李洪鼎

【摘要】在現(xiàn)階段的教育中，中小學(xué)生的德育問(wèn)題一直以來(lái)都是教育界的首要任務(wù)，德育教育不僅是教學(xué)中重要的組成部分，同時(shí)也是提高中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。因此，學(xué)校在實(shí)施德育教育時(shí)必須突出學(xué)生的主體地位，改變自身錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，為德育教育營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在這個(gè)氛圍中不斷的提升自己的道德素養(yǎng)，成為一名合格的社會(huì)人。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 德育教育 問(wèn)題 改進(jìn) 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0079-01

青少年作為祖國(guó)未來(lái)的接班人，必須要有一定的社會(huì)力量，對(duì)青少年加強(qiáng)德育教育看似是為了學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，其實(shí)德育教育更關(guān)乎到祖國(guó)和民族的發(fā)展情況。特別是中小學(xué)生的德育教育工作，由于中小學(xué)生正處在德育意識(shí)最關(guān)鍵的階段中，教師必須積極的培養(yǎng)他們辨別是非的能力，形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，避免學(xué)生被外界不良信息干擾。但從目前的德育教育工作的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，雖然在新課改的推行下，德育教育工作受到了前所未有的支持和認(rèn)同，但在實(shí)際教育過(guò)程中仍舊存在一些不利于學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題，導(dǎo)致德育教育工作的效率難以得到上升的空間。

一、當(dāng)前中小學(xué)德育教育工作中存在的不足之處

（一）德育教育過(guò)于知識(shí)化

德育教育知識(shí)化就是指教師在實(shí)行德育教育工作時(shí)就德育內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)性的內(nèi)容，以傳授、講課的方式強(qiáng)制性的灌輸給學(xué)生，促使學(xué)生難以將德育知識(shí)落實(shí)到實(shí)際生活中去。知識(shí)是具有客觀性和系統(tǒng)性的，教師將德育工作賦予課堂化往往難以發(fā)揮出德育教育的作用，而課堂教學(xué)又是將知識(shí)分解為若干個(gè)教學(xué)模塊的，這樣就非常容易導(dǎo)致學(xué)生接收到的德育知識(shí)呈現(xiàn)碎片化的現(xiàn)象，不利于學(xué)生思想性、人文性、價(jià)值性的成長(zhǎng)。

（二）德育教育過(guò)于政治化

在當(dāng)前中小學(xué)德育教育的實(shí)施的過(guò)程中，教師常常以政治課為德育教育的施展點(diǎn)，認(rèn)為中小學(xué)政治課與德育教育有著最直接的關(guān)系，從而促使學(xué)生接收到的德育內(nèi)容帶有政治課程的政治色彩，也就是將國(guó)家意志灌輸給學(xué)生[1]，這是極其不符合中小學(xué)階段學(xué)生成長(zhǎng)的需求。

（三）德育教育過(guò)于邊緣化

就德育教育本身的定位來(lái)說(shuō)，其是與實(shí)際生活緊密相連的。中小學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的工作就是希望學(xué)生能夠?qū)⒌掠庾R(shí)帶入實(shí)際生活，將實(shí)際生活融入德育知識(shí)，促使學(xué)生所接受到的德育意識(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)具體化。但就目前德育教育工作的形勢(shì)來(lái)看，中小學(xué)生的德育意識(shí)往往只停留在表面上，得不到深入性，促使德育教育脫離了實(shí)際生活的軌道。

二、中小學(xué)德育教育工作的創(chuàng)新和改進(jìn)

（一）樹(shù)立正確的德育教育理念，發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)校與教師等德育教育者要想極大的發(fā)揮出德育教育工作的影響和作用，首先必須轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的德育教育理念，其次，教師等還需明確自身在教學(xué)中的地位，將學(xué)生作為教學(xué)主體，教師作為引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)上的引導(dǎo)，將學(xué)生主體作用在德育教育工作中得到較好的體現(xiàn)，從而積極的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的道德意識(shí)。

（二）建立德育與學(xué)科相互聯(lián)系的教育體系

德育教育并不是相對(duì)獨(dú)立的，在教學(xué)中，德育意識(shí)能夠融入到任何教學(xué)活動(dòng)中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中還能培養(yǎng)良好的德育意識(shí)，促使自身全面性的發(fā)展。例如，在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的練習(xí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)；再比如在音樂(lè)課堂上或者美術(shù)課堂上，教師可以讓學(xué)生欣賞更多的音樂(lè)或藝術(shù)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美能力。

（三）注重校園德育文化建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍

中小學(xué)生大部分時(shí)間主要集中的呆在學(xué)校校園內(nèi)，而學(xué)校和教師等要想為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)德育教育環(huán)境的教學(xué)氛圍，便可以合理的利用校園文化，將校園文化中包含的精神文化感染給每一個(gè)學(xué)生，促使他們的行為得到較好的約束。例如，學(xué)?？梢栽诮淌?、樓梯轉(zhuǎn)角等醒目的地方放置名人名言等激勵(lì)性的話語(yǔ)；或者是在食堂飯桌上貼上“珍惜糧食”、“節(jié)約用水”等警示語(yǔ)言。學(xué)校還可以將這些圖片設(shè)計(jì)成充滿趣味性的圖形和話語(yǔ)，極大的引起學(xué)生的關(guān)注，從而促使學(xué)生能夠從小事做起，從身邊做起，將德育意識(shí)較好的融入到自身行為上。此外，學(xué)校還需要開(kāi)展各種實(shí)踐性的德育教育活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中小學(xué)學(xué)校和教師要想促使德育教育工作最大程度上的發(fā)揮其巨大的作用，就必須轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教育理念，將學(xué)生主體地位突顯出來(lái)，將德育教育滲透到教學(xué)中，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)同化道德意識(shí)，此外學(xué)校還應(yīng)大力建設(shè)德育文化，開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生的德育意識(shí)落實(shí)到生活中和行為上。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊永剛，馮曉惠.德育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生成長(zhǎng)的重要性[J].新課程·上旬，2016，（4）：18.