李寧

摘 要：在我國當前社會背景下，技術型人才越發(fā)的重要，因而中職學校在我國教育體系中也有著重要地位。中職院校多以培養(yǎng)技術型人才為主，其中建筑裝飾行業(yè)是我國目前前景較好的專業(yè)，中職院校為我國建筑裝飾行業(yè)培養(yǎng)了大量技術人才。然而，在我國教育背景的大環(huán)境下，目前我國的中職學校的課程教學還存在著諸多問題，本研究針對中職學校建筑裝飾專業(yè)中最為基礎重要的課程，建筑構造課程來深入分析現(xiàn)今我國中職學校課程教學的弊端，并就此引發(fā)思考，提出相應意見，以期給教育界相關人員提供參考，完善我國教育體系，提高我國中職學校教育教學水平。

關鍵詞：中職學校；建筑裝飾專業(yè)；建筑構造課程；教學思考

前言

隨著我國社會經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，各行業(yè)均呈現(xiàn)欣欣向榮之態(tài)，其中我國建筑裝飾行業(yè)一直是發(fā)展前景良好的行業(yè)。我國學生們在選擇專業(yè)方向時，也有很多人選擇建筑裝飾專業(yè)，建筑構造就是建筑裝飾行業(yè)最重要的基礎課程，使學生們對建筑裝飾行業(yè)有了整體的概念，為以后更深入的學習和實踐打下堅實的基礎，對學生整體設計水平的提高有著很大的幫助。相對于高中教學，我國中職學校更加注重對學生技能的培養(yǎng)，相對應的，其教學模式也有著自己的弊端和不足，為使建筑裝飾專業(yè)的學生有著更好的提升和發(fā)展，本研究對中職學校建筑裝飾行業(yè)的建筑構造課程教育教學模式提出了幾點思考。

1 教學背景

中職學校在我國教育體系中屬于中等教育，其招生對象主要為初中畢業(yè)生，相對于更加注重基礎理論知識的高中教育，中職學校則更加注重對學生技能的培養(yǎng)。我國高中教育體系只分為文、理兩大類，其教學內(nèi)容為語數(shù)外等基礎學科，而我國中職學校則下分很多專業(yè)，學生在選擇時可以選擇就業(yè)前景較好的專業(yè)。建筑裝飾專業(yè)是中職學校的一大重點專業(yè)，其涉及領域較多，涵蓋內(nèi)容很雜，需要學生掌握許多專業(yè)技能，這些對于初中畢業(yè)生來說有著很大的壓力。而且中職學校在教學資源、師資情況、教學模式等方面都還存在較大不足，在加上生源的特殊性，學生往往很難很好的掌握專業(yè)技能。建筑構造學是建筑裝飾專業(yè)的重點課程，可以說是整個建筑裝飾專業(yè)知識的基礎，然而對于基礎知識掌握不夠充足的初中生來說，學好這門課程還是很困難的。雖然我國建筑行業(yè)發(fā)展良好，對人才的需求量很大，但是相對于大學畢業(yè)的建筑專業(yè)學生來說，中職學生還是存在一定劣勢的，因而中職學生往往在畢業(yè)不能找到理想的工作，需要從小職位做起，在工作中吸取經(jīng)驗，經(jīng)過多年努力才能做到較高職位。可以看出，中職學校的課程教學還是存在很多不足的，中職學校只有改變教學體制，培養(yǎng)真正社會需要的人才，才能跟上時代的發(fā)展腳步。

2 中職學校課程教學存在的問題

2.1 學生自身素質參差不齊

由于中職院校招生標準的特點，中職院校學生普遍存在學習基礎較弱和中考失利兩種情況，學生自身的素質也參差不齊。首先，在計劃生育政策下，當代學生多是獨生子女，也正處于逆反階段，導致中職學校的學生往往很難管理。其次，在中職院校的選擇過程中，學生通常根據(jù)自身的興趣愛好進行選擇，但仍有相當一部分學生由于就業(yè)率等原因，選擇了自己不擅長甚至不喜歡的專業(yè)，理想與現(xiàn)實差距的沖擊導致學生往往對學習失去興趣，甚至出現(xiàn)不求上進的情況。最后，現(xiàn)今高職院校學生普遍比較早熟，然而多數(shù)學生無法正確對待和處理感情問題，例如部分學生將愛情看得比親情、友情更重要，一旦出現(xiàn)感情問題，就備受打擊，無心學習。

