摘要：家庭微觀思想政治教育環(huán)境是思想政治教育活動(dòng)不可缺少的重要構(gòu)成部分，由家庭成員、家長(zhǎng)教育理念和經(jīng)濟(jì)地位構(gòu)成，具有基礎(chǔ)性、潛移默化性、差異性、發(fā)展性和不可替代性的特征；存在教育方式粗暴、價(jià)值觀扭曲、忽視家庭教育等問題；改善家庭思想政治教育微觀環(huán)境就要從提高父母素質(zhì)、創(chuàng)造良好的氛圍等方面建設(shè)。

關(guān)鍵詞：家庭；思想政治教育；微觀環(huán)境；因素；現(xiàn)狀；途徑

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一、家庭微觀思想政治教育環(huán)境的組成要素及特征

家庭環(huán)境是指影響和制約家庭成員尤其是孩子思想品德形成和發(fā)展的各種家庭因素如家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的關(guān)系、家庭的物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)條件、家長(zhǎng)的思想道德素質(zhì)及其教育理念和態(tài)度等的總和。

（一）家庭微觀思想政治教育環(huán)境的組成因素

思想政治教育環(huán)境對(duì)人的思想品德發(fā)展、人生價(jià)值觀、道德觀的形成具有重大的影響，其中家庭微觀思想政治教育環(huán)境在整個(gè)社會(huì)的思想政治教育環(huán)境中也處于重要地位，家庭微觀思想政治教育環(huán)境的組成因素對(duì)教育對(duì)象的發(fā)展也十分重要，家庭微觀環(huán)境主要包括以下三個(gè)方面：

（1）家庭成員

家庭成員是指家庭的構(gòu)成人員，即有姻緣、血緣或收養(yǎng)關(guān)系的人。家庭成員是思想政治教育活動(dòng)的執(zhí)行者和接受者，是家庭微觀思想政治教育環(huán)境的重要構(gòu)成因素。父母在家庭微觀思想政治教育環(huán)境中起主導(dǎo)作用。父母既是子女的第一位老師，也是終生老師，父母的言傳身教對(duì)子女思想政治品德會(huì)產(chǎn)生巨大影響。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“家庭是重要的地方，在家里，人初次向社會(huì)生活邁進(jìn)?！边@突出強(qiáng)調(diào)了父母在家庭思想政治教育環(huán)境中的突出作用。

（2）家長(zhǎng)的教育理念

家長(zhǎng)的教育理念是家庭微觀思想政治教育環(huán)境的直接組成因素。柏拉圖認(rèn)為教育理念是對(duì)教育事物的一種選擇和觀點(diǎn)，它是在理性思考和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的確信無(wú)疑的判斷和看法，具有堅(jiān)定性，而且對(duì)其它的認(rèn)識(shí)和看法具有很大的影響力。不同家庭中的家長(zhǎng)有不同的教育理念，在許多工人農(nóng)民家庭、中產(chǎn)家庭和暴發(fā)戶的家長(zhǎng)中，文化水平比較低占據(jù)著相當(dāng)大的比重，他們看待問題缺乏全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角，常常把自己的價(jià)值觀、道德觀和人生觀通過各種渠道，悄無(wú)聲息地灌輸給子女，對(duì)子女的思想道德形成和發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，由此可見，不同家長(zhǎng)的教育理念是不同的，樹立正確的教育理念會(huì)直接影響到子女的成長(zhǎng)成才。

（3）家庭的經(jīng)濟(jì)地位

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位會(huì)對(duì)家庭思想政治教育效果產(chǎn)生一定程度的作用。一般來說，家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位由父母自身素質(zhì)、從事職業(yè)以及家庭經(jīng)濟(jì)條件三部分組成。首先，家長(zhǎng)自身的思想覺悟、認(rèn)識(shí)水平、處世態(tài)度會(huì)潛移默化地影響子女。其次，父母從事的職業(yè)對(duì)子女的思想政治教育也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，從事腦力勞動(dòng)的父母，其思想政治教育方式相對(duì)民主獨(dú)立，注重培養(yǎng)子女的民主獨(dú)立意識(shí)，而經(jīng)商或從事體力勞動(dòng)的父母則傾向于對(duì)孩子采取“我說你聽、我講你做”的硬式教育，缺乏溝通理解。最后，家庭經(jīng)濟(jì)條件對(duì)子女的文化素質(zhì)、閱歷及氣質(zhì)的培養(yǎng)也起著重要作用。家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的子女在思想道德、文化多樣性等方面相對(duì)會(huì)比經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)一般的家庭子女有更好的環(huán)境發(fā)展。因此，父母應(yīng)盡量為子女提供一個(gè)全面發(fā)展的良好的家庭環(huán)境。

（二）家庭微觀環(huán)境的特點(diǎn)

家庭是人出生后的第一所學(xué)校，也是每個(gè)人生活成長(zhǎng)的搖籃，家庭環(huán)境對(duì)子女的思想品德的形成和發(fā)展具有重大的影響。這種影響主要有以下四個(gè)特征：

