孫天峰

摘 要：健康的身體是事業(yè)成功的前提，學(xué)校體育工作的中心就是提升全體學(xué)生的身心健康，掌握基本運動技能，養(yǎng)成終生主動健身的良好習(xí)慣，為將來在各種工作崗位上建功立業(yè)打下良好基礎(chǔ)。在“如何促化學(xué)生主動參與健身行動”這個問題上，筆者談出了自己的教育思考。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；主動健身意識；評價機(jī)制；成功因素

G633.96

目前，很多學(xué)校雖重視學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展問題，卻依舊實施著“一切為了升學(xué)率”的管理措施，有的學(xué)校甚至把初三或高三體育課取消或經(jīng)常替代，在實施“陽光體育活動”和“全民健身活動”中僅停留于倡導(dǎo)階段，缺乏剛性管理措施，所進(jìn)行的大部分體育活動無非是熱鬧幾天便迅速降溫，許多學(xué)生對待體育鍛煉也是堅持了幾天便索然無趣，又重歸“書山題?！崩铩板塾巍比チ?。

現(xiàn)在眾多學(xué)生都存在腦力活動旺盛但體力活動缺乏、暴飲暴食或少飲少食、生活無規(guī)律等現(xiàn)象，長此以往勢必會造成健康不佳、體質(zhì)下降等不良后果。初步統(tǒng)計，幾乎100%的同學(xué)都認(rèn)同終生健身有益的觀點，但卻有七八成的學(xué)生都沒有形成主動健身的習(xí)慣。如何提升學(xué)生主動健身意識和行動習(xí)慣是我們體育教師必須盡快突破的課題，否則會直接影響學(xué)生們未來身體健康、生活質(zhì)量和事業(yè)成功等問題。

健康的身體是事業(yè)成功的前提，學(xué)校體育工作的中心就是提升全體學(xué)生的身心健康，掌握基本運動技能，養(yǎng)成終生主動健身的良好習(xí)慣，為將來在各種工作崗位上建功立業(yè)打下良好基礎(chǔ)。在“如何促化學(xué)生主動參與健身行動”這個問題上，我們不妨試試以下幾方面建議：

一、強(qiáng)意識、重行動，助推全民健身工程

“全面健身工程”不僅是學(xué)生應(yīng)參與的活動，也應(yīng)該是教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長，甚至全社會人士都應(yīng)參與的活動。近幾年，各地大力進(jìn)行群眾建設(shè)設(shè)施建設(shè)，廣大民眾開展了形式多樣、內(nèi)容廣泛的健身運動，群眾身體素質(zhì)明顯得到優(yōu)化。但在日常活動中多見中老年人參與，卻鮮見師生參加，在師生中尚沒有興起運動熱潮。

強(qiáng)健的體魄是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)的前提，也是今后融入社會后好好工作的基礎(chǔ)。許多人，明白健身的益處卻不愿付諸行動，這說明他尚未形成正確的健身意識。學(xué)生的健身意識和行動對于其今后的學(xué)習(xí)、工作、生活均具有重要意義。學(xué)校應(yīng)通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的健身意識、重視體育教育和體育設(shè)施的投入保障，努力激發(fā)廣大學(xué)生參與主動健身的興趣，使學(xué)生提早掌握健身知識與方法，保障學(xué)生的體質(zhì)得到全面發(fā)展與增強(qiáng)，為其終身體育能力打下基礎(chǔ)。比如出臺幾條硬性措施，變“倡導(dǎo)健身”為“逼迫健身”直至發(fā)展為“主動健身”。學(xué)校還應(yīng)努力提高體育教育的精彩性，合理設(shè)定獎懲措施，多組織一些娛樂性、趣味性、競爭性、公益性的體育健身活動來倡導(dǎo)、“刺激”學(xué)生參與“全民健身”的快樂體驗，再加上教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的健身示范作用，逐漸讓學(xué)生變“被動”為“主動”，樂于參加“全面健身”活動，形成“終生健身”的習(xí)慣。