2.2 教學理念落后，教師與學生缺乏溝通

中職院校學生培養(yǎng)方案的一大特點就是注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，在校期間，中職院校會多次組織學生進工廠參觀和實習，而且實習周期較長，因而在學生實習的過程中，教師與學生的交流時間相當有限，中職院校很難開展學生和老師的相處工作。而且，中職院校注重對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，教師在課堂上也是進行專業(yè)知識的講解，課余時間和學生的接觸很少，相對于工廠實習等課程，建筑構造學也過于枯燥，學生很難激發(fā)學習興趣。教師與學生關系本就淡薄，加上課程的枯燥與深奧，學生很容易產(chǎn)生厭學心理。

2.3 課程枯燥乏味，過于深奧

中職學校的學生大多基礎知識掌握并不牢靠，甚至大部分都有著厭學心理，而中職學校的課程對于學習相對較差的初中生來說，很是枯燥深奧，再加上中職學校的老師對于學生管理較松，學生更是無法認真學習。即使存在部分想要認真學習的學生，建筑構造學也是過于深奧，中職學校的師資力量本就一般，教師的教學水平也并不好，很難將枯燥的課程生動的講解出來，面對晦澀難懂的課程，學生很難產(chǎn)生學習的動力。

3 改善中職院校教育工作的措施

3.1 建立科學合理的學生培養(yǎng)方案

開展中職院校學生的教育教學工作，一定要關心學生的心理成長，了解他們的思想，加強對學生尤其是獨生子女的獨立性教育、道德教育以及集體主義教育。學校也應多組織積極有益的集體活動，培養(yǎng)他們團結協(xié)作精神，促進教師與學生之間、學生之間的交流，形成和諧健康的人際交往關系。學生還應多開設專業(yè)導論等課程，使同學真正了解自己所學習的專業(yè)并對其產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生學習動力。

3.2 改革教育教學工作的方法和內(nèi)容

中職院校開展教育教學工作過程中，使學生產(chǎn)生學習的積極性也是尤為重要的。中職學校的學校本就相對學習不夠理想，因而教師在授課過程中，應改變教學方式，將課本上的知識生動化、形象化，多結合實際例子，使學生們能夠更好的理解，在課堂上多使用PPT等教學工具，組織學生觀看建筑構造的相關視頻，在例題講解時也應由淺入深，使學生們真正的理解書本上的知識，只有學生們覺得課程簡單易懂時，才能真正產(chǎn)生學習興趣。教師和學生應加強溝通，建立良好的師生關系，打造濃厚的學習環(huán)境，使學生們真正的愛上建筑裝飾這一行業(yè)愛上建筑構造這一課程，只有學生內(nèi)心真的產(chǎn)生學習興趣，才能將建筑構造這一課程學好學通。

3.3 構建完整的教育教學工作體系

目前中職院校對學生建筑構造學課程的學習，依舊是停留在課本上，然而傳統(tǒng)的教學方式過于單一，學生在學習過程中很難產(chǎn)生興趣。教師在上課過程中可改革教學方法、豐富教學內(nèi)容，例如多組織學生實地參觀建筑構造施工現(xiàn)場，多組織學生進行學習知識方面的競賽和活動，激發(fā)學生的學習興趣，從根本上提高學生的學習積極性。對學生學習積極性的培養(yǎng)不僅要依賴課堂上對學生知識的教導，還可以從學校日常生活等方面提高學生的學習素養(yǎng)。高職院?？山⑼暾膶W分制度，將學分劃為智育、德育、文體、其他四個方面，并擬定條理清晰的學分增減條例，并依據(jù)四個方面學分的平均計算排名實施獎學金獎勵措施。從而使學生重視學習，真正培養(yǎng)技術型人才。學校還應多組織集體活動，教師要經(jīng)常深入學生中，建設一個和諧友善的班集體，培養(yǎng)良好的學習氛圍與和諧的師生關系。

結束語

當前，我國中職學校的教育教學水平還存在很多問題，面對建筑裝飾專業(yè)最為基礎重要卻又深奧的建筑構造學課程，其教學弊端就更加明顯。中職院校的老師們必須改良教育方法，健全教育體制，跟上社會發(fā)展的腳步，培養(yǎng)當前社會需要的技術型人才。

參考文獻

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