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        淺談數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的圖論問(wèn)題

        2017-04-15 20:32:09錢(qián)培星
        課程教育研究 2017年7期
        關(guān)鍵詞:解題方法

        錢(qián)培星

        【摘要】 圖論作為一門(mén)數(shù)學(xué)分支歷史悠久,從哥尼斯堡城的七橋問(wèn)題至今,發(fā)展迅速,也受到數(shù)學(xué)競(jìng)賽的青睞。本文從2016年數(shù)學(xué)聯(lián)賽的第三題談起,介紹了圖論的相關(guān)概念及一般的解題方法,最后再給出該題的較為簡(jiǎn)便的解法。

        【關(guān)鍵詞】圖論問(wèn)題 數(shù)學(xué)競(jìng)賽 解題方法

        【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)07-0123-02

        圖論作為一個(gè)重要的數(shù)學(xué)分支,幾千年前,我國(guó)的河圖、洛書(shū)就已經(jīng)涉及到一些簡(jiǎn)單有趣的圖論問(wèn)題。18世紀(jì),哥尼斯堡七橋問(wèn)題使得圖論作為一門(mén)真正的學(xué)科進(jìn)入學(xué)者們的視野。而近二十年來(lái),由于計(jì)算機(jī)科學(xué)、編碼理論、規(guī)劃論、數(shù)字通訊、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等學(xué)科的迅猛發(fā)展,提出了一系列的需要離散數(shù)學(xué)解決的理論和實(shí)際問(wèn)題,使得圖論的研究更為活躍。由于圖論蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想豐富,圖形簡(jiǎn)潔美觀,證明巧妙,方法千變?nèi)f化,非常靈活,因而備受數(shù)學(xué)競(jìng)賽的青睞。今年的高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽加試第三道題就是一道以圖論為背景的題:

        給定空間中10個(gè)點(diǎn),其中任意四點(diǎn)不在一個(gè)平面上,將某些點(diǎn)之間用線(xiàn)段相連,若得到的圖形中沒(méi)有三角形也沒(méi)有空間四邊形,試確定所連線(xiàn)段數(shù)目的最大值。

        在解決這道圖論問(wèn)題前,我們先來(lái)介紹一下圖論的一些定義和概念:

        一、圖論相關(guān)的基本定義和基本概念

        圖由一個(gè)點(diǎn)集合V和一個(gè)連接某些點(diǎn)對(duì)的線(xiàn)段的集合E構(gòu)成的圖形稱(chēng)為圖。記作G(V,E).其中,V中的點(diǎn)稱(chēng)為頂點(diǎn),E中的線(xiàn)段(不一定是直線(xiàn)段)稱(chēng)為邊。通常|V|和|E|表示頂點(diǎn)個(gè)數(shù)和邊的數(shù)量。有n個(gè)頂點(diǎn)的圖稱(chēng)為n階圖。值得注意的是圖中頂點(diǎn)一定不能為空,而邊可以為空。

        為了研究圖的相關(guān)性質(zhì),我們還需要一些圖的相關(guān)概念:

        度:一個(gè)頂點(diǎn)的度是指與該頂點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的邊的條數(shù),頂點(diǎn)v的度記作d(v)

        平行邊:若有若干條邊連著相同的兩個(gè)頂點(diǎn),則稱(chēng)這些邊是平行邊

        環(huán):兩端連接著同一端點(diǎn)的邊稱(chēng)為環(huán)

        簡(jiǎn)單圖:既不含平行邊也不含環(huán)的圖稱(chēng)為簡(jiǎn)單圖

        完全圖:任意兩個(gè)頂點(diǎn)間都有邊相連的簡(jiǎn)單圖稱(chēng)為完全圖,n階完全圖記為Kn

        在高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中,常見(jiàn)的都是簡(jiǎn)單圖。

        二、解決圖論問(wèn)題的基本方法

        在常見(jiàn)的圖論問(wèn)題中,我們主要研究一個(gè)圖的邊數(shù),頂點(diǎn)數(shù),這自然離不開(kāi)計(jì)數(shù)方法的運(yùn)用,使用最頻繁的當(dāng)屬富比尼原理,這通常通過(guò)對(duì)頂點(diǎn)的度與圖的邊數(shù)的兩次計(jì)數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。而其他如反證法、數(shù)學(xué)歸納法、抽屜原理等方法在圖論中也有豐富的應(yīng)用。

        例題:

