方玉珍

摘要：思想政治理論課作為職業(yè)院校教育教學中不可或缺的組成部分，在高職院校中發(fā)揮著教育人、感化人、引導人的重要作用。隨著教育改革的不斷進行，國內(nèi)外的高職院校教育教學面臨著許多的新問題與挑戰(zhàn)。本文以高職院校教學模式改革為背景，結合筆者所在學校政治理論課的實際情況，對傳統(tǒng)的思想政治理論課進行分析，指出傳統(tǒng)的教學模式對人才培養(yǎng)的不利影響，并且提出政治理論課改革略論。

關鍵詞：職業(yè)院校；思想政治理論課，改革措施

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近年來，國家對高職高專院校的重視程度逐漸提高，強調要注重這些院校的辦學特色，促進高職院校教育教學模式的轉變，因此思想政治理論課必須探索新的方法與思路，實現(xiàn)高等院校中德育為本的培養(yǎng)目標，這是當前思想政治教育理論課需要思考的新問題。思想政治教育的理論課有利于提高大學生的思想認識，培養(yǎng)學生的道德素質。在新的教學形式下，必須要在教學的內(nèi)容、目標、方法上進行改革，提高思想正之理論素質與實踐能力，培養(yǎng)出適應社會的人才。

一、 傳統(tǒng)思想政治理論課教學改革的必要性

1.高職院校中，職場教育的理念有待增強。高職院校作為高等院校中的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)高級技能人才的責任與使命，高職院校的教育必然充滿著開放性、職業(yè)性、實踐性，職場教育就是通過學科教育，促進學科專業(yè)與其他工作相互協(xié)調、相互發(fā)展、相互促進，引導學生順利的就業(yè)。從這一方面來講，傳統(tǒng)的思想政治理論教學，涉及到職業(yè)教育的內(nèi)容比較少，課程在職業(yè)的意識、習慣、道德、信念上比較欠缺，思想政治教育沒有與人才培養(yǎng)模式結合在一起，缺少職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，在思想政治理論教學中培養(yǎng)學生良好的職業(yè)行為與職業(yè)習慣已經(jīng)成了必然的取值。

2.傳統(tǒng)的思想政治理論教學缺乏針對性。思想政治理論教學是一門具有社會學、實踐性、辯證性的學科。但是傳統(tǒng)的政治理論教學缺乏這方面的缺點。例如，在傳統(tǒng)的教學中，提倡一個非常關鍵的理念就是“榜樣的力量是無窮的”，這種傳統(tǒng)的德育理念在當今受到較大的沖擊，當今的歌星、影星具層次不窮，傳統(tǒng)的英雄人物被擠出了大學生的精神世界。在講解一些知識的時候，缺乏辨證思考的認識，例如在講解“個人主義”的問題時候，教師一味的講解這方面的自私自利、唯利是圖、損人利己等方面的消極影響，忽視個人主義強調獨立自主的主體精神以及強調自主的生存方式，很少給與積極合理的評價。

3.課堂教學的方法與手段有待改進。目前，在很多的課堂教學中，教師采取一般會采取討論、研究、合作、討論等方式進行，但這些只是一種傳統(tǒng)的教學手段，在培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)上發(fā)揮較少的作用。同時，課堂教學考核方式比較單一化、平面化，傳統(tǒng)政治理論課的考核方式顯得比較滯后，期末考試的考核方法，已經(jīng)很難對學生的思想政治素質進行有效的評價。這些傳統(tǒng)的考核方式，沒有辦法對學生的政治覺悟、思想水平、道德水平有合理的反應，不利于培養(yǎng)應用型的人才，特別是畢業(yè)證在應聘的時候，面試單位往往就學生的思想道德素質、行為習慣、學習能力進行培養(yǎng)與探究，，然而傳統(tǒng)的開合方式并不能考驗學生。

二、高職院校思想政治理論教學改革的措施

為了適應高職院校面臨的新問題與挑戰(zhàn)，實現(xiàn)高職院校以人文本的教學理念，這些年筆者對具有高職院校特色的政治理論教學進行改革與嘗試，并且取得了一定的效果，筆者所在學校具體做到了以下幾點：

1.進行科研活動，對思想政治理論教學進行實證分析。作為一名大學的老師，在教學工作中必須以科研工作作為支撐，這樣教學才能夠達到更高的水平。從2007年開始，我們學校的思想政治理論工作就以提升教學實效性為目標，申報了多個研究課題，有院級課題與省級課題，這些課題設計到政治理論教學的課程設置、教學管理、教材建設、師資隊伍建設、教學內(nèi)容、價值取向上存在的問題進行教學研究，并且依據(jù)此提出思想政治理論教學改革的基本思想與思路。

2.采取多種方法與途徑，提高學生的參與程度。教師可以講學生分成不同的小組，在課前十分鐘的時候，不同的小組在每節(jié)課的前十分鐘將一些時事，這有利于學生關注近期以來所有的時事，將這些時事做成課件，以多媒體的形式在課堂上講解出來。教師在講解的時候，要盡量采取教學案例，教師與學生之間共同探討與分析，在講解“中國特色社會主義建設道路探索”的相關知識的時候，筆者在教學之前設計一個問題，“同學們怎么認識毛澤東同志在探索中國特色社會主義道路中的歷史局限性”，讓學生以小組的形式進行分析，之后教師在進行點評，師生之間共統(tǒng)計部、共同提高。第三，積極推薦學生優(yōu)秀的學習作品，引導學生獲得學習上的成功體驗。高職院校的學生在中學階段的學習中，基礎比較差，缺乏理論學習的自信心，為了激發(fā)學生學習的積極性，就要將學生在理論學習中的優(yōu)秀作品推進各學院領導與團委，保存經(jīng)典的案例，更好地傳授理論知識。將學生優(yōu)秀的作品放在思想政治理論學習的網(wǎng)站上，提供給更多學生廣泛的學習。第四，將思想政治理論學習與實踐教學緊密的結合在一起。在思想政治理論學習中，在課堂學習中，要采取積極有效的手段，將實踐教學與理論教學緊密的結合在一起，除了學院團委，開展的思想政治活動外，還要打造自己的教學品牌。

3.充分利用校園網(wǎng)絡，拓寬思想政治教育的渠道。在學校的思想政治工作中，要豐富思想政治教育的內(nèi)容，就要建立思想政治工作的網(wǎng)站，建立師生之間活動的網(wǎng)站，延伸課堂教學，引導學生自我實踐、自我教育，對學生實施潤物無聲的教育，提升思想政治工作的深度與廣度。

總而言之，在新的時代背景下，高職院校思想政治理論工作具有重要的意義。高職院校自身需要對政治理論教學給與高度的重視，從傳統(tǒng)的思想政治理論教學出發(fā)，探討改革的必要性，采取有效的手段，進行科學研究活動，提高學生的參與度，讓學生更好地參與到教學的過程中來，逐漸提升學生學習的積極性與主動性，教師需要注意的是，在教學中要尊重每個學生，公平處理每一個學生的學習事件，激發(fā)學生內(nèi)心良好的學習情感，提升高職院校思想政治理論教學的有效性。

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