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        紅色資源納入高校思想政治理論課教學(xué)體系研究

        2017-04-17 16:10:15王麗
        理論觀察 2016年11期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)融合紅色資源高中教育

        王麗

        [摘 要]社會(huì)主義和諧社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展需繼承社會(huì)主義先進(jìn)思維的優(yōu)秀年輕人扶持,因此,現(xiàn)代高校教育逐步注重思想政治理論課的有效教學(xué),望借助思想政治理論課的思政體系構(gòu)建來培養(yǎng)青年群體良好的政治思維,促使其認(rèn)知自身價(jià)值,為社會(huì)主義和諧社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。對(duì)此,本文為保證高校思想政治理論課教學(xué)效果凸顯,著眼于紅色資源的科學(xué)應(yīng)用,解讀紅色資源于思想政治理論課應(yīng)用的價(jià)值,并基于此構(gòu)筑高校思想政治理論課融合紅色資源的方案。

        [關(guān)鍵詞]紅色資源;高中教育;思想政治理論課;教學(xué)融合

        [中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234(2016)11 — 0188 — 02

        中國(guó)社會(huì)在踐行馬克思主義思想的基礎(chǔ)上,逐步形成了現(xiàn)代性的社會(huì)主義國(guó)家,在保證人們生活安居樂業(yè)的同時(shí),正為社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建而不斷努力。基于此,現(xiàn)代教育在人才培養(yǎng)上不再僅需要培育具備良好知識(shí)能力的受教群體,還需要培育具備良好精神思維與思政意識(shí)的高素質(zhì)社會(huì)主義人才??v觀中國(guó)發(fā)展的五千年間,有助于社會(huì)主義發(fā)展的優(yōu)渥資源除傳統(tǒng)的文化思想外,更生動(dòng)、形象且能激發(fā)青少年愛國(guó)熱忱與奮進(jìn)意識(shí)的教育資源便要數(shù)紅色資源,特別在山西等老革命根據(jù)地,百團(tuán)大戰(zhàn)、晉察冀邊區(qū)抗?fàn)帤v史作為中國(guó)抗戰(zhàn)歷史中濃墨重彩的篇章,可促進(jìn)青年群體的民族自豪感的提升,有助于其形成積極的價(jià)值觀、人生觀與世界觀,并轉(zhuǎn)化為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化和諧社會(huì)的動(dòng)力,促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此,為有效利用紅色資源,保證高中思想政治理論課中科學(xué)融入紅色資源,本文從解讀紅色資源應(yīng)用價(jià)值入手,探究高校思想政治理論課教學(xué)體系中納入紅色資源的科學(xué)方法,從而發(fā)揮紅色資源作用,優(yōu)化高校思想政治理論課,培育符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的社會(huì)主義棟梁之才。

        一、高校思想政治理論課中納入紅色資源的價(jià)值解讀

        紅色資源對(duì)高校思想政治理論課的優(yōu)化具有十分重要的作用,對(duì)此,科學(xué)解讀高校思想政治理論課應(yīng)用紅色資源的價(jià)值,具體可歸納為以下幾點(diǎn):

        (一)紅色資源可豐富高校思想政治理論課內(nèi)容

        紅色資源作為我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期寶貴的歷史資源,其充分展現(xiàn)了我國(guó)民族精神中不屈的意志,頑強(qiáng)的生命力與堅(jiān)韌不拔的愛國(guó)熱忱。那些用鮮血染紅國(guó)旗的中華兒女其身體雖然于戰(zhàn)爭(zhēng)中消逝,但其精魂卻融入了中華民族的頑強(qiáng)精神之中,永遠(yuǎn)存活在渴望和平,祈禱自由的華夏兒女心中。將這些表現(xiàn)民族意志的紅色資源融入到思政課程教育之中,可極大的豐富思政課程的內(nèi)容,優(yōu)化思政課程的內(nèi)涵,推動(dòng)思政教育向積極、科學(xué)、理性的方向發(fā)展。例如,將劉胡蘭的事跡融入思政引導(dǎo)之中,以毛澤東主席所提“生的偉大,死的光榮”為課程主旨,可激發(fā)青年的愛國(guó)熱忱,培養(yǎng)其民族氣節(jié),保證其思想認(rèn)知的理性與高潔。

