葉春蕾

內(nèi)容摘要：語用學(xué)是二十 世紀(jì)語言學(xué)研究中新興的一門學(xué)科， 它的基本原理對語言學(xué)習(xí)具有重要而廣泛的影響。我院大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中普遍存在著語用障礙， 本文闡述了語用學(xué)的基本原理以及語用學(xué)對大學(xué)公共英語教學(xué)所具有的指導(dǎo)意義，同時將語用和交際教學(xué)法相聯(lián)系， 具有教學(xué)和語言學(xué)兩方面的意義。

關(guān)鍵詞：語用學(xué) 語用能力 公共英語 交際教學(xué)

一.引言

語用學(xué)是語言教學(xué)研究中一個新的分支，它研究語言在實際情境下的應(yīng)用，特別是特定環(huán)境中和特定語言的的表述和分析。

長久以來，我院的公共英語教學(xué)都是作為一門傳統(tǒng)的學(xué)科來講授的。傳統(tǒng)的教學(xué)注重的是單詞的記憶和語法的講解，然而語言是一種溝通的方式，主要的目的在于交際和交流，因此，語言教學(xué)本質(zhì)不同于傳統(tǒng)的課程教學(xué)，它的最終目的是將書本上的知識轉(zhuǎn)化為交流、溝通的技能。所以，公共英語教學(xué)必須注重語用學(xué)的實際作用，提高學(xué)生語言交際應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適合全方位交流的多功能型人才。

二、公共英語學(xué)習(xí)中語用學(xué)的應(yīng)用

公共英語學(xué)習(xí)是全方位。新的教學(xué)大綱中對公共英語教學(xué)目標(biāo)做了明確的表述：“公共英語教學(xué)就是要促使學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀能力，使他們能把英語作為交流的媒介。”這明顯對學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力有了要求。所以，我院在公共英語教學(xué)中極為重視學(xué)生的實際操作練習(xí)。

1. 語用學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面的體現(xiàn)

語用學(xué)的原理對公共外語閱讀課內(nèi)容的講解十分重要。在閱讀的文章的過程中，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)課文的很多內(nèi)容都要在特定的情境下理解，否則就會翻譯不通，甚至根本看不懂。有的時候，不同的情景對相同句子的理解也不盡相同。語言的語用含義實際上遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語言字面上所表達(dá)的含義。所以，學(xué)生一定要把語用學(xué)的理論應(yīng)用到文章的理解中去，這樣才能使學(xué)生更好的解讀文章的語句含義、和人物話語含義以及作者的寫作目的。

2.語用學(xué)在英語詞匯中的應(yīng)用

詞匯是語言的基本組成部分，是語言信息的主要承載者。在大學(xué)英語教學(xué)階段，除了加深所學(xué)的基本語法知識外，更重要的是擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。另外，我們的學(xué)生升學(xué)時的基礎(chǔ)差一些，所以大多學(xué)生只滿足于了解詞匯的表面意義，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要學(xué)習(xí)詞匯的各種引申意義。學(xué)生要看到一個詞語時就會想到它的含義，除了會翻譯漢語的意思；還要了解它在本族語中的意義。例如house 這個單詞，漢語譯為“房子”，但中國人的房子與美國人的house卻大相徑庭，很不一樣。美國人的 house一般是獨(dú)立的、有院子的小別墅；中國人的房子在外國人看也就是小公寓。

在詞匯學(xué)習(xí)過程中. 我們應(yīng)認(rèn)真區(qū)分詞語含義，還要注意弄懂詞語的感情色彩，不要造成不必要的笑話。實踐證明，詞匯學(xué)習(xí)結(jié)合語用規(guī)則會更有利于學(xué)習(xí)者達(dá)到用詞準(zhǔn)確得體的目的。

3.語用學(xué)在英語口中的應(yīng)用

恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z應(yīng)注意如何說話，如何對不同的人說出容易接受，并且讓人感覺不失禮的話。在不同的社交場合正確使用用語并不是每位學(xué)生都知道的。所以，從語用能力的意義上說. 英語學(xué)習(xí)者的語用能力不僅應(yīng)表現(xiàn)在說得準(zhǔn)確、流利，還要說得符合習(xí)慣，表達(dá)得體。這就要求學(xué)生多聽說本族語人的話語，細(xì)心觀察、模仿，并與他們多交流，同時也應(yīng)注意學(xué)習(xí)理解一些語用知識。

三、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)語用能力

學(xué)習(xí)英語的人都知道，學(xué)生的語用能力并不隨著年齡的增大和語法知識的發(fā)展而提高，它的提高需要的是身臨其境的操練。

1、語言環(huán)境

我校學(xué)生英語運(yùn)用能力低下的一個重要原因就是學(xué)生們學(xué)習(xí)的時候完全脫離實際語境。語用能力的培養(yǎng)必須在適當(dāng)?shù)恼Z境中進(jìn)行，在真正的環(huán)境中提高。在我校的大學(xué)英語課堂教學(xué)中，還是應(yīng)試的教育為主，學(xué)生大都是以考試及格為目的。所以，不利于學(xué)生真正的語用能力的提高。所以，教師不斷地采用各種手段來強(qiáng)化語用能力的習(xí)得，以有效地排除母語的干擾，如“情景對話”、“分組表演”“模仿配音”等，效果還是很明顯。

2、開啟完全交流互動模式

加強(qiáng)大學(xué)生的自主能動性，發(fā)揮其主動性和合作認(rèn)知，讓學(xué)生們知道自己才是大學(xué)英語課堂上的主體；教師只是指路人，配合他們，并且對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行把關(guān)。教師要保證學(xué)生的操練時間和質(zhì)量；課堂的氛圍要有利于師生間的相互交流，如教室里的學(xué)生可以圍成大圈坐，然后把學(xué)生們自己感興趣的新聞報導(dǎo)、時事政治、創(chuàng)意廣告、信件、BBC廣播等內(nèi)容進(jìn)行分享，讓學(xué)生們在沒用任務(wù)壓力下學(xué)習(xí)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鉆研精神。

三.結(jié)語

語用學(xué)在大學(xué)公共英語教學(xué)中起到了很重要的作用。學(xué)生們應(yīng)該在掌握好語言基本元素的基礎(chǔ)上，把語言用好，學(xué)會在各種語境中與各種不同的人進(jìn)行溝通，這才體現(xiàn)了語用學(xué)的真正意義。

（作者單位：哈爾濱劍橋?qū)W院）