何世平

摘 要： 實(shí)施黨性教育關(guān)于到黨的建設(shè)質(zhì)量。黨性教育科學(xué)化，就需要從科學(xué)的角度展開教育，使教育科學(xué)合理，形成健康的政治生態(tài)環(huán)境。黨性教育所涵蓋的內(nèi)容有很多，包括人性修養(yǎng)、黨員的覺悟等等，都需要從學(xué)術(shù)的角度進(jìn)行理論化研究，以形成良好的黨性教育氛圍。本論文針對(duì)黨性教育科學(xué)化問題進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：黨性教育 科學(xué)化 問題 思考

中圖分類號(hào)：D261 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0316-01

黨校承擔(dān)著干部教育培訓(xùn)的責(zé)任，其中黨性教育是重要的內(nèi)容。黨性教育是圍繞著理想信念教育這個(gè)中心展開。隨著黨校教學(xué)改革的不斷深化，黨性教育成為了重要的研究課題。面對(duì)黨性教育中所存在的問題，就需要采取科學(xué)化的教育模式，以提高黨性教育質(zhì)量。

一、黨性教育所涵蓋的教育內(nèi)容

1.黨性教育中要對(duì)科學(xué)理性教育予以強(qiáng)化

黨性教育要富于科學(xué)精神，但不局限于技術(shù)技能意義上科學(xué)理性教育，而是在開展教育活動(dòng)的時(shí)候，要從精神層面和理性層面開展教育，從實(shí)證的角度對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探索。在對(duì)黨性教育進(jìn)行研究的過程中，采用實(shí)證精神，就是基于科學(xué)的可驗(yàn)證性運(yùn)用科學(xué)研究方法對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行深入研究，以客觀的態(tài)度對(duì)黨性教育理論進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以避免主觀因素的影響，確保在探索的過程中能夠?qū)⑹挛锏谋举|(zhì)揭露出來。

以科學(xué)的精神探索，就是以質(zhì)疑的態(tài)度進(jìn)行探索，以研究的態(tài)度對(duì)待各種假設(shè)，并通過獨(dú)立思考對(duì)建立在假設(shè)基礎(chǔ)上所獲得的結(jié)論提出“為什么”。多年以來，對(duì)于科學(xué)精神往往定位于自然科學(xué)，以此為工具進(jìn)行探索[1]。事實(shí)上，科學(xué)精神中還包括人文精神，嘗試著從實(shí)踐出發(fā)針對(duì)所認(rèn)識(shí)的事物進(jìn)行檢驗(yàn)，做到“不唯書、不唯上、只唯實(shí)”。

2.黨性教育中要對(duì)人文素養(yǎng)教育予以強(qiáng)化

在中國傳統(tǒng)文化中，人文精神占有重要的位置，在黨性教育中要高度重視。人文精神是人類自我關(guān)懷，體現(xiàn)為人對(duì)尊嚴(yán)的訴求、對(duì)自我價(jià)值的追求。不同國度，人文精神有所不同。西方國家將人文精神定位于人的權(quán)利、人的自由平等和人格獨(dú)立等等。中國的人文精神吸收了西方的相關(guān)思想，構(gòu)建了“以人為本”的核心價(jià)值體系。中國對(duì)人的權(quán)利也給予了高度重視，特別是中國改革開放以來，對(duì)人權(quán)深入探索，并落實(shí)到具體的實(shí)踐中，不僅維護(hù)了人權(quán)，而且在國際上也得到了尊重。保障人權(quán)也是提高黨的執(zhí)政能力地思想基礎(chǔ)，對(duì)完善黨的執(zhí)政理念極為重要。

3.黨性教育中要對(duì)公民意識(shí)教育予以強(qiáng)化

國民教育中，公民意識(shí)教育是重要的內(nèi)容。將公民意識(shí)教育融入到黨性教育中，就是對(duì)公民的法制觀念予以強(qiáng)調(diào)、培育領(lǐng)導(dǎo)干部的誠信精神、幫助領(lǐng)導(dǎo)干部樹立道德意識(shí)。法制社會(huì)環(huán)境中，黨員干部要遵守法律法規(guī)，以約束自己的行為，特別要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)法律要持有敬畏，以避免出現(xiàn)違法行為[2]。培育黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的誠信精神的重要性在于，處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，往往會(huì)從經(jīng)濟(jì)利益的角度出發(fā)導(dǎo)致誠信一度遭到質(zhì)疑，最終導(dǎo)致交易成本增加，不利于市場(chǎng)良性運(yùn)行。將誠實(shí)守信納入到黨性教育中，就是要求黨員干部要具備誠信精神。幫助領(lǐng)導(dǎo)干部樹立道德意識(shí)，要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要成為社會(huì)的道德典范。在黨性教育中，開展道德教育并不局限于簡(jiǎn)單的說教和宣傳，而是要落實(shí)到實(shí)踐中，以對(duì)整個(gè)社會(huì)起到帶動(dòng)作用。

