吳桂花

【關(guān)鍵詞】 留守兒童；愛心；心理健康；品德

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）24—0045—01

近年來，產(chǎn)生了越來越多的農(nóng)村外出務(wù)工人員，隨之產(chǎn)生了許多留守兒童，小學(xué)生正是生性好動(dòng)的時(shí)期，自控能力差，在留守環(huán)境下形成了孤僻、不合群的心理，遇事缺乏自信，不善與人交流，自律能力差，普遍表現(xiàn)為學(xué)習(xí)觀念淡薄，學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡，成為“后進(jìn)生”。作為一名農(nóng)村的教育工作者，筆者認(rèn)為要解決留守兒童教育問題，就要做好以下幾點(diǎn)。

一、對(duì)留守兒童要有愛心

學(xué)校和教師從內(nèi)心要多關(guān)愛留守兒童，對(duì)留守兒童“高看一眼”，默默地關(guān)愛，經(jīng)常與他們交流，使老師成為留守兒童最信任的朋友。在教學(xué)中多以鼓勵(lì)式教學(xué)為主，不要將“留守兒童”一詞經(jīng)常掛在嘴邊，以防不懂事的小學(xué)生互相對(duì)比，讓留守兒童覺得“低人一等”。

留守兒童由于父母常年在外，關(guān)愛缺乏，心理健康失衡?，F(xiàn)在農(nóng)村“留守兒童”教育，以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，遇到不當(dāng)行為的表現(xiàn)得不到有效制止，極大地影響了他們身心健康發(fā)展，致使不少“留守兒童”軟弱無助、自卑自閉、逆反心理嚴(yán)重，孤僻敏感，愛發(fā)脾氣，情緒異常，難于溝通。對(duì)老師同學(xué)甚至家人產(chǎn)生隔閡，不同程度上產(chǎn)生了人格扭曲隱患。如我校六年級(jí)班劉福華同學(xué)，人很聰明但不求上進(jìn)，引領(lǐng)小同學(xué)胡作非為，在這種情況下校長(zhǎng)和班主任共同協(xié)助進(jìn)行家訪，從而了解到該生的父母離異，父親又再婚對(duì)他關(guān)心甚少，爺爺奶奶對(duì)他聽之任之，造成他孤僻專橫的性格。針對(duì)這種情況，教師多次打電話跟他父親聯(lián)系，促使他們父子互相溝通，并且老師在生活和學(xué)習(xí)上格外關(guān)心他，久而久之，學(xué)生被教師的真情感動(dòng)，改掉了自己的壞毛病。這樣通過老師與父親的共同努力，他的性格開朗了，學(xué)習(xí)積極性也高了，功夫不負(fù)有心人，在今年的升學(xué)考試中，成績(jī)名列前茅。

二、關(guān)心留守兒童要從身邊的小事做起

留守兒童相對(duì)其他學(xué)生來說，他們是可憐的，他們沒有父母的疼愛。因此，我們關(guān)心他們不能停留在表面，要用老師的“愛心”去換取他們的信任，這要求我們要從身邊的小事做起，讓他們不再感到孤獨(dú)無助。姚平是我班留守兒童中比較特殊的一個(gè)。他一直由外公和媽媽在家?guī)е?。他特別聰明，可行為習(xí)慣卻總是不盡如人意。每一天的衣服不見他穿整齊過；上課時(shí)好動(dòng)，總也安靜不下來；下課時(shí)總喜歡和同學(xué)打鬧，幾乎天天都有學(xué)生向我訴說他的不是；作業(yè)也不認(rèn)真完成。面對(duì)這種情況在周五的班隊(duì)干部競(jìng)選會(huì)上，我讓他擔(dān)任班隊(duì)干部。由于他的體育比較好，孩子們一致推選他擔(dān)任體育委員，他高興地接受了。在接下來的日子里，我時(shí)不時(shí)地與他溝通交流，讓他不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找自己的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步時(shí)，給予鼓勵(lì)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他又要偷懶，又想懈怠時(shí)， 及時(shí)給予鞭策。每天我看到姚平等孩子神采飛揚(yáng)留戀于操場(chǎng)時(shí)，面對(duì)他們，我總是想多給他們一絲微笑，多給他們一份關(guān)懷，讓他們能和其他孩子一樣歡蹦亂跳，一樣陽(yáng)光燦爛。每次總把信任的目光投向他們；總把鼓勵(lì)的話語(yǔ)送給他們；總是和孩子們一起談天說地，讓他們的心慢慢亮堂起來。

三、關(guān)住留守兒童的心理健康

留守兒童”心理健康問題是外出務(wù)工父母無暇顧及的嚴(yán)重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，經(jīng)常給孩子錢，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學(xué)甚至沾染上社會(huì)上其它不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性，放一些農(nóng)民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。辦手抄報(bào)、“愛心”活動(dòng)演講等，這些活動(dòng)的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，開展心理疏導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑讓他們少走彎路。

四、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為班主任，要利用每周的法制課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視、網(wǎng)絡(luò)上多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

總之，教師在工作中以品德感染學(xué)學(xué)生，以言行引導(dǎo)學(xué)生，給他們以特殊的關(guān)愛，多接近他們，讓他們切實(shí)感受到慈母般的溫暖。

編輯：蔡揚(yáng)宗