)文課，你會(huì)怎樣去上？放學(xué)，走出學(xué)校的大門(mén)，看到路上的行人不遵守交通規(guī)則，隨隨便便過(guò)馬路，完全不看紅綠燈，你認(rèn)為他們的做法對(duì)嗎？回到家中，和爸爸媽媽一起，談?wù)勊麄冊(cè)趦和瘯r(shí)代都喜歡看什么書(shū)籍？做什么游戲？有什么難忘的事情？誠(chéng)然，假設(shè)我們?cè)偃メ槍?duì)少年兒童的特點(diǎn)，預(yù)設(shè)一些“假如我來(lái)當(dāng)老師”“我的小秘密”“這個(gè)我最怕”“今天家長(zhǎng)是我”等話(huà)題，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與。

三、引導(dǎo)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)他們自己的真實(shí)生活

葉老說(shuō)得好，生活如泉涌，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。我們的生活實(shí)質(zhì)就是學(xué)生習(xí)作之本，寫(xiě)作之源。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的習(xí)作教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，倡導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)筆，善于表達(dá)，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，熱愛(ài)生活，表達(dá)出學(xué)生的真情實(shí)感。

學(xué)生習(xí)作這一環(huán)，是所有語(yǔ)文教師頭疼的事情，因?yàn)閷W(xué)生生活的圈子小，定會(huì)導(dǎo)致習(xí)作內(nèi)容匱乏、枯燥。為了解決這一難題，為了給學(xué)生一雙聰慧的眼睛，讓學(xué)生在生活中從日常的人物、事件中悟到真諦，從人和事物之中，找尋到讓人心動(dòng)的精華。做到這些需要教師細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀(guān)察生活、思考生活的習(xí)慣，自己去主動(dòng)做一個(gè)生活的有心人。

小學(xué)生最大的弱點(diǎn)就是不善于表達(dá)，怎么能夠?qū)懗龊玫奈恼履?？在語(yǔ)文的每一個(gè)單元的習(xí)作欣賞課，我都圍繞那些敢于去寫(xiě)身邊人的真實(shí)的事情，敢于去寫(xiě)欣賞自己的親身經(jīng)歷，敢于呈現(xiàn)欣賞真實(shí)情感的學(xué)生。在這些學(xué)生的熏陶感染之下，班級(jí)的學(xué)生完全地改掉了習(xí)作抄襲的壞習(xí)慣，扭轉(zhuǎn)了學(xué)生習(xí)作之時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)話(huà)可寫(xiě)的局面。學(xué)生喜歡習(xí)作，樂(lè)于表達(dá)的現(xiàn)象日益呈現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平不斷提升。

努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，全面提升小學(xué)生的語(yǔ)文課堂參與意識(shí)，定會(huì)讓自主學(xué)習(xí)走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂中，學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)才會(huì)真正有效，學(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效果才會(huì)提高，小學(xué)生才能真正成為語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的主人。