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        培養(yǎng)幼兒語言表達能力的幾點感悟

        2017-04-18 12:24:59于麗娟
        新課程·上旬 2016年8期
        關鍵詞:游戲法語言表達能力幼兒

        于麗娟

        摘 要:語言表達是一個人不可或缺的基本能力之一,但幼兒處于人生啟蒙階段,基礎幾乎為零,如何培養(yǎng)他們擁有較高的語言表達能力并非易事。從游戲教學、分層次教學、教學生活化和家庭教育四方面入手,提出了一些建議和措施。

        關鍵詞:幼兒;語言表達能力;游戲法

        一、游戲教學法

        大量實踐證明,游戲法是絕大多數(shù)幼兒較容易接受的一種教學方法。在這個年齡階段,幼兒的記憶力較好,但也存在注意力不易集中、活潑好動的問題。而游戲教學法則是寓教于樂,通過與小朋友做游戲,將教學活動融入其中。

        語言表達能力一小部分來自先天,大部分是在后天環(huán)境中鍛煉、培養(yǎng)出來的。小班幼兒容易出現(xiàn)吐字不清、用詞錯誤的情況,比如“一個魚”,所以教師要勤與幼兒互動,鼓勵他們經(jīng)常和其他小朋友溝通,開展語言游戲。比如,最常見的連線游戲、你說我找游戲等,讓學生將相應的數(shù)量詞,或者類似的事物進行連線,提高基礎語言表達的正確性。從詞匯到短語,再到一整句話逐步練習,鍛煉他們語言表達的連貫性。比如,引導學生做出回答,教師先提問“你周末跟誰在一起”,幼兒回答“爸爸媽媽”,教師發(fā)問“你和爸爸媽媽去哪里了呢?”幼兒回答“公園。”此時,教師可令其加以總結,把人物、地點、時間和事件都講清楚,幼兒很快就能領會,說出完整連貫的話。接著,教師繼續(xù)練習,讓幼兒之間相互交流,用同樣的方式和句式詢問對方。

        角色扮演、情境創(chuàng)設等方法都能融入游戲教學中,如很多小朋友都喜歡看動畫片,老師可以給出大的環(huán)境,讓幼兒扮演《光頭強》《喜羊羊和灰太狼》等經(jīng)典動畫片中的角色,設定不同的情境。有些小朋友對動畫片中的口頭禪和招牌動作很熟悉,也擅長模仿,這個優(yōu)勢應當加以利用,把場景換掉,經(jīng)過多次練習,幼兒說出的話基本上符合原動畫形象。這種游戲,包括對角色性格特點的把握、說話語氣、場合轉換等都有涉及,對鍛煉幼兒的語言表達能力大有幫助。

        二、分層次教學

        說話或者語言表達,是一門學問。每個人都會說話,但說話水平卻參差不齊,面對同一個事物的描述,有人能夠滔滔不絕,舌燦蓮花,有人則三言兩語輒止。語言表達能力要在足夠的基礎上掌握方法,經(jīng)過長期實踐鍛煉,才能有所提高,而這個過程并非一帆風順,所以教學也要循序漸進,分層次進行。

        字詞是基礎,在表述同一個場景或者同一事物時,兩人的觀點和出發(fā)點并沒有明顯差異,但由于用詞不同卻能分辨出兩人的語言表達水平。比如甲說“今天風不大,天氣很好,我的心情也很好”,乙說“今天風和日麗,我心情很舒暢”。兩人的語言表達功力顯而易見。所以,教師要重視詞匯教學,從簡單單一的字詞到多元化,比如心情高興,可以用高興、愉悅、愉快、舒暢、開心、快樂等多個詞。

        在句式上,由少到多逐步教學。多數(shù)幼兒都能很自然地說出“我喜歡小狗”“花園里有花”等簡單的句子,但顯然太過簡單,因為這基本上屬于正常人最基本的語言表達能力。因此,可鼓勵小朋友對此類句子進行擴充,剛開始幼兒能夠說出“我和媽媽都特別喜歡鄰居婆婆家那只可愛的黃色小狗”,這既是對幼兒想象力的考驗,又是對其生活經(jīng)驗的總結和積累。經(jīng)過一段時間,幼兒甚至能夠運用連詞說出完整的復句,“如果我是一只小鳥,那么我一定要飛到藍藍的天上和白云姐姐一起玩耍?!贝藭r,已不僅僅是簡單的句子練習,還涉及語言的目的性、邏輯性,是語言表達能力提高的必經(jīng)階段。

        三、生活化教學

        幼兒的經(jīng)歷和人生經(jīng)驗極其有限,活動范圍狹隘,對其語言表達是一種限制。教學應該務實,遵循其心理特點和興趣愛好,實現(xiàn)生活化教學,保證課堂內容和課后練習都與他們最熟悉的生活情境有關。如果脫離生活,他們很容易心生厭惡。比如,在教學中經(jīng)常涉及小動物、游戲、零食、爸爸媽媽等,他們都很熟悉,也很容易接受,但如果內容換為建筑工程、農業(yè)灌溉,明顯不合適,因為脫離了他們的生活。

        教師可以在課前抽出幾分鐘,鼓勵小朋友進行兩三分鐘發(fā)言,內容不限,可以談談昨天看的動畫片,也可以說說晚上做的夢,或者播報看過的新聞。但時間一定要嚴格控制,對于性格內向、不善言談的幼兒,能夠為其提供鍛煉的機會,鼓勵他們說夠三分鐘。而對于喜歡超時的學生,能鍛煉其概括總結能力,學會用最簡單、最精確的話語表達內心所想。

        四、家庭的教育

        很多父母都意識不到家庭教育對幼兒成長的重要性。對幼兒來說,父母和家庭的影響占第一位,語言表達能力的培養(yǎng)也是。這就要求教師和家庭聯(lián)合,共同為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。尤其是家庭,應鼓勵孩子多說話,不妨利用他們愛學話的習慣,加以引導,打好語言基礎。在外人面前亦是如此,孩子大都怕生人,父母應當有耐心地教導,經(jīng)常鼓勵他們。聽說密不可分,家長還要善于傾聽,了解孩子的內心世界,如此才能選擇適合他們的訓練材料,根據(jù)他們的興趣愛好制定有效的訓練方案。

        語言表達能力是一個人知識、素養(yǎng)、交際、語言等多方面的綜合反映,在人生各個階段都發(fā)揮著重大作用,應該從小培養(yǎng)。當然,幼兒的語言表達能力較弱,也并非一朝一夕能夠提高,需要教師和家庭共同努力,采取正確的方法,循序漸進,予以合理有效的教導。

        參考文獻:

        [1]張玉蝦.如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力及數(shù)學的興趣[J].考試周刊,2015(8).

        [2]劉春梅.讓童言像花兒一樣綻放:有效培養(yǎng)幼兒語言表達能力的方法與實踐研究[J].動漫界,2015(8).

        [3]王丹丹.在角色游戲中促進幼兒語言表達能力的發(fā)展[J].科教導刊,2014(6).

        編輯 薄躍華

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