郭文靜+何萬里

摘 要： 通過對生理學(xué)課程中“心肌細(xì)胞的生理特性”的教學(xué)設(shè)計(jì)，闡述說課教學(xué)研究的形式在生理學(xué)課程教學(xué)中的作用。本文通過說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、說教學(xué)過程、說學(xué)法討論授課的思路以及如何能在課堂教學(xué)中抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：心肌細(xì)胞 生理特性 教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0186-01

醫(yī)務(wù)工作是一個(gè)特殊的服務(wù)行業(yè)，工作性質(zhì)嚴(yán)謹(jǐn)，對醫(yī)學(xué)生的教育有較高的期待，作為教師應(yīng)該提高自己的教學(xué)手段讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。說課作為一種近幾年來發(fā)展起來的教學(xué)手段，所謂說課其實(shí)也是一種集體備課的形式，為了提高課堂教學(xué)效率，教師之間進(jìn)行的一次思想碰撞，一次智慧的交流?，F(xiàn)筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以“心肌細(xì)胞的生理特性”這節(jié)內(nèi)容的說課設(shè)計(jì)為例進(jìn)行闡述，供同行分享與交流。該節(jié)說課分為以下5個(gè)方面進(jìn)行討論。

一、說教材

說課選用的教材為高明燦、呂建主編，人民衛(wèi)生出版社2015年7月第一次出版的《生理學(xué)》，本教材專供本科護(hù)理學(xué)類專業(yè)使用，說課內(nèi)容節(jié)選自第四章血液循環(huán)第2節(jié)心肌細(xì)胞的生理特性。本節(jié)內(nèi)容是從細(xì)胞水平理解心臟的生理特性，屬微觀角度，比較抽象，理解起來有難度，因此需要結(jié)合多種教學(xué)手段，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程才能達(dá)到一個(gè)理想的教學(xué)選結(jié)果。

二、說學(xué)情

生理學(xué)課程是一門基礎(chǔ)課，作為基礎(chǔ)課老師，我?guī)Ы虒W(xué)生為大一新生，在學(xué)習(xí)生理學(xué)之前學(xué)生通過學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)等相關(guān)課程，已經(jīng)掌握了人體各器官系統(tǒng)的正常系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，而生理學(xué)又是研究正常人體功能的學(xué)科，所以說學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有很濃厚的[1]。

三、說教學(xué)目標(biāo)和學(xué)時(shí)安排

1.基本知識目標(biāo)

需要學(xué)生掌握的內(nèi)容也是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握人體各器官系統(tǒng)的主要生理功能，發(fā)生機(jī)制及影響因素；

2.能力拓展目標(biāo)

通過課前布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容、提出相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題何解決能用理論知識解釋相關(guān)的生命現(xiàn)象；

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；建立形象思維的思考模式，激發(fā)學(xué)生對生理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、說教學(xué)手段

1.打比方

心臟之余人體的地位，就像首都北京之于國家的位置，通過這個(gè)比方，讓學(xué)生了解心臟作用的重要性，

2.以問題為中心

為了抓住學(xué)生上課的注意力，提高學(xué)習(xí)效果，在整個(gè)知識的講解過程中，提出問題，感受自己的心臟正在做的行為，以及分析這個(gè)行為之后幕后存在的支撐心臟該行為其他生理特性。

3.以自身為觀察對象

因?yàn)獒t(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)習(xí)人體生理學(xué)，生理學(xué)的核心內(nèi)容是正常人體功能及其調(diào)節(jié)，所以我們每一個(gè)個(gè)體都可以作為我們自己的學(xué)習(xí)工具，即觀察對象，在學(xué)習(xí)新知識的過程中，始終讓學(xué)生感受自己的心臟的工作性質(zhì)特點(diǎn)。

4.多媒體教學(xué)法

由于時(shí)代的變更，信息時(shí)代的來臨以及新工具的普及，給教學(xué)帶來了很多方便，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，此節(jié)內(nèi)容的講解運(yùn)用了多媒體作為輔助教學(xué)工具。多媒體動(dòng)作的制作可以形象立體的給學(xué)生展示心臟的生理特性。

五、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)入 由生活話題切入學(xué)習(xí)目標(biāo)

心臟是人體工作時(shí)間最久、工作量最大也是最勤勞的器官，也是今天學(xué)習(xí)的目標(biāo)器官。人是各個(gè)系統(tǒng)組成的，要了解人體的工作機(jī)制，必須從細(xì)胞水平去解釋。組成心臟的是心肌細(xì)胞，今天我們要學(xué)習(xí)的就是從微觀的心肌細(xì)胞水平理解心臟的特性。

2.新課講解 以自身為觀察對象

首先，引領(lǐng)學(xué)生感受到最明顯的心臟的跳動(dòng)，它能力來自于心肌細(xì)胞具有收縮性，即機(jī)械性；興奮性指的是活體組織細(xì)胞給予外界刺激的反應(yīng)能力，集體生存的周圍環(huán)境中能被機(jī)體感受并發(fā)生反應(yīng)的環(huán)境變化稱為刺激，心肌細(xì)胞發(fā)生的收縮這一行為實(shí)質(zhì)上就是對刺激所作出的反應(yīng)，即興奮性；心臟為于胸腔內(nèi)，并沒有通道直接與外界相通，外界的刺激是不可能影響到心臟的活動(dòng)的，而心臟呈現(xiàn)出來的是持續(xù)收縮反應(yīng)，即自律性；不是所有的細(xì)胞都具有自律性，我們感受到的心臟的活動(dòng)是心臟這個(gè)整體在沒有外界刺激的情況下都在收縮，即傳導(dǎo)性。

3.小結(jié) 作業(yè) 章節(jié)教學(xué)反思

課堂最后10分鐘，進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)的形式是兩兩結(jié)合，同學(xué)們彼此互相陳述心肌細(xì)胞的生理特性，以及我們討論得出的每一個(gè)生理特性存在依據(jù)，實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)效果良好，本節(jié)知識點(diǎn)屬于本章的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，為了更好的學(xué)習(xí)后面的心電圖，要求同學(xué)們做好回顧前面的心肌的生物電，吸收消化本節(jié)的知識點(diǎn)，并做好心電圖內(nèi)容的預(yù)習(xí)[2]。

六、說學(xué)法

學(xué)習(xí)是兩方面的，包括老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，所以不能僅從教師自身角度去提高教學(xué)效果。大學(xué)的生活學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣都不同于高中時(shí)期，帶教的學(xué)生是大一新生，不僅從生活上邁入了一個(gè)新的獨(dú)立階段，從學(xué)習(xí)方式上也發(fā)生的了變化。

參考文獻(xiàn)

[1]李嘉，張海鋒等.生理學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng).[J].山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版，2 01 0，1 2（1）：l38 -l39

[2]張?zhí)?，楊秀紅.生理學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)功能活動(dòng)的基本原理說課設(shè)計(jì).衛(wèi)生職業(yè)教育.Vol.31 2013 No.8