鄭麗瓊

摘要：在英語(yǔ)的日常教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是非常讓教師頭痛的環(huán)節(jié)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)積累的運(yùn)用，是綜合考查學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。但是由于筆者所在的農(nóng)村初中，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)相對(duì)較為落后，英語(yǔ)底子較為薄弱，英語(yǔ)作文教學(xué)相對(duì)困難。所以如何上好英語(yǔ)作文課，使學(xué)生能夠在作文課上有所收獲，對(duì)英語(yǔ)作文課感興趣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分棘手的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：詞匯；練習(xí)；積累；講評(píng)；適度

G633.41

隨著新教材的推廣使用以及中考命題的改革，書(shū)面表達(dá)在試題中占有相當(dāng)?shù)谋戎兀诔踔须A段，相當(dāng)一部分學(xué)生的基本書(shū)面表達(dá)能力不容樂(lè)觀，好多學(xué)生寫(xiě)出的句子語(yǔ)病百出，有的純粹是中文式的英語(yǔ)。因此我在平時(shí)的教學(xué)中，抓住一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作基本功，我的幾點(diǎn)做法如下：

一、注重詞匯的積累。如教enjoy doing，讓學(xué)生用like doing， feel like doing等替換；教repair讓學(xué)生用fix， mend等替換，平時(shí)讓學(xué)生積累盡可能多的詞匯量。在寫(xiě)作時(shí)，就可讓學(xué)生盡量避開(kāi)自己不熟悉的詞句，用同義詞將相同的意思表達(dá)出來(lái)。我認(rèn)為豐富的詞匯為寫(xiě)好句子打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、注重作業(yè)本中每單元的用所給中文意思或所給單詞的正確形式填空的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，側(cè)重練習(xí)學(xué)生掌握對(duì)詞的用法，慣用詞組的搭配，句型轉(zhuǎn)換及語(yǔ)法知識(shí)綜合應(yīng)用的能力。如在八年級(jí)（上）Unit1里有這樣的一句練習(xí)：He looks after his _______， he eats _____and he has a ______lifestyle， so he is in good _______ （health）. 根據(jù)句子結(jié)構(gòu)可知，一、四兩個(gè)空格作賓語(yǔ)應(yīng)填名詞，第二個(gè)空格放動(dòng)詞后修飾動(dòng)詞，應(yīng)填副詞、第三個(gè)空格放名詞前修飾名詞應(yīng)填形容詞，再根據(jù)構(gòu)詞法，health是名詞，它的形容詞是在后面加y， 副詞是改y為i再加ly，故知答案分別是health、healthily、healthy、和health。經(jīng)過(guò)這樣的分析，學(xué)生對(duì)句子的結(jié)構(gòu)就會(huì)非常深刻。我認(rèn)為寫(xiě)好句子是寫(xiě)好段落文章的關(guān)鍵。

三、在每單元教學(xué)時(shí)，結(jié)合每單元的話題，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的寫(xiě)作練習(xí)。從初一到初三，遵循由controlled writing→guided writing→free writing的原則，練習(xí)的方式有連詞成句，課文仿寫(xiě)，補(bǔ)充故事的結(jié)尾，看圖寫(xiě)話，設(shè)計(jì)情節(jié)按要求寫(xiě)短文、書(shū)信、邀請(qǐng)函，影評(píng)，書(shū)評(píng)，人物事跡簡(jiǎn)介，發(fā)明物簡(jiǎn)介等等，寫(xiě)作的練習(xí)大多放在教完每單元3a、self check或reading后進(jìn)行，每單元至少練習(xí)一篇，時(shí)間有的話可以練習(xí)兩篇。寫(xiě)作時(shí)我對(duì)guided writing練習(xí)較多，大多給學(xué)生一些參考詞匯，參考句型，幫助學(xué)生確定文章的體裁、格式、人稱和動(dòng)詞時(shí)態(tài)，以基本句型為主，杜絕中文式的句子，教學(xué)生怎樣處理不同體裁文章的開(kāi)頭和節(jié)尾，這樣使學(xué)生的練習(xí)更有效果。

