陸春

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，對數(shù)學(xué)教育與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識正在發(fā)生巨大而深刻的變化，新數(shù)學(xué)課程改革已全面鋪開，深入到課堂。教師只有對課堂教學(xué)不斷地反思、不斷地完善，才能更有效地提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂；數(shù)學(xué)活動(dòng)；數(shù)學(xué)興趣；數(shù)學(xué)能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想取得較高的課堂效益，首先得有有效的教學(xué)理念和教學(xué)策略。本文筆者將結(jié)合多年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，通過對新課程改革中如何開展數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)進(jìn)行理論分析，重新思考當(dāng)前的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)績。數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)與借鑒，不斷調(diào)整和改進(jìn)原來的教學(xué)方法，處處以學(xué)生為教學(xué)的主體，充分顧及到學(xué)生的情感和接受能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，有學(xué)得扎實(shí)，同時(shí)還能提升學(xué)生的能力。有鑒于此，筆者對初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何提升課堂效益提出以下幾點(diǎn)思考。

1 讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生之間必須建立起民主、平等、信任、尊重的新型師生關(guān)系。教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、信息的傳遞者，探究活動(dòng)材料的提供者，學(xué)生交流探究中發(fā)現(xiàn)問題和結(jié)論的組織者，平等、民主、自由氛圍的創(chuàng)設(shè)者，總之，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營造民主、平等、和諧的探究氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索與合作交流能力。如，在《軸對稱與軸對稱圖形》教學(xué)中，首先通過學(xué)生進(jìn)行白紙對折后形成兩個(gè)軸對稱三角形引入課題，然后引導(dǎo)學(xué)生對折紙過程中的細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真觀察，回想，討論，嘗試自己摸索出什么是軸對稱圖形的定義，什么是對稱點(diǎn)，什么是對稱軸等等。在學(xué)生自己手、腦、口充分參與的情形下，老師在電腦上通過幾何畫板軟件的動(dòng)畫演示折疊的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受折紙的過程，加深學(xué)生對軸對稱等相關(guān)名次的領(lǐng)悟。在此基礎(chǔ)上，及時(shí)通過幾個(gè)概念判斷題加深學(xué)生對幾個(gè)概念的理解。本節(jié)課，通過簡單的實(shí)驗(yàn)，并發(fā)揮多媒體的應(yīng)用，加深了學(xué)生對內(nèi)容的理解和印象，同時(shí)對學(xué)生空間想象能力和判斷能力也有一定的提升。

2 經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣。

興趣和信心，對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)非常重要，為此教師多關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)知識，盡可能地將數(shù)學(xué)知識結(jié)合到生活中，讓學(xué)生自己身邊相對熟知的、親近的和現(xiàn)實(shí)的生活幫助自己學(xué)號數(shù)學(xué)，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦，通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步感受和領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的眼光，善于發(fā)現(xiàn)周邊的數(shù)學(xué)問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。因此，在開展教學(xué)前教師要精心備課，細(xì)細(xì)搜尋，找到與生活的結(jié)合點(diǎn)，并合理設(shè)置呈現(xiàn)的節(jié)點(diǎn)和環(huán)節(jié)。重點(diǎn)刻意培養(yǎng)學(xué)生的三種意識，一是數(shù)學(xué)對我有價(jià)值，二是生活處處有數(shù)學(xué)，三是多點(diǎn)關(guān)注多點(diǎn)收獲。因此，新教材無論在形式上，還是在內(nèi)容上，與舊教材都發(fā)生了根本的變化。

如：在新教材中出現(xiàn)了操作、觀察、探索、思考、討論、交流、數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。具體表現(xiàn)在：教師注重創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生在一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。即是從“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的教學(xué)模式，這種數(shù)學(xué)教學(xué)方式使過去的那種純概念的理性教學(xué)方式回歸到學(xué)生容易接受數(shù)學(xué)的生活世界。例如：《軸對稱與軸對稱圖形》的教學(xué)環(huán)節(jié)，除了提到教材中的示例：天壇、蝴蝶等等之外，可讓學(xué)生課外手機(jī)一些自己認(rèn)為是軸對稱圖形的物品，加深對知識的鞏固。多一點(diǎn)這樣的活動(dòng)，學(xué)生自己參與中學(xué)到知識，效果當(dāng)然來得更真實(shí)，更直接，當(dāng)然效果不言而喻，同時(shí)學(xué)生真真切切地感受到生活中無處不數(shù)學(xué)。

3 尊重個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)為認(rèn)識方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排等要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動(dòng)參與，提出各自解決問題的策略，并引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。老師有目的地讓學(xué)生討論，在教學(xué)過程中增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，減輕學(xué)生壓力，造成歡快的教學(xué)氣氛，使得人人都有機(jī)會(huì)參與。

例如，七（上）學(xué)完第六章《平面圖形的認(rèn)識》（一）以后，我組織了這樣的活動(dòng)：測量距離

活動(dòng)形式 4人一組，合作完成

測量工具卷尺1把，繩1根，標(biāo)高若干根

活動(dòng)一測量兩點(diǎn)間的距離

活動(dòng)要求在空地上選定A、B兩點(diǎn)（要求A、B兩點(diǎn)之間無障礙），測量這兩點(diǎn)間的距離，并將測量的過程，結(jié)果及體會(huì)紀(jì)錄下來。

問題：如果A、B兩點(diǎn)間的距離較近，采用什么方法測量這兩點(diǎn)間的距離？

活動(dòng)二在空地上選定一點(diǎn)A和一條直的道路，測量點(diǎn)A到道路的距離。

問題：點(diǎn)A到道路的距離如何確定？采用什么方法測量它們的距離？

在教學(xué)過程中，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，處理問題的能力不一樣，在課堂教學(xué)中盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生。

教育家陶行知說過：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)?！痹谡n堂中，我們教師需要傾注愛心、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，多為孩子們著想；只有我們把自己融入到孩子們中，才能有效地引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)世界，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)得輕松，事半功倍，更能培養(yǎng)學(xué)生的鉆研和探索精神，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，使我們的學(xué)生適應(yīng)新世紀(jì)的需要。

作者單位

江蘇省張家港市三興學(xué)校 江蘇省張家港市 215624