王潔

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷普及，而人們對于英語的學(xué)習(xí)也是日漸重視起來。而小學(xué)生的心思比較單純，對學(xué)校和學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，在課堂上比較興奮致使學(xué)生的注意力不集中，這些都會(huì)導(dǎo)致小學(xué)英語課堂教學(xué)效率不高等問題。而教師可以抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)采用游戲教學(xué)的方法，這樣可以保證小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且可以促進(jìn)學(xué)生之間以及師生之間的交流。以下將對小學(xué)英語游戲教學(xué)的開展方式進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 游戲教學(xué) 策略

一、引言

在小學(xué)英語課堂上采用游戲教學(xué)的目的是希望學(xué)生可以通過游戲的方式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，并且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造一種輕松快活的學(xué)習(xí)氣氛。在開展的過程中教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)是作為傳統(tǒng)教學(xué)的一種輔助形式，幫助學(xué)生集中注意力在傳統(tǒng)教學(xué)上，但是在現(xiàn)階段實(shí)行小學(xué)英語游戲教學(xué)的過程中仍存在很多問題，這些問題會(huì)導(dǎo)致英語游戲教學(xué)不能充分發(fā)揮它的作用，并且會(huì)導(dǎo)致課堂難以控制等問題，以下將針對這些問題進(jìn)行分析，并且尋找有效開展小學(xué)英語游戲教學(xué)的策略。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)策略

小學(xué)生的思維具有靈活性和跳躍性，因此在小學(xué)生剛剛脫離家庭走入課堂的過程中，學(xué)生對于學(xué)校的意識(shí)不強(qiáng)，對去學(xué)校學(xué)習(xí)的作用和意義認(rèn)識(shí)不清，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。并且小學(xué)生的思維比較靈活跳躍，當(dāng)對學(xué)習(xí)難以產(chǎn)生興趣之后，課堂效率會(huì)大大降低。因此教師可以在教學(xué)過程中引入游戲教學(xué)，在課堂氣氛比較低沉的時(shí)候采用合適的方法引入游戲活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

1. 游戲設(shè)定要趣味性和靈活性并存。游戲的設(shè)定應(yīng)該圍繞之前所講的知識(shí)，而為了保證游戲可以順暢進(jìn)行，也為了確保學(xué)生可以集中注意力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)英語知識(shí)之前可以告知學(xué)生后面游戲環(huán)節(jié)，而這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也保證游戲可以順暢的進(jìn)行。小學(xué)生的心性還沒有完全成熟，因此在進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的過程中應(yīng)該采用具有靈活性和趣味性的游戲，這樣可以營造一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且也會(huì)使游戲的引入不那么強(qiáng)硬。利用一些學(xué)生日常生活中會(huì)接觸到的簡單游戲可以保證學(xué)生的興趣，再進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)之后也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，深化所學(xué)的內(nèi)容。

2.采用階段式引導(dǎo)型游戲。在引入游戲環(huán)節(jié)的過程中應(yīng)該采用階段式引導(dǎo)型游戲，這樣可以保證學(xué)生可以按照游戲順序，由淺及深的對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。在進(jìn)行游戲的過程中，教師也可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以確保游戲的有序進(jìn)行，而教師也可以利用這些引導(dǎo)的過程反復(fù)對之前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，這樣可以加深學(xué)生的理解和印象。游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行的過程中應(yīng)該采用由淺及深的難度，可以在游戲開始的時(shí)候復(fù)習(xí)單詞或詞組的發(fā)音，在第二環(huán)節(jié)進(jìn)行釋義的復(fù)習(xí)，在最后進(jìn)行拼寫的練習(xí)。這樣由淺及深的復(fù)習(xí)過程可以促進(jìn)學(xué)生自主思考，并且在設(shè)置環(huán)節(jié)的過程中可以采用淘汰賽制，這樣可以為游戲增加競爭因素，保證學(xué)生對游戲的參與程度和積極性。

3.創(chuàng)新多種合適游戲。在學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中他們身心是放松的，只要教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)就可以保證學(xué)生的思維可以跟隨教師來，但是教師在進(jìn)行游戲的過程中思路應(yīng)該清晰明確，并且在設(shè)計(jì)游戲的過程中應(yīng)該加入一定的創(chuàng)新元素，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。另外只有一個(gè)兩個(gè)適合學(xué)生玩的游戲是大大不夠的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況，走進(jìn)學(xué)生的生活，尋找貼合學(xué)生生活的游戲并加以創(chuàng)新，這樣可以根據(jù)上課的不同情況對游戲進(jìn)行選擇，挑選最合適的游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，使學(xué)生集中注意力，進(jìn)一步提高課堂的效率。

4.實(shí)行游戲獎(jiǎng)罰制度。小學(xué)生的心思比較單純，也比較容易掌握，因此在游戲進(jìn)行的最后可以加入一定的獎(jiǎng)罰制度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對沒有參與游戲的和表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行小小的懲罰。只要教師合理掌握獎(jiǎng)罰的度，就可以保證學(xué)生良好的參與度和積極性，這樣可以讓更多的學(xué)生參與到游戲當(dāng)中，并且獎(jiǎng)勵(lì)的環(huán)節(jié)也同樣是對學(xué)生的肯定，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵(lì)更多的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)膽土P也可以促進(jìn)師生之間的交流，激勵(lì)沒有參與和表現(xiàn)不佳的學(xué)生繼續(xù)努力，全面活躍課堂的氣氛，培養(yǎng)堅(jiān)固的師生之間以及同學(xué)之間的友誼，即提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了班級的凝聚力。

三、結(jié)語

合適恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，并且在無形之間也培養(yǎng)了學(xué)生對于英語學(xué)科的興趣，加深了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識(shí)，這種情況下，小學(xué)生可以再飽滿的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)方法即保證了課堂的活躍程度，也激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，也可以增多學(xué)生之間以及師生之間的交流，在根本上提升課堂的效率。小學(xué)英語教育是學(xué)生后期英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，采用游戲教學(xué)方法可以幫助使教學(xué)事半功倍，全面提升我國教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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