        (二)紅色資源可培養(yǎng)高校學(xué)生科學(xué)的思政認(rèn)知

        紅色資源的利用不僅能豐富思政課程的內(nèi)容,其亦是培養(yǎng)青年群體思政認(rèn)知的關(guān)鍵。每一個(gè)紅色資源的背后,都是真實(shí)的愛國(guó)志士的奮斗經(jīng)歷,這些舍小家為大家,為了中華民族之崛起而奮斗終身的身影,他們往往年齡與高校學(xué)生相仿,但在動(dòng)蕩的年代中,堅(jiān)定的信仰促使其為民族解放事業(yè)不斷努力,甚至犧牲生命也不動(dòng)搖意志。這樣的堅(jiān)韌不拔,果敢應(yīng)用往往可激發(fā)同齡人的愛國(guó)熱情,促發(fā)其思政認(rèn)知,使其正確樹立人生觀、世界觀與價(jià)值觀,并逐步完善自身思想,將先輩偉大的奉獻(xiàn)精神與不屈的頑強(qiáng)意志內(nèi)化,從而形成自身優(yōu)秀的品格。

        (三)紅色資源可豐富高校校園的人文文化基礎(chǔ)

        當(dāng)前,我國(guó)社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展是建立在馬克思主義與中國(guó)實(shí)際發(fā)展需求之上,包括毛澤東思想、鄧小平理論等系列內(nèi)容均是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。而這其中,實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的根本目的在于確保社會(huì)公民的安居樂業(yè),因此建立人本化人文社會(huì)十分必要。在高校校園內(nèi)應(yīng)用紅色資源,將中國(guó)踐行社會(huì)主義的發(fā)展目標(biāo)以紅色資源內(nèi)容的深入了解加以展示,可促使高校學(xué)生認(rèn)知社會(huì)發(fā)展目標(biāo),明確社會(huì)發(fā)展需求,并原意接觸社會(huì)思政體系,與校園共同建立良好的思政人文環(huán)境。

        (四)紅色資源可感染高校學(xué)生關(guān)注并認(rèn)知社會(huì)

        紅色資源作為社會(huì)發(fā)展的真實(shí)歷史,其所展現(xiàn)的是社會(huì)人性的真實(shí)一面,其既呈現(xiàn)了侵略者的丑陋嘴臉,又揭示了社會(huì)發(fā)展落后將導(dǎo)致的最終后果。在紅色資源融入高校學(xué)生思政課堂之上,將促使高校學(xué)生認(rèn)清人類發(fā)展進(jìn)程,明晰國(guó)家發(fā)展的重要依托,并找準(zhǔn)自身定位,不斷努力與充實(shí)自身視野。例如,真實(shí)講解大同“萬人坑”歷史,展現(xiàn)被侵略者慘痛而血淋淋的歷史,以此來警醒當(dāng)代青年奮發(fā)圖強(qiáng),不再走自命不凡、閉關(guān)鎖國(guó)的老路,而是不斷的開拓視野,學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)文化,先進(jìn)思想,真正的認(rèn)知社會(huì),了解社會(huì),并做到“為中華之崛起而讀書”。

        二、高校思想政治理論課教學(xué)體系中納入紅色資源的科學(xué)方法

        了解高校思想政治理論課中納入紅色資源內(nèi)容的價(jià)值后,為行之有效的促進(jìn)紅色資源與高中思想政治理論課有機(jī)結(jié)合,在應(yīng)用紅色資源構(gòu)筑思想政治理論課的過程中應(yīng)踐行以下內(nèi)容:

        (一)高校思想政治理論課課堂上應(yīng)用紅色資源

        為保證紅色資源真正成為高校學(xué)生思想體系構(gòu)建的重要手段,首先應(yīng)保證高校思政理論課上應(yīng)用紅色資源。對(duì)此,不僅要在理論政治部分納入紅色資源來說明理論政治的理論科學(xué)性,而且要在社會(huì)政治內(nèi)容中引入紅色資源來展現(xiàn)思政思想踐行的重要價(jià)值。例如,結(jié)合數(shù)字媒體模式,在思政教育課程中播放百團(tuán)大戰(zhàn)的記錄影片,借助了解百團(tuán)大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)始末,認(rèn)知百團(tuán)大戰(zhàn)在我國(guó)抗戰(zhàn)歷史上的重要價(jià)值,并通過百團(tuán)大戰(zhàn)來鑒證中華民族的不屈精神及勇往直前的意志,從而引導(dǎo)高校學(xué)生精進(jìn)課業(yè),為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)心力的意志??傮w來說,在解讀社會(huì)主義發(fā)展思想的過程中,結(jié)合百團(tuán)大戰(zhàn)的歷史事件,說明中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族走向民主、富強(qiáng)、穩(wěn)定、和諧未來的決心,可行之有效的樹立高校學(xué)生的政治覺悟,促使其在社會(huì)主義和諧社會(huì)的發(fā)展過程中完善自我,充實(shí)自我,并成為社會(huì)主義建設(shè)大軍中具備堅(jiān)定信仰的一員。

        (二)組織高校學(xué)生參加紅色之旅課外參觀活動(dòng)

        課堂理論教育與紅色資源的結(jié)合僅是思想政治理論課應(yīng)用紅色資源的方法之一,除此之外,眾多具有參觀價(jià)值與參觀意義的紅色紀(jì)念館對(duì)青年的心理引導(dǎo)也能起到十分良好的作用。對(duì)此,現(xiàn)代教育體系在打造高校思想政治理論課的過程中要注重理論與實(shí)踐的充分融合,根據(jù)自身地域文化特點(diǎn),定期舉辦紅色之旅參觀活動(dòng)。舉例來說,參觀劉胡蘭紀(jì)念館、大同煤礦展覽館、平型關(guān)等具有歷史紀(jì)念價(jià)值的博物館與抗戰(zhàn)舊址,詳盡了解抗戰(zhàn)時(shí)期的歷史與人物經(jīng)歷,處于其戰(zhàn)斗或犧牲的地方去浮想曾經(jīng)的抗戰(zhàn)場(chǎng)景,以此來認(rèn)知如今的美好生活,并明確生活的美好與社會(huì)的發(fā)展間的不可分割的關(guān)系,從而養(yǎng)成良好的進(jìn)去思維,堅(jiān)定為社會(huì)發(fā)展與國(guó)家建設(shè)奮斗努力的決心??梢哉f,帶領(lǐng)高校學(xué)生參觀紅色展覽觀與紅色遺址,目的在于激發(fā)其同理心,促使其與歷史零距離接觸,在被震撼的同時(shí),建立良好的思政思維與堅(jiān)韌不拔的奉獻(xiàn)意識(shí)。

        (三)敦促學(xué)生依據(jù)紅色精神開展社會(huì)公益活動(dòng)

        于高校思想政治理論課上培養(yǎng)學(xué)生思政意識(shí),借由紅色之旅強(qiáng)化學(xué)生思政認(rèn)知的基礎(chǔ)上,為行之有效的促進(jìn)思政認(rèn)知與價(jià)值體系的內(nèi)化與習(xí)慣化,高校思政理論課應(yīng)進(jìn)一步拓展課堂范圍,將課堂與基礎(chǔ)社會(huì)充分聯(lián)系,構(gòu)筑課堂與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)體系,以便促使思政意識(shí)于高校學(xué)生思想中的內(nèi)化。具體來說,根據(jù)高校所處地區(qū)的實(shí)際情況,開展相應(yīng)的紅色公益活動(dòng),將紅色革命精神融入生活日常之中,鼓勵(lì)學(xué)生參加紅色公益勞動(dòng),以此來增強(qiáng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神,并借助實(shí)際接觸來加強(qiáng)紅色資源對(duì)學(xué)生的影響。例如,組織學(xué)生慰問軍營(yíng)、敬老院、英雄遺屬等,讓其與現(xiàn)役軍人增加互動(dòng),聽取抗戰(zhàn)老兵及英雄遺屬講解抗戰(zhàn)實(shí)事,以此來增加其社會(huì)閱歷的基礎(chǔ)上,影響其思維認(rèn)知,激發(fā)其年輕熱血,以便培養(yǎng)其科學(xué)三觀,催生其愛國(guó)熱忱與奉獻(xiàn)精神,最終達(dá)成思政教育的最終目的。