四、注重作文的批改和講評(píng)。每次寫(xiě)作后，對(duì)于學(xué)生的作文，我都及時(shí)批改，每單元每個(gè)學(xué)生的作文至少進(jìn)行一次詳批，每次選取部分學(xué)生進(jìn)行面批，把具有典型性錯(cuò)誤的句子摘錄下來(lái)，寫(xiě)在黑板上讓同學(xué)們改錯(cuò)，從中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我檢查：例如檢查文體格式是否正確，詞數(shù)是否符合要求，詞匯運(yùn)用是否得當(dāng)，單詞拼寫(xiě)是否有誤，名詞、代詞的數(shù)和格是否一致等，最后要學(xué)生注意卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整清楚。

五、作文布置起點(diǎn)要適度

同時(shí)如果在寫(xiě)作的時(shí)候如果起點(diǎn)太低，學(xué)生們就會(huì)不太感興趣，就達(dá)不到寫(xiě)作訓(xùn)練的效果；如果起點(diǎn)太高，難度比較大，就會(huì)使學(xué)生們喪失對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的信心。因此，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，分析教材內(nèi)容，把握好難度關(guān)。模仿是我們寫(xiě)作的必經(jīng)之路，也是我們邁開(kāi)寫(xiě)作的第一步。我們主要是模仿用剛學(xué)過(guò)的最基本的句型來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，從最簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始寫(xiě)起。讓學(xué)生們多聽(tīng)在、多復(fù)述、多練筆，讓他們熟悉英語(yǔ)的各種表達(dá)形式。例如：變換時(shí)態(tài)、人稱、文體等。學(xué)生本身對(duì)教材也比較熟悉，因而模仿起來(lái)不難，寫(xiě)作興趣也會(huì)逐步增加，所以寫(xiě)作訓(xùn)練要取材于教材，要讓學(xué)生覺(jué)得有話可以說(shuō)，消除他們?cè)趯?xiě)作上的心理恐懼，比較順利地完成寫(xiě)作任務(wù)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣和積極性！

六、善于積累寫(xiě)作材料

常言道：巧婦難為無(wú)米之炊。要解決學(xué)生有米下鍋的難題，就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫(xiě)作材料，首先應(yīng)加強(qiáng)課文的朗讀，加強(qiáng)單詞和詞組的聽(tīng)寫(xiě)，加強(qiáng)句型、對(duì)話和短文的默寫(xiě)。初中課本中涉及許多話題，如邀請(qǐng)和應(yīng)答、問(wèn)路、購(gòu)物、談?wù)撎鞖?、看病等；教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)對(duì)話和短文，應(yīng)要求學(xué)生熟讀、背出、默出。因?yàn)楸痴b成篇或成段的文章有利于詞匯和語(yǔ)法的鞏固，有利于記憶力的鍛煉和增強(qiáng)，有利于語(yǔ)感的發(fā)展和口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)能力的提高，有利于學(xué)生寫(xiě)作材料的積累。當(dāng)然在教學(xué)中應(yīng)杜絕單純的背記，應(yīng)堅(jiān)持“背誦和活用相結(jié)合”的原則。其次要加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀訓(xùn)練。通過(guò)閱讀，學(xué)生的詞匯量得到了提高，優(yōu)美的文句的英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)方式也會(huì)在他們的頭腦里留有印象。當(dāng)積累到一定程度的時(shí)候，“量”變就會(huì)出現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍，精彩的文句自然脫口而出，筆下生花。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷研究，并總結(jié)出適合具體學(xué)生和具體教學(xué)目標(biāo)的方法；在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合教材制定書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練計(jì)劃，每種體裁都要進(jìn)行認(rèn)真的充分的訓(xùn)練；每次作文要及時(shí)的批改，以激發(fā)和保持學(xué)生的寫(xiě)作興趣。優(yōu)化評(píng)改，靈活使用多種方式，多面批，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，適應(yīng)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行低起點(diǎn)、小步子、容量適中、快速反饋訓(xùn)練，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生獲得成功，并增加其自信心和意志力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)。日積月累才能有所突破。

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