李風(fēng)萍

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；作文素材；積累；家庭；學(xué)校；特色；自然

【中圖分類號】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）02—0099—01

筆者在偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)從事語文教育長達(dá)22年，這里大部分是生活在牧區(qū)的哈薩克族學(xué)生，學(xué)前教學(xué)幾乎是零，在校期間基本上是本民族語言和漢語交替使用，漢語言文字的運用能力差，尤其是漢語寫作能力差。由于本民族語音語法與普通話的語音語法差別較大，民族學(xué)生組織出來的語言，組成的段落與漢語的語法不同，寫出來的作文語言不流暢，語法嚴(yán)重錯誤，不符合邏輯。大多生活在牧區(qū)的學(xué)生由于交通和信息的閉塞，幾乎沒有課外書，閱讀量和詞語積累量很少，語言表達(dá)不準(zhǔn)確，寫起作文無從下手。另外，這些民族學(xué)生一上漢語寫作課就頭疼，有些民族學(xué)生私下里把漢語作文課稱為“頭疼課”。俗話說“巧婦難為無米之炊”，民族學(xué)生不喜歡漢語作文是因為他們?nèi)狈ψ魑乃夭?，為了從根本上改變民族學(xué)生寫作文頭疼、無從下手、無話可說、虛假造文的現(xiàn)象，筆者從民族學(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手，豐富他們的寫作素材。

一、體驗家庭生活，豐富作文素材

家庭是學(xué)生生活的重要場所，每一個學(xué)生的家庭環(huán)境都各不相同，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該注意對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)家庭生活中的每一個值得記憶的瞬間。哈薩克族以純樸、勤勞、誠實、直爽、熱情好客而聞名，他們身上還有許多傳統(tǒng)美德。為了讓民族學(xué)生發(fā)現(xiàn)并傳承父輩們的傳統(tǒng)美德，在哈薩克族的古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)和那吾熱孜節(jié)等幾個重大節(jié)日時，筆者都會給民族學(xué)生布置體驗任務(wù)和寫作任務(wù)，讓民族學(xué)生看看長輩們是如何熱情待客、勤儉持家的。另外，筆者還讓民族學(xué)生主動關(guān)心父母，感謝父母對這個家庭的貢獻(xiàn)，幫助父母解決難處，協(xié)助父母做家務(wù)，感受家庭共同勞動的快樂。與父母一同去購買生活用品，到菜市場、超市、商場等了解商品的價格，去農(nóng)貿(mào)市場與商販討價還價等，這些都是十分有意義的生活體驗，都可以作為寫作素材。

二、參與學(xué)?；顒?，收集學(xué)校素材

學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的過程中，都會參加豐富多彩的活動。所以教師應(yīng)利用學(xué)?；顒?，讓少數(shù)民族學(xué)生在活動中感受到學(xué)校生活的快樂，在活動中增加自己的經(jīng)驗，增強民族學(xué)生與漢族學(xué)生之間的友誼，增強團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，陶冶自己的情操等。學(xué)校開展活動的目的不一樣，活動種類更是多種多樣，每個學(xué)生在活動中的表現(xiàn)也各不一樣，學(xué)生們對活動的感受也各有各的不同。作為語文教師，應(yīng)該特別注意引導(dǎo)民族學(xué)生記錄下活動的每一個過程，將自己在活動中的內(nèi)心感受也全部記錄下來，作為作文素材。

三、體驗特色活動，豐富寫作素材

筆者所在地區(qū)的少數(shù)民族主要是哈薩克族，哈薩克族喜聞樂見、世代相傳的娛樂活動有很多，其中具有代表性的主要有姑娘追、叼羊、賽馬、阿肯彈唱和摔跤等，這些活動一般都在喜慶日集體舉行，是學(xué)生習(xí)作的好素材。每次賽馬會前，筆者都會鼓勵民族學(xué)生積極參加，還會給他們安排一個觀察點，或觀察騎手的表現(xiàn)，或觀察馬匹的跑姿，或觀察看臺上觀眾的反響。民族學(xué)生由于親眼目睹或親自參加了活動，能很輕松地把盛大的場面和自己的感受用日記的形式記下來，到寫作的時候就不怕無事可寫，無話可說了。

四、經(jīng)常親近自然，記錄生活瞬間

讓學(xué)生寫《家鄉(xiāng)的秋天》這篇習(xí)作的時候，由于我們的生活環(huán)境所限，大部分民族學(xué)生只抓住花草樹木幾種景物三言兩語就寫完了。田野里、果園里豐收的景象他們沒有親眼見過，當(dāng)然寫不出來。于是筆者利用一個周末帶領(lǐng)學(xué)生到郊外去，親身感受田間地頭翻金浪的豐收喜人情形，果園里紅彤彤的蘋果和黃澄澄的梨，高高掛在枝頭的景象。學(xué)生在融入到自然的過程中，感覺、聽覺等都被調(diào)動起來，這樣親身感受之后，學(xué)生寫出來的文章更具有自己的個性和特點。

寫作不能沒有生活實踐，缺乏生活實踐就沒有了具體的寫作素材，學(xué)生所寫出來的作品就缺乏實際性。將生活的點滴融入到作文教學(xué)中，將作文引入到生活中，能使作文教學(xué)更加具有趣味性、色彩性。這樣一來，民族學(xué)生所寫出來的作品就不會像流水賬一樣，沒有任何想法，民族學(xué)生手中有了米，就不怕做不出香噴噴的米飯來。

編輯：馬德佳