曹雪麗+文劍鋒+李明+夏雄平

摘要：就當前社會形勢而言，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，專業(yè)課程體系起到了至關(guān)重要的作用。針對光電信息科學(xué)與工程專業(yè)課程體系中存在的部分問題，本文進行了分析，同時給予了相應(yīng)的改善方案。首先對該課程體系建設(shè)的發(fā)展狀況給出了簡要概述，接著給出了部分關(guān)于該課程體系構(gòu)建的依據(jù)與原則，并根據(jù)這些原則和依據(jù)對該光電信息科學(xué)與工程專業(yè)課程體系進行重新的優(yōu)化與設(shè)置。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；光電信息科學(xué)與工程；課程體系建設(shè)研究

基金項目：廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目（項目編號：2015JGB257）

廣西區(qū)教改項目（項目編號：2015JGA229）

TN2-4；G642

引言

就光電信息科學(xué)與工程專業(yè)而言，課程體系的排列順序與門類需通過培養(yǎng)的目的進行相應(yīng)的設(shè)置，與此同時為幫助課程的內(nèi)容與形式得到較為完美的整合，并確保各要素能夠集中于同一目標的系統(tǒng)，本文進行以下探究。

一、中國光電信息科學(xué)與工程專業(yè)課程體系建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也得到相應(yīng)的調(diào)整，光電信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為具有較強影響力的科學(xué)技術(shù)，其主要作用范疇包括科學(xué)領(lǐng)域以及制造行業(yè)。中國已經(jīng)逐步成為世界范圍內(nèi)最為龐大的生產(chǎn)基地。就當前情況而言，光電行業(yè)具有較好的發(fā)展前景，光電市場也已初步形成，因此該行業(yè)具有較大的發(fā)展?jié)摿?。然后，中國在保證該行業(yè)飛速發(fā)展的同時，還遇到了相應(yīng)的問題，其中最為嚴重的則是人才的供求問題，該問題主要體現(xiàn)在應(yīng)用型光電技術(shù)人才的嚴重短缺。我國為確保該問題得到妥善解決，各大高校相繼開展了光電信息科學(xué)與工程的專業(yè)課程。然而我國在該行業(yè)發(fā)展的過程中，主要出現(xiàn)了起步較晚，培養(yǎng)方向的失誤，及過度注重理論課程的學(xué)習(xí)而忽視了實踐運用的重要性。此外，部分院校在設(shè)計課程的過程中忽視了光電行業(yè)中“以光為主，光電結(jié)合”的特色，從而致使授課過程中出現(xiàn)光電分離的情況，同時在教師授課的過程中缺乏光電結(jié)合的實際案例。

二、課程體系構(gòu)建的依據(jù)與原則

就專業(yè)課的設(shè)置而言，其要求繁多，如包括其內(nèi)在條件教育，還有其外在因素客觀性的影響。所以，為確保上訴各項因素能夠得到有解決，就必須在課程設(shè)置的過程中給予相應(yīng)的制定依據(jù)。

（一）目標的培養(yǎng)是作為課程體系的前提與基礎(chǔ)而存在，同時也幫助人才培養(yǎng)走向規(guī)范化，制定了良好的標準，也是教育活動的根本所在；然而課程體系的制定則是作為載體確保培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)，所以，為使得培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)則必須將該培養(yǎng)目標作為指導(dǎo)思想，突出目標培養(yǎng)過程中所需要的一切要求。所以，其兩者相輔相成缺一不可，只有在科學(xué)的配比下將兩者混合才能將其作用發(fā)揮至極致。

（二）在專業(yè)知識的教學(xué)過程中，需要將“光”作為主要教學(xué)對象，“光電”結(jié)合制定課程體系。在對本專業(yè)進行學(xué)習(xí)的過程中，所涉及到的知識相對較多，課程繁多，及包含“光”“電”兩方面的課程。

（三）通過科學(xué)的辦法對光電專業(yè)知識與技能培養(yǎng)課程數(shù)量、時間以及門類商定，當課程未能按預(yù)計情況實施，同時學(xué)生學(xué)業(yè)未能達到其開設(shè)的目的時，此次項目的開設(shè)者需要更具實際情況對課程間的機構(gòu)與聯(lián)系進行分析，按照先基礎(chǔ)，后延伸，先理論，后技能的順序進行合理的課程安排，確保經(jīng)訂正后的課程制定能夠較為有效的實施，實現(xiàn)銜接有序，防止教授內(nèi)容重復(fù)的情況出現(xiàn)，從而幫助學(xué)生在通過該課程的學(xué)習(xí)后得到相應(yīng)的知識與能力，最終成為符合社會要求的應(yīng)用型人才。

