楊成林++龍夢晴++曾珠+陳宇科+劉林艷+劉水平

摘 要：本文以某高校近五年“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研分析，指出當(dāng)前高校實(shí)踐教學(xué)所產(chǎn)生的成效、存在的問題，并提出了對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；三下鄉(xiāng)；問題；對(duì)策

基金資助：

本論文為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目（15TS19、15FD2），湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題“應(yīng)用型本科專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升機(jī)制的建構(gòu)與實(shí)踐”和大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（XCX16030）的階段性成果。

G642.4

我國潘懋元教授在《中長期教育規(guī)劃綱要與地方本科院校的發(fā)展》報(bào)告中明確解讀了應(yīng)用型本科專業(yè)的課程內(nèi)涵：“按學(xué)科設(shè)置的基礎(chǔ)理論課程，要求有一定寬度的堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，著重將理論運(yùn)用于實(shí)踐；按實(shí)踐設(shè)置的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)課程，要求貼近實(shí)際，通過實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)實(shí)踐能力?！笨梢?，理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合是應(yīng)用型本科專業(yè)辦學(xué)的基本要求。受我國傳統(tǒng)教育思想的影響，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中不同程度的存在著，對(duì)理論知識(shí)要求強(qiáng)于實(shí)踐能力的現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的學(xué)生“說得多，做得少”，或者“只會(huì)說，不會(huì)做”等；因此，各高校應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，與學(xué)院特點(diǎn)相互聯(lián)系，來完善和改革人才培養(yǎng)方案及其模式。高校開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)的重要形式和有益補(bǔ)充，在人才培養(yǎng)工作中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)概況

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在20世紀(jì)90年代由14部委聯(lián)合發(fā)起的，要求各高等院校積極利用暑期實(shí)踐開展以“文化、科技、衛(wèi)生”三方面為主題的下鄉(xiāng)的活動(dòng)，旨在提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)及社會(huì)實(shí)踐能力。各高校學(xué)生自愿組織隊(duì)伍，在相關(guān)老師指導(dǎo)下，走基層，進(jìn)農(nóng)村，了解當(dāng)下基層的現(xiàn)實(shí)問題，將先進(jìn)的文化知識(shí)帶入農(nóng)村，從多個(gè)方面去發(fā)展、建設(shè)農(nóng)村，調(diào)查并研究基層的發(fā)展歷程及社會(huì)現(xiàn)狀。在暑假期間開展“科技講座”“貧困山區(qū)支教”“關(guān)愛留守兒童”等形式的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過相關(guān)活動(dòng)來提升高校學(xué)生的思想和意識(shí)形態(tài)，著力提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的能力，并以服務(wù)基層，建設(shè)基層為根本要?jiǎng)?wù)。

二、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”相關(guān)活動(dòng)存在的問題

為進(jìn)一步了解大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成效，筆者整理了某高?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的訪談材料156份和有效調(diào)查問卷750份，在深入分析的基礎(chǔ)上，指出了當(dāng)前大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題。

1.多數(shù)學(xué)生對(duì)“三下鄉(xiāng)”相關(guān)活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，參與度不高。

由于宣傳不夠，多數(shù)學(xué)生對(duì)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知度較低，參與熱情普遍不高。調(diào)查結(jié)果顯示：82.27%的學(xué)生對(duì)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不了解，其中38.57%的同學(xué)對(duì)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)完全不了解，部分同學(xué)雖然知道“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但對(duì)其認(rèn)知僅僅停留在字面上的理解，并不了解其真實(shí)用意和具體內(nèi)容。

2.“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式化嚴(yán)重，針對(duì)及創(chuàng)新性不強(qiáng)。

“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式化較為嚴(yán)重，也有部分參與者認(rèn)為“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式過于單一，實(shí)踐時(shí)間過短，缺乏連貫性，針對(duì)性不強(qiáng)，與專業(yè)結(jié)合不很緊密。59.74%的被調(diào)查者認(rèn)為，在形式、創(chuàng)新性、考核方式、基地建設(shè)、資金使用等方面存在嚴(yán)重的不足。

