鄧喜紅

摘 要 實訓(xùn)在整個學(xué)前教育專業(yè)中極為重要，但是目前在各個層次的高等院校中，學(xué)前教育專業(yè)的實訓(xùn)工作仍然存在問題。這就需要高校從發(fā)展觀念、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)管理、課程設(shè)置等方面進(jìn)行系統(tǒng)改革，以提升學(xué)前教育專業(yè)的整體水準(zhǔn)，更好地為培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)幼教師資服務(wù)。

關(guān)鍵詞 高校；學(xué)前教育專業(yè)；實訓(xùn)

中圖分類號：G658.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）04-0146-02

Abstract Practical training is extremely important in major of the whole preschool education. However， at present in various levels of colleges and universities， the training work of preschool education still has such various problems. This need to be carried out a syste-

matic reform of renewing the developing outlook， discipline con-struction， management of teaching and curriculum setting， in order to

enhance the overall standard of preschool education， which provides the better training of high quality preschool teachers for the commu-nity.

Key words colleges and universities； major of the preschool educa-tion； practical training

1 前言

學(xué)前教育專業(yè)的應(yīng)用性、實踐性較強(qiáng)，對應(yīng)這一特點，實訓(xùn)環(huán)節(jié)在整個學(xué)前教育專業(yè)中就顯得極為重要。但是，相比于其他專業(yè)，由于學(xué)前教育在我國起步較晚、投入較少，目前在各個層次的高等院校中，尤其是高職、大專、二本院校中，學(xué)前教育專業(yè)的實訓(xùn)工作仍然存在一系列的問題。為了提升各類高校學(xué)前教育專業(yè)的整體水準(zhǔn)，把準(zhǔn)脈、用好藥，順應(yīng)時代需要高效解決這些問題，也是目前高等院校學(xué)前教育專業(yè)的迫切之舉。

2 實訓(xùn)教育環(huán)節(jié)存在問題診斷

缺乏系統(tǒng)性實訓(xùn)教育體系建設(shè)

1）在理念和實踐上厚此薄彼，重視學(xué)前教育專業(yè)的課堂理論教學(xué)，而忽視學(xué)前教育專業(yè)的實訓(xùn)實踐教學(xué)。作為應(yīng)用性、實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)前教育的實訓(xùn)環(huán)節(jié)應(yīng)該是專業(yè)建設(shè)的重中之重，但很多學(xué)校并沒有把實訓(xùn)環(huán)節(jié)置于這樣一個高度來建設(shè)。具體表現(xiàn)是重課堂教學(xué)而輕實踐教學(xué)，課堂教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃明確、系統(tǒng)，而實踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃模糊、單一；在整個學(xué)制中，課堂教學(xué)所占課時過多，而實踐教學(xué)所占課時過少；對學(xué)生理論學(xué)習(xí)方面的要求高，對學(xué)生實踐素質(zhì)的提升要求少；對課堂教學(xué)方面的研究多，而且較深入，對實踐方面的研究少，并且相對薄弱得多……

總之，目前很多高校的學(xué)前教育專業(yè)普遍重視課堂教學(xué)，一直沿襲學(xué)院派的教育傳統(tǒng)，而對于實踐教學(xué)，多多少少都在理念上，實踐上并不怎么重視。目前處于淺層探索或經(jīng)驗積累階段的這一狀況也無可厚非。

2）實訓(xùn)目標(biāo)不明確，實訓(xùn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、層次性安排，操作性較差。應(yīng)該說，作為實踐教學(xué)，學(xué)前教育的實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)不僅要明確、系統(tǒng)，而且要和理論課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)互通互融。但實際的情況是，學(xué)前教育的實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)并沒有理論課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)那樣明確、系統(tǒng)。學(xué)前教育專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)包括很多內(nèi)容，以明確而具有層次性的目標(biāo)構(gòu)建系統(tǒng)性的實訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)該是保證學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量不可或缺的一個方面；但是，在實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和層級分布中，目標(biāo)的空泛以及實訓(xùn)的無層次、不系統(tǒng)，使得實訓(xùn)教學(xué)比較隨意，大大降低了高校對學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的功效。

3）實訓(xùn)方式太單一，實訓(xùn)環(huán)節(jié)缺指導(dǎo)。目前很多高校都安排有畢業(yè)前的實習(xí)，以此替代實訓(xùn)教學(xué)?？此剖前褜嵱?xùn)教學(xué)集中化了，實際是把學(xué)前教育專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)單一化了。單一的實訓(xùn)形式，使得實訓(xùn)內(nèi)容也比較單薄。大多實訓(xùn)，或者是由畢業(yè)生自主選擇幼兒園進(jìn)行實訓(xùn)，或者是學(xué)校推薦幼兒園進(jìn)行實訓(xùn)；在實訓(xùn)內(nèi)容上，或者是漫無目的的大雜燴，或者是幼兒園由自身的需要確定畢業(yè)生的實習(xí)內(nèi)容，談不上對實訓(xùn)教學(xué)的管理，缺乏對實訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性指導(dǎo)，完全體現(xiàn)不出實訓(xùn)教學(xué)的重要性，當(dāng)然也就談不上實訓(xùn)教學(xué)的系統(tǒng)性、實效性。

