【摘要】在本文中對鐵路信號測量實訓(xùn)課程進(jìn)行了論述，分別對鐵路信號測量實訓(xùn)課程大大的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行了闡述，探討了鐵路信號測量課程實訓(xùn)的必要性、教學(xué)模式和改革思路并制定了實施方案，這樣適當(dāng)?shù)母淖冇欣谔岣哒n程教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】鐵路信號測量；實訓(xùn)課程；教學(xué)改革

鐵路信號測量實訓(xùn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)是，能培養(yǎng)出具有非常好的職業(yè)道德素養(yǎng)和行業(yè)規(guī)范，熟練掌握了必備的相關(guān)專業(yè)知識、理論基礎(chǔ)、基本動手操作技能和有較強實踐能力，并且還具有創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)的擁有高超技能的應(yīng)用型人才。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的主要途徑之一，而鐵路信號測量實訓(xùn)課程作為專業(yè)性實踐教學(xué)的重要組成部分，是一種重要的教學(xué)手段。鐵路信號測量實訓(xùn)課程教學(xué)有及時性、直觀性和集中性的特點，實訓(xùn)課程一方面能培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和操作技能，另一方面還能培養(yǎng)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，對理論教學(xué)的效果有很好的提升效果，有利于學(xué)生認(rèn)識和了解鐵路職業(yè)相關(guān)的崗位，對養(yǎng)成良好的鐵道職業(yè)崗位從業(yè)人員良好的精神面貌和氣質(zhì)具有很好的促進(jìn)作用。

一、進(jìn)行課程教學(xué)改革的原因

現(xiàn)階段我國經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，是世界市場范圍上重要的“制造工廠”，所以需要非常多的專業(yè)性人員。實訓(xùn)課程的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)動手能力，來滿足市場的需求，現(xiàn)在國內(nèi)外各行業(yè)正需要大量的鐵路信號測量相關(guān)專業(yè)的大量技術(shù)人員，需要國家加大力度來培養(yǎng)。因此，現(xiàn)階段的鐵路信號測量實訓(xùn)課程需要創(chuàng)新改革，讓學(xué)生更好的學(xué)到知識，增加動手能力，將來能滿足崗位的需求。

二、課程教學(xué)內(nèi)容的改革及優(yōu)化

“鐵路信號測量實訓(xùn)”課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生建立起對鐵路信號測量的基本概念有更加深刻的認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的動手能力，能完成順利鐵路信號測量工作，可以對車站信號自動控制、區(qū)間和列車運行自動控制、計算機聯(lián)鎖等系列信號有深刻的認(rèn)識。

1、課程內(nèi)容還是應(yīng)以傳統(tǒng)內(nèi)容為主體

在鐵路信號測量實訓(xùn)課程的課堂內(nèi)容安排上，主要包括兩個部分：鐵路信號設(shè)備及其系統(tǒng)的認(rèn)識和實踐動手，第一部分著重各種信號設(shè)備原理介紹，對各個信號所表達(dá)的內(nèi)容的認(rèn)識；第二部分就是動手操作部分，學(xué)生實際動手來測量信號。因此在教學(xué)過程中，要針對不同的要求組織和優(yōu)化授課內(nèi)容。在鐵路信號測量實訓(xùn)課程的第一部分中，要建立扎實的理論基礎(chǔ)，教學(xué)還需從傳統(tǒng)的內(nèi)容開始，要完整的掌握安全型繼電器、轉(zhuǎn)轍機、信號機和軌道電路的工作原理，為學(xué)生建立起鐵路信號系統(tǒng)的概念。這幾種鐵路信號設(shè)備是傳統(tǒng)鐵路信號測量的重要對象，是鐵路信號發(fā)展的基礎(chǔ)，在教學(xué)中占有舉足輕重的作用。學(xué)生把這部分內(nèi)容掌握好，才能更好地進(jìn)行實訓(xùn)測量。

2、加強最新現(xiàn)代化技術(shù)內(nèi)容的教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，鐵路技術(shù)也隨之快速發(fā)展，各種新型的鐵路信號技術(shù)的應(yīng)用層出不窮，所以鐵路信號測量實訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該要及時的更新，這樣學(xué)校培養(yǎng)出來的人才才能適應(yīng)新形勢下的鐵路行業(yè)。在介紹信號系統(tǒng)時，要著重介紹最近的新的信號技術(shù)和測量方法。

三、教學(xué)方式的改革

為了讓學(xué)生更好的全身心地投入到學(xué)習(xí)中，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師們在進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的運用，結(jié)合學(xué)生的實際特點和課程內(nèi)容，參考因材施教，利用自主探討法、合作學(xué)習(xí)法、討論法、角色轉(zhuǎn)變法等多種方法進(jìn)行多樣化的教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、合理利用多媒體教學(xué)

