周道靜

[摘 要]與課程改革前的小學(xué)英語教材相比，課改后的教材其內(nèi)容含量和單詞量都增加了很多。為了有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率，在小學(xué)英語教學(xué)中采用自然拼讀法，能夠幫助學(xué)生掌握字母及字母組合的發(fā)音與拼寫之間的對應(yīng)關(guān)系，把英語單詞的讀音與拼寫統(tǒng)一起來。

[關(guān)鍵詞]自然拼讀法 小學(xué)英語 應(yīng)用

與課程改革前的小學(xué)英語教材相比，課改后的教材其內(nèi)容含量和單詞量都增加了很多。為了有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率，在小學(xué)英語教學(xué)中采用自然拼讀法，是將學(xué)生從死記硬背的沉重負擔(dān)中解脫出來的好辦法。

一、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

針對自然拼讀法是指導(dǎo)學(xué)生了解和掌握字母與發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系，筆者提出如下教學(xué)步驟的建議：

1.字母及字母組合讀音教學(xué)

運用自然拼讀法教學(xué)的第一步就是讓學(xué)生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合。這些字母音可分為兩大類：輔音和元音。輔音包括單輔音（p，d，k...）、輔音字母組合（ch， sh， th...），元音包括短元音（a， e， i...）、長元音（ai， ee， ie...）和其他元音（er， or， oi...）等。 教師在教學(xué)前應(yīng)擬定一個計劃，決定這些字母的教學(xué)次序。一般按照先輔音后元音的順序進行，因為學(xué)生有了漢語拼音的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)輔音是較為容易的。 Lloyd（1992）建議將字母音分為七組，即： 1. s， a， t， i， p， n 2. c/k， e， h， r， m， d 3. g， o， u， l， f， b 4. ai， j， oa， ie， ee， or 5. z， w， ng， v， little oo， long oo 6. y， x， ch， sh， voiced th， unvoiced th /θ/ 7. qu， ou， oi， ue， er， ar 這種分組方式的優(yōu)點是：在學(xué)完第一組字母音之后，就可進行單詞拼讀與拼寫的練習(xí)，如at， is， pin， sat；也有利于區(qū)分一些發(fā)音容易混淆的字母，因為b和d、m和n 等都不在同一組中。

2.拼讀教學(xué)

當(dāng)學(xué)生掌握了一組字母音后（看到一個字母，就能自然地讀出來），就可以進行拼讀教學(xué)了。拼讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音能力的基礎(chǔ)，如果學(xué)生能夠流利地拼讀單詞，對其日后的閱讀和口語能力的培養(yǎng)有很大的幫助。 拼讀應(yīng)由兩個音的拼讀開始，如is， an，ti， sa等，然后再進行三個音的拼讀操練，如sat， tap， sit， tip， sin， pin等，再慢慢過渡到多音節(jié)詞的拼讀。 為了給學(xué)生提供更多練習(xí)拼讀的機會，教師可用已學(xué)的字母組成單詞，制成海報，貼在教室的墻壁上，也可將單詞印發(fā)給學(xué)生，讓他們自己拼讀。經(jīng)過大量的拼讀練習(xí)，學(xué)生見詞讀音的能力就能逐漸提高。

3.書寫教學(xué)

字母的書寫教學(xué)也是十分重要的，要在一開始就培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、整潔的書寫習(xí)慣。書寫教學(xué)的方法與平時的字母書寫教學(xué)相同，這里不再贅述。

4.拼寫教學(xué)

利用自然拼讀法來教學(xué)字母的目的之一是要讓學(xué)生掌握通過其音形一致的規(guī)律去記憶單詞的方法，而拼寫教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生了解如何把字母或字母組合的音轉(zhuǎn)變成形。一旦學(xué)生掌握了此方法，記憶單詞就變得容易多了。拼寫教學(xué)一般可分為以下三個步驟：

⑴聽音。教師以先快后慢的語速說出一個單詞，重復(fù)幾次。目的是讓學(xué)生聽清單詞中所含的音素。

⑵辨音。教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生辨明并說出單詞中含有的音素。如，第一個音素是什么？下一個音素是什么？最后一個音素是什么？

⑶寫音。當(dāng)學(xué)生能正確說出單詞中含有的音素后，教師則開始指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音轉(zhuǎn)變成形，寫下來。

二、運用自然拼讀法時應(yīng)注意的問題

1.保證活動的趣味性

小學(xué)生的有意注意的時間不會太長，而且拼讀、拼寫訓(xùn)練又需要進行大量的機械操練。為了不影響他們的學(xué)習(xí)興趣和效果，有必要設(shè)計各種有趣的活動，來激發(fā)興趣，降低焦慮。如，可利用小學(xué)生喜愛聽故事的特點，通過故事導(dǎo)入字母讀音；利用小學(xué)生具有在做中學(xué)（learn by doing）的天性，將每個音素配上動作，幫助記憶。還可以設(shè)計一些游戲，或組織唱歌、吟韻律詩、念繞口令等活動，讓學(xué)生在玩中練、唱中練、吟中練、念中練。

2.堅持及時復(fù)習(xí)鞏固與應(yīng)用

一般說來，小學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。因此，要幫助學(xué)生克服遺忘，應(yīng)經(jīng)常地、持續(xù)地進行拼讀和拼寫教學(xué)，提高學(xué)生接觸字母讀音的頻率，并將之與學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系。通過長期接觸與歸納，讓學(xué)生有足夠的機會去了解，進而熟悉這些規(guī)則，以期將來能夠靈活運用。

總之，通過自然拼讀法來培養(yǎng)學(xué)生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是可行而且必要的。然而，英語單詞中還有不少不規(guī)則的情形，如have，some，do等。故教師不應(yīng)過分強調(diào)讀音的規(guī)則性，以免誤導(dǎo)學(xué)生。要讓學(xué)生認識到自然拼讀法僅是發(fā)音教學(xué)的輔助工具，并不能運用它解決所有的單詞發(fā)音問題。