徐丙收

摘要：初中是學(xué)生第一次接觸到物理這門學(xué)科，物理與生活有著緊密聯(lián)系，了解與掌握一些物理知識可以幫助人們對生活之中一些現(xiàn)象進(jìn)行正確認(rèn)識。例如，魔術(shù)表演和彩虹現(xiàn)象都可以用物理知識進(jìn)行解釋。因此了解物理知識，可以對生活奧秘進(jìn)行更多的探尋。初中生由于是第一次接觸這門學(xué)科，教師一定要在課堂之上對初中生進(jìn)行細(xì)致觀察，以保證初中生對于課堂知識的理解程度，進(jìn)而將課堂效率提升上來。本文將從內(nèi)容講解、課堂提問、隨堂練習(xí)以及課堂活動這四個方面對課堂觀察與課堂效率間關(guān)系進(jìn)行論述與探索。

關(guān)鍵詞：課堂觀察 物理課堂 教學(xué)效率

初中階段的物理課堂特別重視初中生對物理學(xué)科之中思考能力以及知識應(yīng)用的培養(yǎng)。讓初中生可以在一個愉悅、熟悉以及親切的環(huán)境之中對物理里面含有的知識以及技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以相應(yīng)提升教學(xué)現(xiàn)有效率。課堂觀察就是教師在一定目的驅(qū)動之下，憑借自身感官以及一些輔助工具在課堂期間對初中生多個方面進(jìn)行細(xì)致觀察，然后將所得信息進(jìn)行處理與分析，得到一些有關(guān)于初中生學(xué)習(xí)狀況的有效信息。在教學(xué)期間，教師只有準(zhǔn)確掌握初中生對于物理知識真實掌握情況，才可以及時對現(xiàn)有教學(xué)措施以及方法進(jìn)行反思以及改進(jìn)，從而將教學(xué)效率提升上來。

一、通過重點以及難點內(nèi)容講解進(jìn)行觀察

教師講解重點以及難點內(nèi)容時，可以對初中生投入程度進(jìn)行觀察。要想使物理教學(xué)原有效率得到提升，課程導(dǎo)入趣味化非常重要。使用一個有趣的方式進(jìn)行知識導(dǎo)入可以在極短的時間之內(nèi)抓住初中生眼球，讓初中生融入其中。例如，教師在降到液化現(xiàn)象吸熱這一內(nèi)容時，可以拿一些冰塊來進(jìn)行簡單操作，將冰塊放在學(xué)生周圍，學(xué)生會感覺到冷。教師在觀察學(xué)生在這一簡單實驗之中的投入情況后，再對這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原理進(jìn)行探索，可以順利的導(dǎo)入相關(guān)內(nèi)容。以往教師在進(jìn)行知識傳授時，往往方法是十分單一的，這樣就形成了枯燥的課堂，進(jìn)而分散了初中生注意力。還有就是內(nèi)容太難導(dǎo)致初中生跟不上教師的節(jié)奏，進(jìn)而影響初中生課堂投入程度。針對此問題，教師可以在難點以及重點問題講解期間觀察初中生面部表情以及其他下意識反應(yīng)，之后適當(dāng)?shù)淖兓v課形式或者放慢講課速度。例如，在講到聲音產(chǎn)生以及傳播時，教師如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)分神狀態(tài)，可以表演一段口技或者聲音模仿來引起學(xué)生注意。同時，教師也可以觀察初中生微表情來判斷其心理狀態(tài)。例如，在講到電路時，如果觀察到有人眉頭皺起，這是可以再放慢速度并進(jìn)行重復(fù)講解。