        例1(1985年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽試題)某足球邀請(qǐng)賽有十六個(gè)城市參加,每市派出甲、乙兩個(gè)隊(duì),根據(jù)比賽規(guī)則,比賽若干天后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)除A市甲隊(duì)外,其它各隊(duì)已比賽過(guò)的場(chǎng)數(shù)各不相同.問(wèn)A市乙隊(duì)已賽過(guò)多少場(chǎng)?請(qǐng)證明你的結(jié)論。

        證明:用32個(gè)點(diǎn)表示這32個(gè)隊(duì),如果某兩隊(duì)比賽了一場(chǎng),則在表示這兩個(gè)隊(duì)的點(diǎn)間連一條線(xiàn),否則就不連線(xiàn)。

        由于,這些隊(duì)比賽場(chǎng)次最多30場(chǎng),最少0場(chǎng),共有31種情況,現(xiàn)除A市甲隊(duì)外還有31個(gè)隊(duì),這31個(gè)隊(duì)的比賽場(chǎng)次互不相同,故這31個(gè)隊(duì)比賽的場(chǎng)次恰好為0到30場(chǎng),就在表示每個(gè)隊(duì)的點(diǎn)旁注上這隊(duì)的比賽場(chǎng)次。

        考慮比賽場(chǎng)次為30的隊(duì),這個(gè)隊(duì)除自己與同城的隊(duì)外,與不同城有隊(duì)都進(jìn)行了比賽,于是,它只可能與比賽0場(chǎng)的隊(duì)同城;去掉這兩支隊(duì)伍以及這兩支隊(duì)伍的比賽場(chǎng)次(即這時(shí)候其他隊(duì)伍的比賽場(chǎng)次都減少1),在剩下的30支隊(duì)伍中,再考慮比賽28(29-1)場(chǎng)的隊(duì)伍,這個(gè)隊(duì)除與同城隊(duì)不比賽外,與其他隊(duì)伍都比賽過(guò)了,原先賽了1場(chǎng)的隊(duì)此時(shí)記為0場(chǎng)了,同理,它和賽了29場(chǎng)的是一個(gè)城市的;依次類(lèi)推,知比賽k場(chǎng)的隊(duì)與比賽30-k場(chǎng)的隊(duì)同城,這樣,把各城都配對(duì)后,只有比賽15場(chǎng)的隊(duì)沒(méi)有與其余的隊(duì)同城,故比賽15場(chǎng)的隊(duì)就是A城乙隊(duì)。即A城乙隊(duì)比賽了15場(chǎng)。

        該題是一道典型的頂點(diǎn)的度的應(yīng)用,轉(zhuǎn)化成圖論問(wèn)題之后,使我們對(duì)條件的理解更加直觀,清晰了解題思路。

        例2:證明任意六個(gè)人中,必有三個(gè)人相互認(rèn)識(shí)或三個(gè)人相互不認(rèn)識(shí)?

        這道題將它用圖論的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述即為:將一個(gè)6階的圖用兩種顏色把其中的點(diǎn)兩兩連線(xiàn)(認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)分別代表兩種顏色),必有一個(gè)同色三角形。這就是著名的Ramsey定理。一種較為常見(jiàn)證明的過(guò)程是對(duì)由一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)對(duì)同色邊的條數(shù)運(yùn)用抽屜原理進(jìn)行討論,在此不再贅述。有趣的是,如果轉(zhuǎn)而對(duì)同色角的個(gè)數(shù)去討論,我們能得到一個(gè)更強(qiáng)的結(jié)論:

        對(duì)K6完全圖二染色,一定存在兩個(gè)同色三角形

        證明:由一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā),引出5條邊,則以每個(gè)頂點(diǎn)可做出C個(gè)角,至少有4個(gè)兩邊同色的角,故圖.K6中至少有24個(gè)同色角。而每個(gè)同色三角形有3個(gè)同色角,不同色的三角形有1個(gè)同色角。K6中一共有20個(gè)三角形。因此,至少有兩個(gè)同色三角形。

        在解決一些圖論問(wèn)題中,我們還需要用到一些圖論的定理。

        三、一些圖論的基本(著名的)定理

        1.握手定理:設(shè)G有n個(gè)頂點(diǎn),則該圖中所有頂點(diǎn)的度之和為邊數(shù)的兩倍。即設(shè)G中的n個(gè)頂點(diǎn)為v1,v2…vn,總邊數(shù)為e,則d(v1)+d(v2)+…d(vn)=2e