（1）基礎(chǔ)性

每個(gè)人都生活在一定的家庭中，并且時(shí)刻受到家庭的影響。家庭成員特別是父母及長(zhǎng)輩不僅教會(huì)子女基本的生活技能和知識(shí)，而且還會(huì)在成長(zhǎng)過程中教會(huì)子女為人處世的方法。家庭成員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等會(huì)對(duì)以后子女相關(guān)方面的形成起到基礎(chǔ)性的作用。子女在這種基礎(chǔ)上，不斷的學(xué)習(xí)，改進(jìn)，從而形成符合社會(huì)發(fā)展要求，能夠滿足社會(huì)需要的思想品德。因此，家庭成員應(yīng)注重提高自己的思想道德素質(zhì)，積極為子女樹立良好的榜樣。

（2）潛移默化性

美國(guó)著名心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為：“在社會(huì)情景中，人們往往是通過直接地觀察別人的行為而進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！痹诩彝サ纳钪?，家長(zhǎng)所表達(dá)出來的價(jià)值觀、家庭觀、人生觀以及相應(yīng)的情感表達(dá)，都會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生潛移默化的影響，會(huì)在子女身上留下深刻的印象。子女受父母等長(zhǎng)輩的影響會(huì)在自己的生活中加以模仿、認(rèn)同，進(jìn)而形成一定的觀點(diǎn)、態(tài)度、人格與行為習(xí)慣。基于這種潛移默化性，家庭子女早期的思想政治觀念和道德社會(huì)化與家庭的環(huán)境緊密相聯(lián)。

（3）差異性

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，不同經(jīng)濟(jì)條件的家庭對(duì)子女的思想政治教育的影響也是不同的，存在差異性。家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、家庭成員的態(tài)度，信仰以及態(tài)度等都會(huì)直接會(huì)間接地影響子女的思想道德素質(zhì)。同時(shí)，家庭教育與學(xué)校教育也具有差異性，學(xué)校思想政治教育具有計(jì)劃性、統(tǒng)一性和規(guī)范性的特點(diǎn)，學(xué)校通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)有組織地安排學(xué)生接受社會(huì)主流文化中的政治立場(chǎng)和道德規(guī)范，而家庭教育主要是通過成員彼此之間的日常交流的方法對(duì)彼此產(chǎn)生影響。因此，要重視家庭微觀思想政治教育環(huán)境的建設(shè)，每個(gè)家庭應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)其成員進(jìn)行教育，以便形成符合社會(huì)發(fā)展要求的思想道德素質(zhì)。

（4）發(fā)展性

事物是不斷變化發(fā)展的，家庭微觀思想政治教育環(huán)境也不是一層不變的，而是會(huì)伴隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展而不斷變化。在不同的階段，不同的環(huán)境下，家庭思想政治教育的內(nèi)容也會(huì)有所不同。例如，當(dāng)代社會(huì)倡導(dǎo)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、弘揚(yáng)民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，那么，這個(gè)時(shí)期的家庭教育內(nèi)容就應(yīng)該緊跟國(guó)家的路線方針號(hào)召而有所調(diào)整。在家庭生活中，父母及其他長(zhǎng)輩就應(yīng)該對(duì)子女進(jìn)行愛國(guó)教育、弘揚(yáng)民族精神、艱苦奮斗等方面的教育，使子女在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)要求。家庭微觀思想政治教育環(huán)境的發(fā)展性不僅體現(xiàn)在教育內(nèi)容的發(fā)展性，還體現(xiàn)在教育方法、教育環(huán)境和教育載體等多方面的變化。所以，我們要用發(fā)展的眼光，不斷豐富完善家庭微觀思想政治教育環(huán)境的建設(shè)。

（5）不可替代性

家庭微觀思想政治教育環(huán)境對(duì)其成員的影響具有獨(dú)特性，是其它環(huán)境所不能比擬的。每個(gè)人從出生到死亡，家庭是其生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方，最具有穩(wěn)定性；家庭對(duì)其成員的影響也是比較全面的，涉及人生觀，價(jià)值觀，道德觀等思想政治教育內(nèi)容的每個(gè)方面，并在日常生活中付諸相應(yīng)的實(shí)踐，學(xué)校、社會(huì)等其它環(huán)境對(duì)個(gè)體的教育都局限于相應(yīng)的范圍內(nèi)，具有局限性和階段性。

二、家庭微觀思想政治教育環(huán)境存在的問題

家庭環(huán)境是思想政治教育微觀環(huán)境的重要構(gòu)成部分，對(duì)思想政治教育具有深遠(yuǎn)的影響，但家庭微觀環(huán)境還存在一定的問題，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）家庭教育方式的不合理性

望子成龍，望女成鳳是每位家長(zhǎng)的期望，在這種思想的支配下，很多家長(zhǎng)就比較重視子女的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試名次，忽視子女的道德素質(zhì)教育，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其它方面差點(diǎn)都不重要，比如思想道德，人生觀等方面。同時(shí)，對(duì)待子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴，一旦子女與自己的觀點(diǎn)、行為要求不統(tǒng)一甚至是反抗時(shí)，父母首先想到的是暴利，而不是雙方平心靜氣的商量，這種不重視子女和尊重子女人格品質(zhì)的教育方式，會(huì)對(duì)子女心理等方面產(chǎn)生陰影，使子女的性格孤僻，心理抑郁等不健康問題出現(xiàn)。