二、通過課堂提問形式來觀察培養(yǎng)初中生物理思維

課堂教學(xué)期間，提問也是其中一個不可缺少的部分。初中生對于知識的理解程度可以通過回答問題或者提出疑問的形式展現(xiàn)出來。在中學(xué)物理教材之中，大部分知識都屬于概念類，這樣就使得引導(dǎo)初中生有效掌握這些基礎(chǔ)知識成為了教學(xué)重點。在這期間，教師可以對初中生在提出的問題以及回答的問題期間的一些細(xì)節(jié)多加留意，以此來幫助初中生提升自己。例如，在進(jìn)行重力有關(guān)知識學(xué)習(xí)期間，教師可以問學(xué)生“重力方向指向哪里”，如果初中生的回答是“垂直向下”，說明該同學(xué)已經(jīng)基本掌握這一知識點。盡管垂直向下與豎直向下存在語言方面的偏差，但這并不影響什么，只要本質(zhì)沒有偏差即可，但是教師幫助其進(jìn)行糾正。此外，教師一定要注意初中生在回答問題期間的態(tài)度，是果斷回答，還是猶猶豫豫，這樣可以判斷出其對知識的掌握程度。這樣才可以對初中生對于這一知識的掌握情況了解更多。

三、通過隨堂練習(xí)來觀察培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)期間，教師一定要留給初中生更多的時間以及空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，好讓教師在學(xué)生自學(xué)以及練習(xí)期間對其進(jìn)行更多的觀察，進(jìn)而了解學(xué)生們在學(xué)習(xí)這一能力方面的差距。由于初中生第一次接觸物理，多數(shù)人還沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)方面良好習(xí)慣。有些學(xué)生可以對物理學(xué)習(xí)進(jìn)行很好的處理，但是有些學(xué)生不能對其進(jìn)行很好的處理，這是因為學(xué)生們的能力存在差異。因此，教師可以通過隨堂練習(xí)來觀察培養(yǎng)初中生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，教師一定要幫助初中生樹立一個對物理進(jìn)行正確學(xué)習(xí)的思想以及態(tài)度。這樣可以讓初中生主動融入學(xué)習(xí)之中。第二，教師一定要引導(dǎo)初中生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。例如，教師可以運(yùn)用課堂評價來鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓初中生活的閱讀動力。第三，教師一定要讓初中生養(yǎng)成多動筆的習(xí)慣。對于任何知識的學(xué)習(xí)，光靠憑空想象是遠(yuǎn)不夠的，必須要進(jìn)行動筆聯(lián)系，特別是立刻學(xué)習(xí)。例如，在講到電路圖的繪制時，學(xué)生必須要動手進(jìn)行圖像繪制，才可以真正懂得電路圖與實物連接的區(qū)別，進(jìn)而更好的掌握電路方面的知識，進(jìn)而提升相關(guān)教學(xué)效率。

四、開展相應(yīng)活動來觀察培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)情感

在課堂之上適當(dāng)開展學(xué)習(xí)活動一種將課堂氛圍變得活躍的重要法寶。而這一學(xué)習(xí)活動可以使用實驗來完成。物理是由實驗和理論兩方面組成的。因此，教師同樣可以在實驗活動之中對初中生進(jìn)行觀察，進(jìn)而提升課堂方面效率。例如，教師可以在黑板上給出一個電路圖，然后讓學(xué)生根據(jù)電路圖進(jìn)行實物連接，然后在這一期間對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察。觀察初中生實物連接的熟練程度、實物連接的正確程度等，如果初中生操作的時間短，并且正確率高，說明學(xué)生對于這一部分內(nèi)容掌握的比較扎實，如果學(xué)生出現(xiàn)一定錯誤或者哪一部分聯(lián)系不順暢，教師可以對于這一部分知識再重新進(jìn)行相關(guān)講解。

五、結(jié)語

綜上可知，現(xiàn)階段，物理教學(xué)常用的一種教學(xué)手段就是課堂觀察。這種方法主要以增強(qiáng)初中生對物理興趣為目的開展的，在課堂觀察這一手段使用期間，可以充分地將初中生對于物理學(xué)習(xí)的熱情以及興趣調(diào)動起來，將初中生對于物理學(xué)科知識學(xué)習(xí)的激情與欲望激發(fā)出來。因此，教師可以在內(nèi)容講解、課堂提問、隨堂練習(xí)以及課堂活動期間開展觀察教學(xué)，以此來提升課堂現(xiàn)有效率。

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（作者單位：東營市廣饒縣大碼頭鎮(zhèn)西劉橋初級中學(xué)）