二、保證體育課上課頻次，提高體育教學(xué)質(zhì)量

體育課在全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)目標(biāo)上肩負(fù)直接責(zé)任。現(xiàn)實中，學(xué)校中的很多體育課都處于不規(guī)范狀態(tài)，表現(xiàn)為體育教師枯燥教學(xué)，或?qū)W生參與度不高、或教學(xué)管理散漫……還有一個非常普遍的問題，就是體育課不能按時按節(jié)上，總是被各種借口“搶走”。學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)和教師都要正確認(rèn)識體育健身與學(xué)生終生發(fā)展的關(guān)系，要強(qiáng)化體育課必修課的地位，絕不能以課程壓力大、學(xué)習(xí)任務(wù)重、復(fù)習(xí)時間緊等為借口隨意取消或替代學(xué)生的體育課，要保證體育課上課的頻次。另外體育教師也要努力提高專業(yè)素質(zhì)，懂得充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，拓寬思路，大膽突破；遵循體育教學(xué)規(guī)律，用心研究體育教學(xué)與學(xué)生興趣、理想、熱情發(fā)生共振的興奮點，善用表揚性激勵手段，必要時也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園課堂，深入社會舞臺與社會上的健身團(tuán)體進(jìn)行交流、比賽、表演……創(chuàng)造各種平臺來讓學(xué)生感受健身樂趣。體育教師還應(yīng)依據(jù)每位學(xué)生的身體素質(zhì)特點，幫助學(xué)生制訂符合其健康成長的個人健身計劃，建議健身的內(nèi)容、方法、過程、運動量和時間等。教師還應(yīng)經(jīng)常性地監(jiān)督、鼓勵、評價學(xué)生的健身情況，引導(dǎo)學(xué)生對自己健身計劃的實施進(jìn)行自我評價、自我監(jiān)督，從而促進(jìn)學(xué)生自我嘗試健身、主動健身的習(xí)慣形成。

三、破除“學(xué)分第一”認(rèn)識，優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制

學(xué)生體育成績的考核要建立一整套考核體系，不能全憑體育教師對某位同學(xué)的主觀評價便寫入成績單中，也不應(yīng)只看一兩項體育測試便算完成了考核，建議各學(xué)校將體育成績的考核指標(biāo)細(xì)化為課堂表現(xiàn)、大課間活動、校外健身活動、早操、升國旗活動、比賽成績、期中期末多項體育達(dá)標(biāo)測試等項目，使體育考核貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的始終，每一項考核指標(biāo)都要建立平時考核記錄，使體育考核有據(jù)可查、公平使人信服。另外，也應(yīng)將體育考核成績納入學(xué)生綜合素質(zhì)考核指標(biāo)中，使文化課成績、體育成績、勞動表現(xiàn)、突出貢獻(xiàn)等素質(zhì)教育的各方面融為一體，作為評價某位學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況的依據(jù)。通過以上評價體制的優(yōu)化，促化學(xué)生主動健身意識的形成，促化學(xué)生主動健身行動的參與。

四、尊重學(xué)生特長發(fā)展，體育運動項目追求多樣化

學(xué)生獨立個性的發(fā)展既是自身發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需求。許多體育教師在教學(xué)中經(jīng)常用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)生，用統(tǒng)一目標(biāo)來培養(yǎng)學(xué)生，用一樣的進(jìn)度來要求學(xué)生，用同樣的方法來教育學(xué)生，這種做法看似公平，實則是對學(xué)生個性培養(yǎng)的摧殘。如果我們的教學(xué)抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，就算是把學(xué)生都培養(yǎng)成了教師眼中的“乖學(xué)生”、“好學(xué)生”，也不能否定這是教育的失敗。學(xué)生的天賦、才能、興趣和特長是不盡相同的，因此，我們要正確對待學(xué)生的個性，并學(xué)會保護(hù)和發(fā)展其個性。在具體的體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)盡力從學(xué)生個性發(fā)展考慮，為學(xué)生開辟廣闊的天地，給學(xué)生提供良好的機(jī)會。

總之，健康的身體是學(xué)生未來發(fā)展的首席成功因素，而健康的身體的擁有需依靠長期堅持不懈地健身行為習(xí)慣?！叭娼∩砉こ獭毙枰覀凅w育教學(xué)工作者的推動，需要學(xué)生群體的普遍參與，做好學(xué)生體育工作也是深化課程改革和全面實施素質(zhì)教育的需要，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會運動、學(xué)會健身、學(xué)會生存、學(xué)會做人的必需歷練過程。希望通過我們的努力，能讓學(xué)生們擁有正確的健身意識，主動參與健身活動，健康幸福地成長，受益其終生。

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