現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)的獨(dú)生子女越來越多，很多家長(zhǎng)對(duì)其子女百依百順，幾乎是有求必應(yīng)，盡管子女的很多要求有時(shí)是無(wú)理的，這種父母對(duì)子女過分的寵愛，會(huì)有助于子女形成自私自利、自我為中心的不良道德思想，這既不利于個(gè)體自我的良好發(fā)展，也會(huì)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人產(chǎn)生一定的危害。

（二）家庭成員價(jià)值觀的歪曲

一個(gè)人正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀以及道德觀是在一定的環(huán)境中形成的，而家庭又是每個(gè)人生活時(shí)間最長(zhǎng)的環(huán)境，所以家庭環(huán)境對(duì)個(gè)體的思想道德觀念的形成非常重要。家長(zhǎng)作為子女的啟蒙者，子女的第一位老師，他們的思想道德觀念對(duì)子女的影響非常重要。但是現(xiàn)在社會(huì)中父母受到各方面的不良影響，思想觀念發(fā)生了質(zhì)變，崇尚拜金主義，人性冷淡，價(jià)值觀、人生觀發(fā)生了巨大的改變，父母的這些變化會(huì)對(duì)子女的思想道德等產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，子女會(huì)在日常生活中無(wú)形地受到影響，進(jìn)而形成或改變與之相似的思想，并在自己的社會(huì)實(shí)踐中有所體現(xiàn)，最后，整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣也會(huì)隨之受到破壞，思想政治教育的整個(gè)大環(huán)境也會(huì)受到打擊。

（三）對(duì)家庭思想政治教育的輕視

談起思想政治教育，一般首先會(huì)想到學(xué)校和社會(huì)。由于學(xué)校是思想政治教育的主要陣地，社會(huì)的影響力也比較大，而家庭這一微觀的思想政治教育環(huán)境在整個(gè)思想政治教育系統(tǒng)中的地位和影響常常被輕視。但伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，青少年的思想問題頻繁發(fā)生，這使得我們不得不關(guān)注家庭教育對(duì)思想政治教育的重要影響。最近新聞?lì)l繁報(bào)道高三學(xué)生承受不了巨大的學(xué)習(xí)壓力而跳樓的事件，這在一定程度上反映了家庭教育的缺失，以及家庭教育內(nèi)容的片面化等問題。

三、優(yōu)化家庭微觀思想政治教育環(huán)境的途徑

（一）提高父母的素質(zhì)，建立良好的家庭氛圍

父母在每個(gè)家庭中都處于舉足輕重的地位，對(duì)家庭其它成員的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，重視家庭微觀思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化，首先，必須提高父母的素質(zhì)，加大對(duì)父母科學(xué)文化，民主教育方式理念的培養(yǎng)，使他們形成民主的處事方式，在處理相關(guān)問題時(shí)能夠與子女積極交流溝通，聽取子女好的建議，對(duì)子女的教育應(yīng)堅(jiān)持動(dòng)之以情，曉之以理的方式，而不是所謂的“棍棒”教育，重視子女的想法對(duì)家庭的作用，只有這樣才能建立良好的家庭氛圍，家庭才會(huì)和諧，成員才有可能形成全面正確的道德，才會(huì)提高整個(gè)社會(huì)思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化和建設(shè)。

（二）多樣式、多路徑地提高家庭教育水平和文化素質(zhì)

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是“人類性格的工廠”，要多途徑、多樣式地提高家庭教育水平和文化素養(yǎng)。首先，可以向?qū)W校教育學(xué)習(xí)，借鑒學(xué)習(xí)正確的教育方法，提高教育質(zhì)量水平。其次，可以開展家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，廣泛交流學(xué)習(xí)借鑒，父母從中獲取經(jīng)驗(yàn)，不斷改善教育觀念。最后，加強(qiáng)家庭教育的宣傳力度，提高家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)。

（三）實(shí)現(xiàn)家庭思想政治教育與學(xué)校，社會(huì)思想政治教育三者的有機(jī)結(jié)合

三者對(duì)于個(gè)體的思想政治教育都是非常重要的，三者是相互聯(lián)系，相互依存的關(guān)系。在教育內(nèi)容方面，家庭可以借鑒學(xué)校以及社會(huì)在思想政治教育方面的有效方法，不斷完善自身，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)及時(shí)彌補(bǔ)家庭教育的不足，不斷豐富完善思想政治教育，進(jìn)而全方位地對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行教育，比如在人生觀、價(jià)值觀、道德觀等方面要保持一致，統(tǒng)一戰(zhàn)線，使教育對(duì)象受到全面統(tǒng)一的教育。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：門婷婷， 出生日期1991.07 性別：女 籍貫：河南省西平縣 ， 學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：思想政治教育