劉志

【摘要】《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中提出：“文化課教學(xué)應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，充分發(fā)掘德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容?！北疚膹囊允袌?chǎng)需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德和改變教學(xué)方法兩方面，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，陳述了在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的一點(diǎn)做法和體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】德育 市場(chǎng)需求 滲透 職業(yè)道德 教學(xué)方法 綜合素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G33 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0033-02

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中提出：“文化課教學(xué)應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，充分發(fā)掘德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容。”當(dāng)今時(shí)代越來(lái)越多的人都在學(xué)英語(yǔ)，如果英語(yǔ)教師能夠注意到對(duì)學(xué)生德育教育，將會(huì)有很好的效果。我校的主要專業(yè)是學(xué)前教育，我們近幾年針對(duì)幼兒園英語(yǔ)教育的市場(chǎng)需求，一直進(jìn)行著英語(yǔ)課改的研究和嘗試，以下我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)滲透德育的一點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德

職業(yè)學(xué)校教育是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)適合企業(yè)要求的適用性人才為根本目的，所以英語(yǔ)教學(xué)必須樹(shù)立職業(yè)教育的思想，切實(shí)與本專業(yè)相聯(lián)系，在傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，更要培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)需要的合格人材。我們英語(yǔ)教師首先要從教材出發(fā)，教學(xué)中要滲透德育教育，塑造健全的人格，滲透愛(ài)和美感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如在確定“New friends”的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將幾個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)作為知識(shí)目標(biāo)，在課文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，與此同時(shí)，學(xué)生掌握中國(guó)人與英美國(guó)家的人們?cè)谠儐?wèn)個(gè)人信息時(shí)的不同習(xí)慣，并使學(xué)生了解不同職業(yè)所需的技能，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育確定為德育目標(biāo)。

二、改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法要靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的積極參與意識(shí)。近幾個(gè)學(xué)期我主要用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)，并較好地滲透了德育教育。

1.游戲競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)﹑參與意識(shí)﹑合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

21世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。在課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生營(yíng)造“競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成一種堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。同時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，可要求學(xué)生進(jìn)行一些group work或pair work活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，為日后步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。游戲競(jìng)賽的教學(xué)方式在朗讀、寫單詞等教學(xué)方式中使用。教師首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，教師公布比賽規(guī)則。這種教學(xué)形式活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。例如：在一次英語(yǔ)朗讀比賽中，我首先強(qiáng)調(diào)比賽的規(guī)則，朗讀時(shí)必須既快又準(zhǔn)，以分組的形式進(jìn)行，比賽在緊張而活躍的氣氛中結(jié)束，全班同學(xué)評(píng)出朗讀高手隊(duì)，我及時(shí)向他們說(shuō)：Congratulations（祝賀），并讓各組學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，接著教師點(diǎn)評(píng)，并向他們提出希望。

2.賞識(shí)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自我肯定，學(xué)會(huì)欣賞、寬容。

賞識(shí)激勵(lì)教學(xué)可以用在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)賞識(shí)。我們的學(xué)生本來(lái)就學(xué)習(xí)底子差，又沒(méi)有良好的行為習(xí)慣，無(wú)論他們?cè)谀男┓矫嬗羞M(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。我表?yè)P(yáng)在課堂教學(xué)中積極回答問(wèn)題的同學(xué)、觀點(diǎn)不同的同學(xué)、認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)、學(xué)習(xí)有進(jìn)步的同學(xué)當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師發(fā)獎(jiǎng)券或獎(jiǎng)品鼓勵(lì)時(shí)，要求全班都表?yè)P(yáng)Good！ Well done！ Excellent ！得獎(jiǎng)同學(xué)應(yīng)回答Thank you， teacher！對(duì)于受表?yè)P(yáng)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是種鼓勵(lì)，下次會(huì)爭(zhēng)取更好，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了積極性。對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，這就是個(gè)榜樣，通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)榜樣，勉勵(lì)自己要向好同學(xué)一樣，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞別人。

3.情景模擬，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

情景模擬教學(xué)主要用在口語(yǔ)課上。情景模擬教學(xué)把學(xué)科課程與生活實(shí)際聯(lián)系，師生互動(dòng)展示了一個(gè)很好的平臺(tái)。我首先讓學(xué)生熟悉情景，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情境中可能用到英語(yǔ)詞匯，掃清后邊活動(dòng)的障礙，增強(qiáng)學(xué)生模擬情景的信心。例如講授四季spring， summer ，fall， winter 和weather。在上這節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行課外準(zhǔn)備，說(shuō)出喜歡四季的理由，因?yàn)閮?nèi)外的結(jié)合以及自學(xué)能力也是素質(zhì)教育的內(nèi)容之一，它可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)贊美家鄉(xiāng)的四季，表達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)之情。教師通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際，挖掘出德育教育的因素。

再如：就餐（In the restaurant）一課，通過(guò)服務(wù)員與客人之間的一段真實(shí)服務(wù)場(chǎng)景的對(duì)話， 在對(duì)話中我及時(shí)地將服務(wù)員文明、禮節(jié)、禮貌等專業(yè)要求滲透到教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生明白每一個(gè)行業(yè)都需要講文明，重禮儀，啟發(fā)學(xué)生反思作為一名幼兒教師所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)中增設(shè)Kindergarten English time（幼兒英語(yǔ)時(shí)間）這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)幼兒教師組織幼兒進(jìn)行就餐這一生活情境，補(bǔ)充幼兒園就餐的常規(guī)英語(yǔ)，情景生動(dòng)地把學(xué)生們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái) ， 貼近他們未來(lái)的工作崗位 ，使學(xué)生充分體驗(yàn)到英語(yǔ)交際所帶來(lái)的愉悅感和成就感。

作為一名職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教師，我會(huì)堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)新的外語(yǔ)教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，勇于實(shí)踐并不斷創(chuàng)新。同時(shí)認(rèn)真挖掘教材思想內(nèi)涵，寓德育教育于英語(yǔ)教學(xué)中去，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。