摘要：農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)今整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。目前，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育工作的發(fā)展過(guò)程中，如何真正落實(shí)體育新課標(biāo)，必須作具體分析，要考慮主、客觀的諸多因素。而人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的先決條件?？鞓?lè)體育在小學(xué)體育課實(shí)施中，因其自身的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育、興趣、培養(yǎng)、效率。

【中圖分類號(hào)】G623.8

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指對(duì)學(xué)生活動(dòng)所具有的愛(ài)好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。如何使課堂教學(xué)興趣化呢？這就需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際、精心地設(shè)計(jì)組織教法。

二、創(chuàng)造愉快的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師是決定教育教學(xué)質(zhì)量最重要、最根本的因素，而體育課是實(shí)施體育教育行為的主要渠道，教學(xué)模式的革新，其關(guān)鍵在于教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)型發(fā)展以及課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)。當(dāng)前的小學(xué)教育，特別是體育課程等業(yè)余課程的教育，并未能獲得預(yù)期的發(fā)展，歸根究底是教師教學(xué)定位的缺失。小學(xué)階段的學(xué)生本質(zhì)上還只是一些懵懂的小孩子，他們最單純，也最容易被感染，在對(duì)世界的認(rèn)知方面還處于似懂非懂的狀態(tài)，此時(shí)最容易培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。因此，體育教師要轉(zhuǎn)變自身的教育思想，把嚴(yán)肅變成親切，把嚴(yán)肅的課堂變成快樂(lè)的課堂，理解學(xué)生的想法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中愛(ài)上體育鍛煉，體驗(yàn)體育鍛煉所帶來(lái)的樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。

三、引入快樂(lè)游戲，增強(qiáng)體育教學(xué)趣味性

小學(xué)體育教師要從學(xué)生的情趣認(rèn)同和喜歡游戲的天性出發(fā)，發(fā)揮教學(xué)智慧，在教學(xué)中引入快樂(lè)游戲，把技術(shù)性教材游戲化。利用游戲的自由性和多變化性，使教學(xué)活動(dòng)從內(nèi)容編排到組織形式都能夠與學(xué)生的思維、想象能力相匹配。以便增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，減輕學(xué)生的心理壓力和緊張反應(yīng)。讓學(xué)生在體育游戲中獲得快樂(lè)、愉悅和歡暢的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的態(tài)度，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，引領(lǐng)學(xué)生的自我鍛煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，我們編排了小青蛙找媽媽的游戲，將教學(xué)內(nèi)容融于游戲。不同的同學(xué)扮演小青蛙找媽媽途中遇到的許多小動(dòng)物（兔子、袋鼠、羚羊等），演示這些動(dòng)物的跳躍過(guò)程，在游戲中實(shí)現(xiàn)了立定跳遠(yuǎn)內(nèi)容的形象化、趣味化。同學(xué)們都沉浸在自己喜歡的游戲中，注意力高度集中，在活潑、快樂(lè)的體育游戲中潛移默化地掌握知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展個(gè)性。

三、娛樂(lè)教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)

（1）開(kāi)展多姿多彩的戶外運(yùn)動(dòng)。沒(méi)有足夠的資金購(gòu)買體育設(shè)施，就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，而戶外運(yùn)動(dòng)同樣能夠起到體育鍛煉的作用。戶外運(yùn)動(dòng)在體育鍛煉方面，見(jiàn)效相當(dāng)快，娛樂(lè)性也很強(qiáng)，許多運(yùn)動(dòng)員都會(huì)采用戶外運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)自身的體魄。值得注意的是，戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)體育教師的要求相當(dāng)高，因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)量較多，所以安全性問(wèn)題顯著，一個(gè)體育教師往往不能單獨(dú)完成這一活動(dòng)，需要教師之間的相互配合，共同帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)，也需要教師在進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)之前，對(duì)整個(gè)活動(dòng)有個(gè)周密的計(jì)劃，確保萬(wàn)無(wú)一失。

（2）對(duì)現(xiàn)有的體育教材進(jìn)行改革優(yōu)化。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)所采用的體育教材還是多年前的教材，內(nèi)容老套、表現(xiàn)形式枯燥，不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也不能促進(jìn)娛樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行。但是原有教材的理論是正確的，所以只需對(duì)教材在表現(xiàn)形式進(jìn)行改革優(yōu)化，用一些直觀易懂的形式展現(xiàn)給學(xué)生。

四、創(chuàng)新小學(xué)體育課堂的教學(xué)情景，提高教學(xué)效率

好的課堂要求教師必須常設(shè)寬松和諧的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中獲取情感體驗(yàn)。和諧寬松的課堂環(huán)境并不是簡(jiǎn)單地依賴游戲、故事、生動(dòng)的情景，而是通過(guò)教師生動(dòng)智慧的語(yǔ)言、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、富有創(chuàng)造性和啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)創(chuàng)建的。首先教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的情景，運(yùn)用知識(shí)的獨(dú)特魅力吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索性；然后要建立和諧的師生關(guān)系，使得師生在人格上平等，教師既是知識(shí)的傳授者，學(xué)生的指導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者，在教學(xué)過(guò)程中友好互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，呵護(hù)學(xué)生的自尊心，使其身體、心理在課堂中都得到尊重與升華；最后，也是最重要的一點(diǎn)，教師在課堂上要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，只有這樣才能培養(yǎng)出善于分析、發(fā)現(xiàn)的全方位人才，才能順利有效的提高學(xué)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，為日后學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)是學(xué)生一生當(dāng)中非常重要的階段，因此德育教育工作顯得十分重要，所以教師在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要將德育教育滲透其中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生健康順利地成長(zhǎng)。合理科學(xué)開(kāi)發(fā)體育課程資源，是堅(jiān)定貫徹落實(shí)新課改的要求，既使小學(xué)體育課程朝著多樣化的趨勢(shì)發(fā)展，又彌補(bǔ)了我們體育教學(xué)設(shè)施不完善的現(xiàn)狀，極大的吸引了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，使越來(lái)越多的學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)一些新方法的引入，極大的提高了課堂的效率，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：1、劉國(guó)柱編著.實(shí)用運(yùn)動(dòng)處方[M].北京：北京科學(xué)技術(shù)出版社，1997.

2、彭杰，孫大明，項(xiàng)立敏編著.大學(xué)體育理論教程[M] 徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版汁，2002.8

作者簡(jiǎn)介：姓名：張占文，單位：遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣西園小學(xué)，學(xué)歷：專科，民族：漢族，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。