二、黨性教育科學(xué)化的有效途徑

1.黨性教育要實(shí)現(xiàn)知、情、行的統(tǒng)一

黨性教育是具有復(fù)合屬性的教育內(nèi)容，重要對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的情感予以引導(dǎo)，用以指導(dǎo)他們的行為，提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)黨的忠誠度。黨性首先是對(duì)黨的一切行為的認(rèn)同，如此形成了觀念意識(shí)，落實(shí)到行為上，就使得黨性得以外化。人的觀念意識(shí)形成，“知”和“情”是兩個(gè)重要的方面。“知”是對(duì)規(guī)律的思考與把握；“情”是將對(duì)事物的認(rèn)識(shí)內(nèi)化為主觀感受。黨性教育就是通過對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想和行為予以引導(dǎo)，落實(shí)到實(shí)踐中，而并不單純是理論學(xué)習(xí)[3]。黨性教育中，理論學(xué)習(xí)是重要的環(huán)節(jié)，但是，這并不是最終的目標(biāo)，而是要運(yùn)用理論知識(shí)積極地投入到思考中，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行自主研究，并在互動(dòng)空間中充分交流。將情感教育納入其中，就是讓教育變得更為生動(dòng)，形成輕松、互動(dòng)的氛圍，使得教育不再局限于理性化，而是做到了合情合理，令接受教育的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部有心悅誠服之感。

在黨性教育中，要提高其效能，就要將教育從理解和認(rèn)識(shí)層面落實(shí)到具體的行為中，同時(shí)用實(shí)踐行為對(duì)黨性教育的內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)知，以發(fā)揮思想和情感的行為調(diào)整作用。

2.黨性教育要注重黨史教育和國情教育

2.1黨性教育中要注重黨史教育

黨性教育中要注重黨史教育，就是要運(yùn)用黨的歷史擴(kuò)展黨性教育的空間，以歷史人物充實(shí)教育內(nèi)容，以理想信念作為教育的支撐，做到歷史與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在黨的歷史經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律，接受教育[4]。

2.2黨性教育中要注重國情教育

黨性教育中要注重國情教育，要求教育內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)形勢(shì)教育和社會(huì)特征教育，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義初級(jí)階段所存在的矛盾問題，以積極地投入到社會(huì)主義建設(shè)中，為實(shí)現(xiàn)中國偉大的復(fù)興夢(mèng)而努力。這就說明，黨性教育通過延伸過渡到國情教育，實(shí)現(xiàn)了歷史到現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部接受國情教育，就更能夠激發(fā)起情感，對(duì)工作充滿熱情。

結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行黨性教育中，采用灌輸?shù)姆椒ㄊ请y以獲得良好效果的。采用科學(xué)化的教育方式，就是要求在教育的過程中，要充分考慮到教育的社會(huì)性、人文性和法制性，更為注重對(duì)思想引導(dǎo)。這就需要基于黨性教育所涵蓋的內(nèi)容采取科學(xué)化的教育措施，以使黨校的黨性教育具有針對(duì)性，發(fā)揮時(shí)效性，使前來接受培訓(xùn)的學(xué)員得以自我完善。

參考文獻(xiàn)

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[2]習(xí)近平在會(huì)見中國少年先鋒隊(duì)第七次全國代表大會(huì)代表時(shí)寄語全國各族少年兒童強(qiáng)調(diào) 美好的生活屬于你們 美麗的中國夢(mèng)屬于你們[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-06-02.

[3]王岐山.全面從嚴(yán)治黨 把紀(jì)律挺在前面 忠誠履行黨章賦予的神圣職責(zé)——在中國共產(chǎn)黨第十八屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第六次全體會(huì)議上的工作報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-01-25.

[4]中共中央紀(jì)律檢查委員會(huì)，中共中央文獻(xiàn)研究室.習(xí)近平關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，中國方正出版社，2015： 104—121.