實訓(xùn)教育基地建設(shè)不能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需求

1）實訓(xùn)基地數(shù)量明顯不足，不能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要。與招收學(xué)生的人數(shù)相比，實訓(xùn)教育基地數(shù)量明顯不能滿足需要。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，實訓(xùn)基地分校內(nèi)教育基地和校外教育基地。一般而言，目前的狀況是，校內(nèi)實訓(xùn)基地基本都有，但數(shù)量不足，要求不高；而校外實訓(xùn)基地缺乏投入，沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃，缺少屬于高校自己的幼教機(jī)構(gòu)，盡管也和校外幼教機(jī)構(gòu)聯(lián)系緊密，但沒有整齊劃一的要求，不足專業(yè)學(xué)習(xí)和實訓(xùn)教學(xué)的需要。

2）聯(lián)系校外實訓(xùn)基地時要求不嚴(yán)。近些年，由于高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量急劇增加，高校教育教學(xué)承受能力面臨考驗，壓力越來越大，而需要的投資也越來越多，在短期內(nèi)搞好校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)確實勉為其難。這樣一來，高校在加大聲樂、鋼琴、舞蹈等校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)之外，對校外實訓(xùn)基地的建設(shè)只能后置。即使是集體實習(xí)，對校外實訓(xùn)基地的選擇或聯(lián)系也往往饑不擇食、匆匆而就，只要幼兒園愿意，校方就無條件、無要求派遣畢業(yè)生過去實習(xí)，至于實訓(xùn)基地的教育觀念如何、師資配置怎樣、課程設(shè)置合理與否，能否滿足畢業(yè)生畢業(yè)實習(xí)的需要，都無法一一考慮，畢竟實訓(xùn)基地不屬于自己。這樣的現(xiàn)狀和思想導(dǎo)致高校對校外實訓(xùn)基地的考察不細(xì)、選擇不周、要求不嚴(yán)，必然會導(dǎo)致實訓(xùn)質(zhì)量的下降。

3 解決實訓(xùn)環(huán)節(jié)存在問題的策略

實訓(xùn)教育體系的構(gòu)建策略 要構(gòu)建高校學(xué)前教育專業(yè)的實訓(xùn)教育體系，首先，要在整體規(guī)劃上重視學(xué)前教育專業(yè)的實訓(xùn)實踐教學(xué)工作。

其次，要根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)總的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)需要確定實訓(xùn)教學(xué)大目標(biāo)。大目標(biāo)要具有一定的前瞻性、概括性，要切實突出實訓(xùn)教學(xué)的重要性，具有現(xiàn)實指導(dǎo)作用。

第三，要根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，把大目標(biāo)細(xì)化到每個學(xué)期的教學(xué)計劃中，結(jié)合課程設(shè)置確定各個學(xué)期實訓(xùn)教學(xué)的小目標(biāo)。小目標(biāo)一定要和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，要具體、明確，力求理論和實踐相結(jié)合，以理論指導(dǎo)實踐，以實踐檢驗或完善系統(tǒng)理論，而且一定要注意實訓(xùn)小目標(biāo)的操作性。

最后，要豐富實訓(xùn)方式，強(qiáng)化實訓(xùn)組織與指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的實訓(xùn)內(nèi)容，要選擇豐富多彩的實訓(xùn)形式，避免以畢業(yè)實習(xí)替代平常的實訓(xùn)教學(xué)；結(jié)合實訓(xùn)教學(xué)的階段性目標(biāo)，切實完成每一次實訓(xùn)的具體目標(biāo)，通過加強(qiáng)組織和指導(dǎo)，提高實訓(xùn)教學(xué)的實效性，全面提升學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

實訓(xùn)基地建設(shè)策略 實訓(xùn)基地的建設(shè)需要在投入上下大力氣。

1）資金上的投入，不僅要在校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)上投，而且要在校外實訓(xùn)基地的建設(shè)上投。這就需要高校從多方面籌措資金，加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)投入，以滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和實訓(xùn)教學(xué)的需要。

2）學(xué)校要積極加強(qiáng)和校外幼教機(jī)構(gòu)的聯(lián)系、溝通和合作，構(gòu)建雙贏互動機(jī)制。一方面要在資金上給予支持，另一方面要了解實訓(xùn)幼兒園的教育觀念、課程設(shè)置、師資狀況、教學(xué)計劃，以加強(qiáng)實訓(xùn)管理、嚴(yán)謹(jǐn)實訓(xùn)計劃、嚴(yán)格實訓(xùn)要求、具化實訓(xùn)內(nèi)容。

4 結(jié)語

總之，徹底解決實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，需要高校從發(fā)展觀念、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)管理、課程設(shè)置等方面進(jìn)行系統(tǒng)改革，以提升學(xué)前教育專業(yè)的整體水準(zhǔn)，為更好地培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)幼教師資而服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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