        (四)借助網(wǎng)絡(luò)途徑加強(qiáng)紅色資源滲透宣傳力度

        高校思想政治理論課程應(yīng)用紅色資源不僅要在課上及校園組織活動(dòng)之中體現(xiàn),其在學(xué)生的課余生活中同樣要發(fā)揮應(yīng)有作用,真正的促使學(xué)生于任何時(shí)間關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),了解社會(huì)現(xiàn)狀,并具備良好的理論分析與社會(huì)認(rèn)知。對(duì)此,有效引導(dǎo)高校學(xué)生于課余時(shí)間了解紅色資源的有效方法需借助數(shù)字網(wǎng)絡(luò),利用青少年對(duì)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的熱愛來開展紅色宣傳,布置課后作業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生于網(wǎng)絡(luò)上查詢紅色內(nèi)容,撰寫紅色資源報(bào)告,在了解歷史事件的過程中認(rèn)清中國(guó)發(fā)展歷史,并逐步被歷史事件感染,養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任感,民族自豪感與愛國(guó)情懷。例如,布置觀看紅色電影并寫下觀后感來促使學(xué)生在課后觀看歷史影片,了解歷史事件;或者推薦學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片,以便保證其了解紅色歷史,并受到紀(jì)錄片的正向引導(dǎo);再或者選取適合的課外讀物推薦給學(xué)生,讓學(xué)生不斷了解歷史,充實(shí)自身知識(shí)體系的同時(shí),建立良好的思政思維與思政意識(shí),從而明確自身價(jià)值與自身未來的發(fā)展之路。

        綜上所述,在高校思想政治理論課程體系中融入紅色資源,認(rèn)清紅色資源利用的實(shí)際價(jià)值,以培育社會(huì)主義現(xiàn)代化高素質(zhì)人才為目標(biāo),打造課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、公益教育、課后引導(dǎo)為一體的思政教育引導(dǎo)教學(xué)體系,利用紅色資源來激發(fā)高校學(xué)生的愛國(guó)熱情,民族自豪感,并促使其認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀態(tài),中國(guó)發(fā)展必要性。在此基礎(chǔ)上,高校思想政治理論課程將真正成為現(xiàn)代青年世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)道標(biāo),保證高校學(xué)生在正確且積極的教育引導(dǎo)體系下尋找自身價(jià)值,探究自身發(fā)展方向,并在良好的民族自豪感與社會(huì)責(zé)任感促使下支持社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè),實(shí)現(xiàn)自己的存在價(jià)值。

        〔參 考 文 獻(xiàn)〕

        〔1〕王東維,閆影.依托紅色文化資源開展高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性探索〔J〕.延安大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2016,(01):118-121.

        〔2〕何軍新.紅色資源在高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的價(jià)值與運(yùn)用——以湖南紅色資源為例〔J〕.神州,2015,(23):127-128.

        〔3〕王馳,胡建.川東北紅色資源融入高校思想政治理論課方法探析——以“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”為例〔J〕.教育文化論壇,2016,(04):119-122.

        4〕張?jiān)葡迹x振榮.高校思想政治理論課教學(xué)資源體系和教學(xué)新模式構(gòu)建探討——基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)〔J〕.廣西社會(huì)科學(xué),2015,(12):194-197.

        〔責(zé)任編輯:楊 赫〕

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