3.“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果體現(xiàn)不明顯，群眾滿意度不高。

調(diào)查認(rèn)為，“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在服務(wù)項(xiàng)目、宣傳方式、活動(dòng)實(shí)效性、學(xué)生參與度等方面，效果體現(xiàn)不明顯，群眾滿意度一般。調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展情況的總體評(píng)價(jià)較滿意的占49.03%，認(rèn)為非常滿意的有8.31%，認(rèn)為一般的占22.16%，較不滿意的占11.08%。58.52%的參與人員提出需要加強(qiáng)組織管理、增強(qiáng)活動(dòng)時(shí)效性與連續(xù)性；40.36%的人認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)相關(guān)人員參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性；37.95%的人認(rèn)為相關(guān)活動(dòng)需進(jìn)一步與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，增強(qiáng)針對(duì)性；33.57%的人認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步豐富活動(dòng)形式與內(nèi)容；30.25%的人認(rèn)為應(yīng)端正部分大學(xué)生參加三下鄉(xiāng)活動(dòng)的目的，其他方面的占6.35%。

三、做好大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)策

三下鄉(xiāng)”相關(guān)活動(dòng)是高校學(xué)生了解社會(huì)的一種有效方式，能進(jìn)一步鍛煉高校學(xué)生的自身能力，增強(qiáng)責(zé)任感和愛國主義情懷。高校暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)需要多法并舉，確保育人成效，真正做到服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)業(yè)、服務(wù)農(nóng)民，服務(wù)社會(huì)。

1.加強(qiáng)活動(dòng)宣傳，擴(kuò)大影響范圍

建立“校-院-班”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的宣傳模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢，采取線上線下同時(shí)推廣的方式，線上通過微博、微信等方式加強(qiáng)推廣，擴(kuò)大影響力和知名度，線下積極開展“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的宣講會(huì)、交流會(huì)等。建立并完善“三下鄉(xiāng)”咨詢平臺(tái)，幫助高校學(xué)生了解“三下鄉(xiāng)”、參與“三下鄉(xiāng)”，注重宣傳活動(dòng)的目的、意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正確的認(rèn)知。

2.創(chuàng)新活動(dòng)形式，打造專業(yè)品牌

活動(dòng)形式單一、內(nèi)容枯燥是“三下鄉(xiāng)”相關(guān)活動(dòng)參與度低的主要原因之一。創(chuàng)新活動(dòng)形式、充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容能夠提高高校學(xué)生的參與度，提升相關(guān)活動(dòng)的質(zhì)量。專業(yè)關(guān)聯(lián)性過低一定程度上也導(dǎo)致學(xué)生“三下鄉(xiāng)”相關(guān)活動(dòng)參與度下降的原因。各單位在開展此類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)與專業(yè)充分結(jié)合，建立具有專業(yè)特色的品牌活動(dòng)，例如動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生一方面可以下基層給農(nóng)戶解決家畜疾病，開展動(dòng)物保健知識(shí)講座；另一方面可以去豬場進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，到生產(chǎn)一線將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。通過把活動(dòng)與專業(yè)相結(jié)合，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性，逐漸形成品牌活動(dòng)，擴(kuò)大影響。

3.加強(qiáng)活動(dòng)考核，建立長效機(jī)制

一是將“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)加入至教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，設(shè)置相關(guān)制度，在學(xué)生成績中納入相關(guān)學(xué)分。二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)知識(shí)普及，對(duì)相關(guān)指導(dǎo)老師進(jìn)行集中培訓(xùn)。三是對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并開展答辯考核評(píng)審，對(duì)其效果進(jìn)行考核。四是與相關(guān)單位建立實(shí)習(xí)、實(shí)踐等相關(guān)基地，建立成其合作的關(guān)系，完善實(shí)踐內(nèi)容，與相關(guān)單位實(shí)現(xiàn)合作共贏。

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作者簡介：

楊成林（1994-），男，河北石家莊人，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院本科在讀學(xué)生。

通訊作者：

龍夢晴（1978-），男，湖南衡陽人，博士，副教授。