三、課程體系的優(yōu)化與設(shè)置

對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，本文將以懷化學(xué)院作為主要的研究對象，從而進行課程體系的優(yōu)化與設(shè)置

（一）在對整個課程進行安排的過程中需要對以下三方面進行綜合考察，及包括公共、專業(yè)、發(fā)展三方面能力。在整個過程中，專業(yè)與發(fā)展兩方面能力則需要根據(jù)校園所處地段、經(jīng)濟環(huán)境、師資力量等多個方面進行綜合考慮，最終總結(jié)出本專業(yè)的重點發(fā)展方向。就懷化學(xué)院而言，該校制定了其重點培養(yǎng)方向，包括光電子技術(shù)、光電信息處理技術(shù)和光學(xué)技術(shù)及工程領(lǐng)域等四個方面，同時擬定了10門主修課程，以便學(xué)生成為社會應(yīng)用型人才。

（二）在課程內(nèi)容制定方面需要為該專業(yè)同學(xué)提供共同受益的知識內(nèi)容，所以為確保從學(xué)校走出的畢業(yè)生能夠得到相應(yīng)企業(yè)的認可，成功的從學(xué)生像員工的轉(zhuǎn)換，與此同時還需要應(yīng)對社會實際情況選出符合學(xué)生發(fā)展的選項課程，彌補課堂中所不能涉及的知識。就懷化學(xué)院而言其課本的選擇比較具有針對性，如對于光學(xué)照明與光學(xué)設(shè)計而言，該校選擇《薄膜光學(xué)》、《光學(xué)CAD》、《LED制造技術(shù)》和《電氣照明與設(shè)計》四本課本幫助同學(xué)們實現(xiàn)專業(yè)知識的補充。例如通過該課程的學(xué)習(xí)，已有學(xué)生獨立完成了光控自動窗簾，其主要作用在于根據(jù)周圍環(huán)境的亮度來實現(xiàn)窗簾的自動開、關(guān)的，它包括光感應(yīng)電路，電機正、反轉(zhuǎn)電路，自動停轉(zhuǎn)電路。要實現(xiàn)白天拉開，晚上拉合，需要一只光敏電阻與兩片集成電壓比較器配合使用。另外，要實現(xiàn)手動控制功能，可以設(shè)置兩只電阻，一只與光敏電阻的光電阻阻值相近，另一只與光敏電阻的暗電阻阻值相近。

（三）將教學(xué)重點放置于實際授課環(huán)節(jié)，加強學(xué)生實際動手能力。專業(yè)性人才培養(yǎng)的過程中，普遍提倡實現(xiàn)過層次專業(yè)實踐體系培養(yǎng)，在這個過程中的核心在于個人素質(zhì)、實際應(yīng)用能力與個人創(chuàng)新能力的鍛造。為確保該目標得以實現(xiàn)，就必須完善陳舊的授課模式，改善只重視書本知識的局面，幫助學(xué)生投身如自身實踐的過程中，確保多種類教學(xué)模式得以實現(xiàn)。就課程實驗安排上，首先注重本實驗的實用性與針對性，相對減小實驗性實驗的個數(shù)，加大能夠展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新性、設(shè)計性的實驗個數(shù)。就工程實訓(xùn)而言，學(xué)校應(yīng)針對各個學(xué)生特性的選擇符合其自身條件的訓(xùn)練環(huán)境。

結(jié)語

以光電行業(yè)和社會需求為導(dǎo)向，以光電實際工程為背景，以光電子工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，最終使光電信息科學(xué)與工程專業(yè)成為在能源、機制、體系、課程和理念方面體現(xiàn)創(chuàng)新，在與產(chǎn)業(yè)之間互動和交融形成特色的開放式、應(yīng)用型、地方性、國際化的西部一流親產(chǎn)業(yè)型專業(yè)人才培養(yǎng)基地，實現(xiàn)“學(xué)?！こ處熑瞬拧髽I(yè)”三維一體共生共贏。

【參考文獻】

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