        推論:任何圖中,奇度頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)是偶數(shù)。

        證:所有頂點(diǎn)的度數(shù)和(2m=偶數(shù))=偶度頂點(diǎn)的度數(shù)之和(偶數(shù))+奇度點(diǎn)的頂點(diǎn)度數(shù)之和,所以奇度點(diǎn)的頂點(diǎn)度數(shù)之和是一個(gè)偶數(shù),而奇數(shù)個(gè)奇數(shù)為奇數(shù),故奇數(shù)點(diǎn)的個(gè)數(shù)必為偶數(shù)。

        這實(shí)際上是一個(gè)簡(jiǎn)單的算兩次。

        2.托蘭定理:對(duì)一個(gè)有n個(gè)頂點(diǎn)的圖,若其少有+1的點(diǎn),則必構(gòu)成一個(gè)三角形。

        證明:反證法,假設(shè)這個(gè)圖沒(méi)有三角形。記它的頂點(diǎn)為v1,v2…vn不妨設(shè)v1的度最大,為k,與它有邊相連的點(diǎn)為v2,v3…vk+1則這k個(gè)點(diǎn)互相不能有邊,否則有三角形。則它們每個(gè)點(diǎn)至多連(n-k)條邊,剩下的n-k-1的點(diǎn)中,每個(gè)點(diǎn)至多有k條邊,所以若這個(gè)n階圖沒(méi)有三角形,它的頂點(diǎn)的度之和不超過(guò)k+k×(n-k)+(n-k-1)k=2(n-k)k由握手定理,它至多有(n-k)k條邊。當(dāng)k=時(shí),邊數(shù)最大,為??紤]它是個(gè)整數(shù),所以至多條邊。矛盾,因而命題得證。

        3.定理:任意的9個(gè)人中,必有3個(gè)人互相認(rèn)識(shí)或4個(gè)人互相不認(rèn)識(shí)。

        一般的,在圖論中我們將這類(lèi)問(wèn)題稱(chēng)之為拉姆塞問(wèn)題。這個(gè)定理實(shí)際上說(shuō)的是:在有n個(gè)頂點(diǎn)的圖G中,存在一個(gè)K3(即三角形),或在它的補(bǔ)圖中(在Kn中去掉G的所有邊后余下的圖稱(chēng)為G的補(bǔ)圖)有一個(gè)K4,二者必有一成立,n=9是保證這一個(gè)結(jié)論成立的n的最小值。更一般的,要確保在一個(gè)有t個(gè)頂點(diǎn)的圖中存在Km,或在其補(bǔ)圖中存在Kn,t的最小值是多少?這就是拉姆賽問(wèn)題。記滿(mǎn)足上述要求的t的最小值為r(m,n),稱(chēng)為對(duì)應(yīng)的拉姆塞數(shù)。拉姆塞數(shù)有許多有趣的性質(zhì),在此就不在展開(kāi)了。

        四、問(wèn)題的解決

        最后我們回到2016年的競(jìng)賽題:

        證明:以這10個(gè)點(diǎn)為頂點(diǎn),所連的線(xiàn)段為邊,得到十階簡(jiǎn)單圖G,下面我們證明G的邊數(shù)不超過(guò)15。

        設(shè)G頂點(diǎn)為V1,…V10,他們之間共連了k條邊,用deg(Vi)表示Vi的度,

        若deg(Vi)≤3恒成立,則k=deg(Vi)≤×10×3=15

        若存在deg(Vi)≥4,不妨設(shè)deg((V1)=n≥4,且V1與V2…Vn+1相鄰,于是V2…Vn+1之間不再有邊,否則構(gòu)成三角形,所以V1…Vn+1之間恰有n條邊。

        對(duì)每個(gè)j(n+2≤j≤10),Vj與V2…Vn+1中的至多一個(gè)頂點(diǎn)相鄰,否則設(shè)Vj與Vs,Vt相鄰,則V1,Vj,Vs,Vt構(gòu)成空間四邊形,故V2…Vn+1與Vn+2…V10之間至多10-(n+1)=9-n條邊。

        在Vn+2…V10這9—n個(gè)頂點(diǎn)之間無(wú)三角形,由托蘭定理,至多有條邊。

        因此總邊數(shù)為k≤n+(9-n)+≤9+=15,綜上k不大于15。

        而對(duì)于15條邊的圖恰有一種構(gòu)造方式,如下:

        參考文獻(xiàn):

        [1]張垚著.數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的組合問(wèn)題,華東師范大學(xué)出版社( 第1版)

        [2]熊斌,鄭仲義著.圖論.華東師范大學(xué)出版社,2005,4

        [3]單樽著.數(shù)學(xué)競(jìng)賽研究教程.江蘇教育出版社,2009,2

        [4]單樽著.從簡(jiǎn)單入手.中等數(shù)學(xué).2011,9

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