王瑋

摘 要：在小學(xué)階段，學(xué)生對所有新鮮事物的熱情較高，所以應(yīng)該抓住這個特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是小學(xué)教育中的一大關(guān)鍵要素，只有學(xué)生擁有極大的熱情才能更好地進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)語文學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，學(xué)好語文才能更好地學(xué)習(xí)其他科目，因此小學(xué)語文的重要性不言而喻。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情時，構(gòu)建一個趣味、活潑的課堂顯得相當(dāng)重要。就小學(xué)語文趣味課堂的構(gòu)建進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；趣味課堂；構(gòu)建

趣味課堂的構(gòu)建是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也是為了提高教師的教學(xué)熱情。師生進(jìn)行良性互動、寓教于樂，才能達(dá)到知識與快樂雙豐收。在以往的教學(xué)過程中，大部分都是老師在講臺上講生詞、講成語和講課文，學(xué)生負(fù)責(zé)在臺下聽。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生走神、失去興趣甚至厭惡課堂等情緒的出現(xiàn)。提高學(xué)生的積極性是教師首先要考慮的問題，同時學(xué)生的積極反應(yīng)才是老師上課的動力，這是一個良性循環(huán)的過程。小學(xué)語文學(xué)習(xí)是以后語文及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因為學(xué)生是從小學(xué)開始慢慢進(jìn)行課文、文章的理解，慢慢到考試題目的理解，很好地理解題意是解所有題目的關(guān)鍵。小學(xué)時期也是學(xué)生對未知事物充滿好奇的階段，如何將學(xué)生好奇的事物放在學(xué)習(xí)上，放在課堂上是教師應(yīng)該深刻考慮的問題?，F(xiàn)對小學(xué)語文趣味課堂的構(gòu)建進(jìn)行簡要分析。

一、有趣的引入到課文

“萬事開頭難?！睂W(xué)生很好地引入課堂中，積極參與到課堂中去，很好的引入是課堂成功的一半。所以，在教學(xué)的過程中可以根據(jù)學(xué)生所了解的知識與即將要講的內(nèi)容進(jìn)行有效的導(dǎo)入，可以運(yùn)用音樂、圖畫、視頻或一個故事來進(jìn)行鋪墊引入。讓學(xué)生對于即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個期待，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在教學(xué)《春天在哪里》時，可以播放與這首相同名字的歌曲或視頻，以一個歡快的方式來學(xué)習(xí)這篇課文。這樣做既可以調(diào)動課堂的整體氛圍，又可以提升學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)欲望。還有在學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這篇課文的時候，可以簡單介紹一下故事發(fā)生的背景，另外還可以講曹沖發(fā)生的另外的故事來調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們期待這位與他們年齡相仿的主人公會以什么他們想不到的方式來對大象進(jìn)行稱重。在激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的同時，還可以樹立榜樣。在教學(xué)《猴子摘桃》時，先由眾所周知的《西游記》來引入，人人都知道西游記中的孫悟空，知道孫悟空是大名鼎鼎的齊天大圣，還可以讓學(xué)生說說從《西游記》里的孫悟空身上都學(xué)會了什么，然后接下來可以講述《猴子摘桃》課文中的故事，講講另外一只小猴子所發(fā)生的故事，這樣可以極大地提高學(xué)生的興趣，增加課堂的趣味性。

二、將課文換種形式學(xué)習(xí)

在對生字詞教學(xué)的時候，相對來說是比較枯燥無味的。講課的形式應(yīng)該適當(dāng)變化，為無趣的課堂增添無限的樂趣。比如說，講授耳熟能詳?shù)拿裰{、兒歌，寓教于樂，在對這些民謠或兒歌的學(xué)習(xí)的時候，順便把生字詞有效的學(xué)習(xí)了。當(dāng)遇到不能用民謠或兒歌學(xué)習(xí)的生字詞時，可以根據(jù)漢字的造字方法對漢字進(jìn)行拆分講解，并講述這個生字詞是如何演變過來的，這不僅能突破原有的枯燥無味的教學(xué)方式，增添課堂的趣味性，還能給學(xué)生增加很多的課外知識，一舉兩得。另外，在學(xué)習(xí)拼音的過程中，會涉及拼音的正確讀法，只有真正讀出來才知道正確不正確，所以教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生放開聲音進(jìn)行練習(xí)?？梢愿鶕?jù)網(wǎng)上已經(jīng)發(fā)行的現(xiàn)有拼音教學(xué)兒歌來對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行矯正，例如，圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ；太陽出來紅彤彤，公雞一叫o o o；清清池塘一只鴨，水中倒影e e e。這樣既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和識記能力，還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)聽說能力和記住拼音書寫的能力。

三、增強(qiáng)課堂作業(yè)的趣味性

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對趣味課堂有一定的了解，并會慢慢適應(yīng)這種輕松愉快的方式。同時，孩子的童年是豐富多彩的，在課下的作業(yè)不能僅僅局限于多抄、多寫等形式，這樣只會讓學(xué)生在做課堂作業(yè)的時候容易走神，長此以往只會增加走神的時間和間隔，使得做作業(yè)的效率大大降低。所以，課堂作業(yè)應(yīng)該采取動手做、開口唱、起身演等形式，并結(jié)合家長的監(jiān)督作用。在學(xué)完《魯班造傘》的課文后，其課堂作業(yè)就可以是制作一把傘，可以運(yùn)用任何材料，并在課堂上對于學(xué)生的作品進(jìn)行展覽，看看誰的比較有創(chuàng)意。而在學(xué)習(xí)《靜夜思》時，課后可以選一個天氣晴朗、月亮很亮很圓的晚上進(jìn)行拍照，看看誰拍得更好看，更符合故事中的情形。在學(xué)習(xí)《鵝》時，可以對古詩中的描述，在現(xiàn)實生活中觀察真正的鵝到底是什么樣子的，如果沒有這個條件的話可以再讓父母找一些關(guān)于鵝的紀(jì)錄片進(jìn)行觀看，最后根據(jù)自己的觀察畫出鵝在水中的狀態(tài)。不僅需要課間的互動，課下的作業(yè)也適當(dāng)增加趣味性，也可以增強(qiáng)課堂上的效果。

四、結(jié)語

教育是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在語文教學(xué)中，沒有哪種方法是萬能的。中文的博大精深需要學(xué)生自己細(xì)細(xì)體會，老師作為引路人，將學(xué)生引入到語文的大門中，“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。老師能做的是盡可能地增強(qiáng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性，消除之前教學(xué)的弱點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)能力。

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編輯 薄躍華