文/龍川第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉建新

利用 “五部曲”唱響主旋律

文/龍川第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉建新

高效課堂就是追求教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)協(xié)調(diào)和諧，強(qiáng)調(diào)師生通過(guò)心靈的對(duì)接，情感的和諧，意見(jiàn)的溝通，思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，是課堂教學(xué)改革的奮斗目標(biāo)。在初中 《道德與法治》課堂探索中，我們利用教學(xué) “五部曲”，唱響課堂主旋律。

一、 “活”形 “活”現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。對(duì)于初中《道德與法治》學(xué)科來(lái)說(shuō)，由于理論性比較強(qiáng)，學(xué)生不易理解、不感興趣，感到枯燥。要想使學(xué)生感興趣，就必須使 《道德與法治》課堂“活”起來(lái)，這是唱響 《道德與法治》課堂教學(xué)主旋律的前提。那么怎樣才能讓課堂教學(xué) “活”起來(lái)呢？我認(rèn)為：第一，可以巧妙地引入新課、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如組織有趣的小游戲、講述生動(dòng)的小故事或是利用風(fēng)趣精彩的課堂語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)興趣等，把學(xué)生注意力集中起來(lái)，這樣課堂就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。第二，可以設(shè)置懸念，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情景。第三，可以利用 《導(dǎo)學(xué)案》進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣師生之間變成 “零距離”，教與學(xué)交流變成了情感的交流、心靈的交流。

二、 “舞”動(dòng)思維，指導(dǎo)學(xué)生“獨(dú)學(xué)”

加強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我在教學(xué)中的做法是：第一，基礎(chǔ)性獨(dú)學(xué)。學(xué)生從小學(xué)剛進(jìn)中學(xué)，不懂得閱讀 《道德與法治》課本的基本方法，教師要根據(jù) 《導(dǎo)學(xué)案》給出的要求，指導(dǎo)學(xué)生在課前對(duì)所學(xué)的教材內(nèi)容以最快速度讀完，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的要求找出教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定內(nèi)容，并在書(shū)中勾畫(huà)出來(lái)，對(duì)不懂的問(wèn)題能提出質(zhì)疑。第二，層次性獨(dú)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，按照教學(xué)目標(biāo)或教師的要求，要求學(xué)生自己分層次進(jìn)行閱讀，讀懂書(shū)中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和每一幅插圖的具體內(nèi)容以及各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三，規(guī)律性獨(dú)學(xué)。要看清課題，然后分析課本對(duì)所要講述的課題，從哪幾個(gè)方面加以闡明的，引用了哪些事實(shí)依據(jù)，講清了什么道理，各方面的內(nèi)容相互之間有什么聯(lián)系，哪一個(gè)方面是主要的等等，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)深入領(lǐng)會(huì)，分析其含義，掌握其來(lái)龍去脈。

三、標(biāo) “新”創(chuàng) “異”，巧設(shè)課堂疑問(wèn)

巧妙的設(shè)問(wèn)是一劑 “興奮劑”，能起到 “一石激起千層浪”的效果。如講授 《生活需要法律》時(shí)，利用多媒體導(dǎo)入漫畫(huà)： “快遞不退” “汽車刮蹭” “醫(yī)患糾紛”。然后開(kāi)始設(shè)問(wèn)： “假如你在生活中遇到這些問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？”學(xué)生的答案各式各樣，豐富多彩，接下來(lái)，我通過(guò) “分、挑、撿、選”歸納出在日常生活中人們遇到這些情況的做法，從而引出本節(jié)主題，而后開(kāi)始授課。其實(shí)，設(shè)問(wèn)的藝術(shù)性和新穎性關(guān)鍵在于發(fā)掘。教師只要善于變換問(wèn)題的角度，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察、認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，必然能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生積極地去思維、去想象、去創(chuàng)造。

四、點(diǎn)撥 “展示”，激勵(lì)自主學(xué)習(xí)

高效課堂也可以說(shuō)是一種 “展示文化”。展示形式：讀—背—說(shuō)—演。要求學(xué)生盡可能從思路、方法、步驟三個(gè)方面根據(jù)需要進(jìn)行靈活的 “展示”。例如：題中的關(guān)鍵詞是什么？解題的思路是什么？破題的首選切入點(diǎn)在哪里？好的展示形式 （如小品、朗誦、擂臺(tái)等）既可以提高參與度，又能保證聽(tīng)展學(xué)生的積極性，達(dá)到 “兵教兵，兵強(qiáng)兵”的效果。這樣解決共性問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、探究新問(wèn)題，喚起學(xué)生的自信心真正使學(xué)生成為教學(xué)中的 “主體”。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，全面把握學(xué)情

此環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)把握的實(shí)現(xiàn)程度考察，也是學(xué)生自主知識(shí)生成，情感體驗(yàn)的考察，我一般會(huì)用 “學(xué)習(xí)這節(jié)課后，你學(xué)到什么知識(shí)，明白什么道理”，并配上背景音樂(lè)，來(lái)引起學(xué)生思考。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)流程：①整理學(xué)案。主要包括對(duì)疑難問(wèn)題的整理、個(gè)性化重難點(diǎn)、生成性知識(shí)整理、知識(shí)系統(tǒng)梳理 （畫(huà)知識(shí)樹(shù)或知識(shí)綱目），將這些內(nèi)容整理在糾錯(cuò)本或者導(dǎo)學(xué)案的設(shè)定位置，并用雙色筆標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)案整理一方面為了知識(shí)的落實(shí)，另一方面方便學(xué)生以后的復(fù)習(xí)。②對(duì)子檢查。結(jié)為對(duì)子的學(xué)生相互檢查，狠抓重難點(diǎn)、疑點(diǎn)的落實(shí)，尤其是雙色筆標(biāo)注的問(wèn)題的落實(shí)。③學(xué)習(xí)反思或?qū)W后記。讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)思結(jié)合的好習(xí)慣，在反思中不斷感悟、不斷提升。④教師根據(jù)導(dǎo)學(xué)案最后的測(cè)試題組織小對(duì)子、小組長(zhǎng)檢查或抽測(cè)。題目的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)分層次的原則，按照基礎(chǔ)題、提高題、拓展題，要簡(jiǎn)而精。

總之， 《道德與法治》是一門新課程，教法得當(dāng)，可以事半功倍，提高課堂教學(xué)效果。

責(zé)任編輯 韋英哲