隨著現(xiàn)代化科學(xué)的發(fā)展，課堂教學(xué)的方式也越來越多樣化，越來越高科技化，多媒體教學(xué)也越來越普及化。多媒體教學(xué)可以有效的增加教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)手段，在課堂上加入幻燈片、動畫、錄像內(nèi)容，讓課堂教學(xué)擁有新的活力，在很大程度上可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，更好的融入到課程學(xué)習(xí)中。但如果僅僅依賴于多媒體課件教學(xué)，師生之間的課堂交流會受到阻礙，學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有很大的影響。因此在“鐵路信號測量實訓(xùn)課程”的教學(xué)過程中，采取合理的多媒體教學(xué)方式，對于圖片、動畫類和不能購買到的鐵路信號設(shè)備的內(nèi)容，盡量采用多媒體方式講解，這樣可以形象的進(jìn)行邏輯分析過程的內(nèi)容呈現(xiàn)；但最主要的在鐵路信號測量實訓(xùn)課程中還是要增強學(xué)生們的自主動手能力和自己思維的能力，應(yīng)該要加大實驗設(shè)備的購買，和進(jìn)行及時的維修工作，這樣才能保障學(xué)生們的動手機會。

2、啟發(fā)式的教學(xué)方法

學(xué)生們學(xué)到知識的主要途徑還是在老師的帶領(lǐng)下學(xué)到的，為了豐富鐵路信號測量實訓(xùn)課程內(nèi)容，增強學(xué)生的理解，可在課堂上可以的進(jìn)行現(xiàn)場示范的實例，然后組織學(xué)生進(jìn)行分析和討論。比如，在講解鐵路信號測量的時候，可先行分享一些事故的實例，加深學(xué)生們對鐵路信號測量這一概念的理解；在講到列車指揮調(diào)度系統(tǒng)信號測量時，可以通過甬溫列車追尾事故中的信號過程分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的思考。在課堂上注重應(yīng)用實例和一些嚴(yán)重的事故的介紹，一方面可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有助于學(xué)生對基本概念的理解，更重要的是學(xué)生在自己動手操作的時候就會格外小心注意，在以后的工作中也會更加細(xì)致。

3、利用好網(wǎng)絡(luò)資源

在今天隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息通信的快速發(fā)展，老師們在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，能充分利用耗各種網(wǎng)絡(luò)資源，就能很好的豐富和擴展課堂教學(xué)。在“鐵路信號測量實訓(xùn)”課程中，如過建立起實訓(xùn)課程網(wǎng)站，可以讓學(xué)生及時了解實訓(xùn)課程的基本情況，下載實訓(xùn)課程課件、實驗指導(dǎo)書等資料，網(wǎng)站上的設(shè)有留言系統(tǒng)，是學(xué)生問題討論和答疑的平臺，有效的促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動。同時網(wǎng)絡(luò)上也大量的實驗視頻和文檔資料，也可以為教師的授課提供更豐富的內(nèi)容。

四、課程考核方式的改革

在很多傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，一般在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，大多都是以試卷考試的方式進(jìn)行考核。由于“鐵路信號測量實訓(xùn)”課程是以信號系統(tǒng)的測量應(yīng)用為主，動手實驗的內(nèi)容比較多，并且上課形式非常松散，前后章節(jié)之間的邏輯性不強，所以在教學(xué)中采用試卷的考核方式，明顯是不科學(xué)的。對鐵路信號測量實訓(xùn)課程這類要求掌握的理論性和實踐性非常強的課程，一方面以實踐動手能力的形式進(jìn)行考核，另一方面寫一篇課程論文進(jìn)行考核，這樣可以更好地達(dá)到實訓(xùn)課的目的，根據(jù)課程的應(yīng)用性較強的特點，按照不同的議題撰寫論文。

五、結(jié)束語

鐵路信號測量實訓(xùn)課程通過這樣的改革，既能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動手能力，同時又鍛煉學(xué)生的科技文獻(xiàn)查找、閱讀和寫作的能力，這樣對提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力非常顯著。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 沙 泉. 《鐵路信號基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革初討[J]. 課程教育研究， 2011（11）：246.

[2] 李春瑩， 占雪梅. 《鐵道信號基礎(chǔ)設(shè)備》課程項目化教學(xué)改革核心分析[J]. 教法研究， 2016，216（12）：58.

【作者簡介】

蘭天（1984—），女，漢族，四川綿陽人，碩士研究生學(xué)歷，單位：呼和浩特職業(yè)學(xué)院，主要研究方向：鐵道通信信號。