摘要：信息化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂體系的建立一方面是多元化信息教學(xué)手段的應(yīng)用，一方面是課堂教學(xué)模式的確立，結(jié)合于學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況來確定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系，要根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃滿足于學(xué)生多方面學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)然伴隨著信息技術(shù)手段的多元化應(yīng)用，建立高標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系最主要的一點(diǎn)還是需要結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)興趣建立一套個(gè)性化的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)生的興趣來制定信息化的課堂教學(xué)體系提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂教學(xué)體系；問題研究

G623.5

一、 信息化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系建立的模式

現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系的建立最主要的一點(diǎn)就是要突出信息化教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，所謂的信息化教學(xué)就是要結(jié)合信息化的產(chǎn)品和信息化知識(shí)傳授的方式來突出高效率的個(gè)性化課堂教學(xué)體系，具體的實(shí)現(xiàn)方式要以信息產(chǎn)品和信息教學(xué)數(shù)據(jù)為主要依托結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣構(gòu)建一個(gè)立體化的課堂。信息化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式還要突出一個(gè)個(gè)性化教學(xué)方式，就是要結(jié)合信息教學(xué)的手段來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，可以制作個(gè)性化的教學(xué)ppt課件和動(dòng)畫視頻短片的制作來完善個(gè)性化學(xué)習(xí)引導(dǎo)機(jī)制，根據(jù)信息多媒體集中化的個(gè)性教學(xué)方式的應(yīng)用來突顯視頻信息教學(xué)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)原理，確立個(gè)性化的課堂教學(xué)模式。

二、 多元化信息教學(xué)體系打造方式

信息化課堂教學(xué)模式的建立主要還來源于多元化信息課堂教學(xué)體系的打造就是如何解決學(xué)生時(shí)效性的學(xué)習(xí)問題，如何來構(gòu)架一個(gè)數(shù)字化的課堂教學(xué)局域網(wǎng)絡(luò)，主要是將每一個(gè)學(xué)生看待成為一個(gè)彼此獨(dú)立的信息單元，老師是信息單元匯聚體系下的中央數(shù)控，通過指示命令的及時(shí)傳導(dǎo)，構(gòu)建出每一個(gè)單元的彼此聯(lián)系，保障一個(gè)立體化課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)及時(shí)性的傳導(dǎo)。其具體的實(shí)現(xiàn)方式就是要借助于信息終端實(shí)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)字化教學(xué)，例如每個(gè)學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)問題的及時(shí)反饋，老師對(duì)于學(xué)生提出問題的及時(shí)解答，同學(xué)之間的互相交流，對(duì)于作業(yè)的及時(shí)完成等，解決好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，通過信息交流的方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，做好每一個(gè)學(xué)生的問題反饋，問題解答，作業(yè)評(píng)價(jià)等，保障學(xué)生通過信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的搭建實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)效率的提升，最后達(dá)到班級(jí)整體成績(jī)?nèi)嫣岣叩哪康?。依?jù)于信息教學(xué)網(wǎng)絡(luò)全面搭建提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)原理的關(guān)注，尤其是提升學(xué)生對(duì)于教材的理解，對(duì)于知識(shí)的全面掌握。作為數(shù)學(xué)來講，真正提高學(xué)習(xí)成績(jī)和課堂學(xué)習(xí)效率最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是在老師為學(xué)生講解完知識(shí)原理之后，為學(xué)生做好及時(shí)針對(duì)性的練習(xí)，及時(shí)的鞏固學(xué)生知識(shí)理解能力，形成正確的解題思路。

三、 實(shí)踐性信息教學(xué)模式的塑造

小學(xué)信息化課堂教學(xué)模式其最大的特點(diǎn)就是實(shí)踐性，學(xué)生在獲得正確的知識(shí)認(rèn)知理解的前提下進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐認(rèn)知的過程中更應(yīng)該注重教學(xué)方式的應(yīng)用，通關(guān)探究式的信息化傳輸教育方式來提升學(xué)生對(duì)于解題實(shí)踐知識(shí)的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生兒的知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生提升自己的實(shí)踐性思維，信息實(shí)踐化教育還要注重學(xué)生之間合作性的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生之間彼此的共同動(dòng)手配合來完成解題，結(jié)合于老師的正確指導(dǎo)來得出正確的認(rèn)知結(jié)論，共同保障學(xué)生教育方式的質(zhì)量。教育方式的普及一方面來源于教育手段的運(yùn)用，一方面來源于教育理念的提升，通過對(duì)不同教育手段的優(yōu)化組合來匯聚成獨(dú)特的教學(xué)模式，運(yùn)用先進(jìn)的信息化教育理念來完善課堂教學(xué)體系，保障課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)在生活教育的過程中還要更加注重學(xué)生的教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，通過什么樣的方式來匯聚優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生高效率的解題能力，結(jié)合于學(xué)生個(gè)性化的思路來滿足于學(xué)生實(shí)踐解題思維的形成，通過模擬考試的方法來提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)原理的理解，不斷增強(qiáng)自身的知識(shí)認(rèn)識(shí)。

四、 學(xué)生解題能力的集中性培養(yǎng)

學(xué)生解題能力集中性培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)原理的認(rèn)識(shí)，如何深刻的來理解知識(shí)原理，通過老師解題實(shí)例來幫助學(xué)生樹立正確的解題思路，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生多元化的思維方式幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)觀念，就是如何交給學(xué)生得到正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀，如何來達(dá)到快速解題，快速學(xué)會(huì)知識(shí)原理的目的，通過信息解題場(chǎng)景的集中性演示來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生獲得正確的認(rèn)知，讓學(xué)生有著最深入的體會(huì)達(dá)到知識(shí)運(yùn)用的目的。

五、 結(jié)語

數(shù)學(xué)能力的提升影響著學(xué)生能否形成正確的邏輯思維方式，如何通過理性邏輯認(rèn)識(shí)來得到正確的人生價(jià)值觀，所以做好小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)教育至關(guān)重要，直接影響著學(xué)生能否形成正確的理性思維得到正確的數(shù)學(xué)邏輯能力，因此要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和思維習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值認(rèn)識(shí)，獲得真正的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：魏智慧，性別：女，出生日期：1987.6，工作單位：大慶市直屬機(jī)關(guān)第一小學(xué)校