劉檬利

摘要：當(dāng)今社會(huì)，大眾傳媒與人類的生活越來(lái)越密不可分，電視動(dòng)畫也逐漸走進(jìn)幼兒的日常生活。幼兒期是孩子們語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，動(dòng)畫語(yǔ)言對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展起到了極其重要的作用，但同時(shí)也存在負(fù)面影響。家長(zhǎng)和教師應(yīng)處理好電視動(dòng)畫與幼兒的關(guān)系，避免負(fù)面影響以更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電視動(dòng)畫；學(xué)前兒童；語(yǔ)言發(fā)展

一、動(dòng)畫語(yǔ)言環(huán)境對(duì)幼兒的影響

個(gè)體出生后，已經(jīng)具有健全的大腦和言語(yǔ)器官等說話的物質(zhì)條件。如果他們從未聽過語(yǔ)言，就永遠(yuǎn)不會(huì)說話；如果沒有模仿的對(duì)象，沒有良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，兒童就不會(huì)有良好的語(yǔ)言發(fā)展水平。隨著電視動(dòng)畫的普及，動(dòng)畫語(yǔ)言已成為兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要語(yǔ)言環(huán)境。這一“環(huán)境”對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響是雙向的，我們應(yīng)分清其中的利弊關(guān)系。

（一）動(dòng)畫語(yǔ)言環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的正面影響

1.為幼兒營(yíng)造了輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。動(dòng)畫片中連續(xù)的故事情節(jié)、多彩的情景變化、豐富的角色表演等具體的動(dòng)畫效果深受幼兒喜愛，且符合幼兒的感知特點(diǎn)，使幼兒能輕松愉快地融入其中，為幼兒語(yǔ)言模仿提供了對(duì)象。在興趣的推動(dòng)下，觀看動(dòng)畫片能有效激發(fā)幼兒模仿與學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望，讓幼兒在輕松自在的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2.幫助幼兒正確發(fā)音，規(guī)范普通話。語(yǔ)音發(fā)展是幼兒口語(yǔ)發(fā)展的首要因素。由于幼兒聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，有不少幼兒不能正確發(fā)音。許多幼兒受地方性語(yǔ)言的影響較大，在家里接受普通話的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致一些幼兒普通話不標(biāo)準(zhǔn)甚至部分幼兒不愿意說普通話。電視動(dòng)畫的語(yǔ)言表達(dá)大多是以普通話為主，幼兒在觀看動(dòng)畫片的過程中也受到動(dòng)畫語(yǔ)言潛移默化的影響。有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的模仿與聽覺刺激使幼兒的普通話在不知不覺中逐漸規(guī)范。

3.結(jié)合視覺刺激，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言理解能力的發(fā)展。幼兒理解語(yǔ)言往往受直接經(jīng)驗(yàn)的影響。處于具體形象思維階段的幼兒，理解語(yǔ)言具有形象性的特點(diǎn)，往往需要憑借具體形象的聯(lián)想來(lái)理解語(yǔ)言。觀看動(dòng)畫片，通過動(dòng)畫畫面與動(dòng)畫語(yǔ)言的結(jié)合，讓幼兒能更好地理解語(yǔ)言所表達(dá)的意思。

4.豐富幼兒詞匯量，促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。良好的語(yǔ)言表達(dá)是以豐富的詞匯量為基礎(chǔ)的，發(fā)展幼兒表達(dá)能力，首先就要豐富幼兒的詞匯量。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少，因此詞匯量缺乏，而動(dòng)畫語(yǔ)言剛好為幼兒提供了豐富的詞匯量，為幼兒提供了不少日常生活以外的詞語(yǔ)，幼兒從中受到多姿多彩的語(yǔ)言的影響，更好地促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

（二）動(dòng)畫語(yǔ)言環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的負(fù)面影響

1.過度觀看電視，缺乏與他人之間的交流、溝通。動(dòng)畫片深受幼兒喜愛，當(dāng)幼兒遇到自己喜歡的動(dòng)畫片，總是會(huì)全身心地投入其中，有的幼兒會(huì)連續(xù)觀看好幾個(gè)小時(shí)，有的甚至一整天待在家里看動(dòng)畫不出門，導(dǎo)致他們?nèi)狈εc家長(zhǎng)、同伴之間的交流、溝通，不利于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，對(duì)幼兒視力發(fā)展也會(huì)造成極大的傷害。

2.低俗的、不健康的語(yǔ)言，造成幼兒語(yǔ)言不文明現(xiàn)象。動(dòng)畫片的種類豐富多彩，動(dòng)畫內(nèi)容難免良莠不齊。由于幼兒的分辨能力不強(qiáng)，他們不能區(qū)分哪些是好的動(dòng)畫作品，哪些是不好的。幼兒對(duì)動(dòng)畫語(yǔ)言也只是一味單純地模仿，因此其中一些低俗的、不健康的語(yǔ)言可能會(huì)被幼兒模仿，以至于造成幼兒語(yǔ)言不文明現(xiàn)象。

3.過于依賴，受錯(cuò)誤語(yǔ)言信息的影響。幼兒喜歡動(dòng)畫片，對(duì)其中的語(yǔ)言深信不疑。由于幼兒分辨能力不強(qiáng)，當(dāng)家長(zhǎng)或老師指出其一些錯(cuò)誤的語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，幼兒會(huì)說“電視上就是這么說的”。動(dòng)畫語(yǔ)言也有錯(cuò)誤的語(yǔ)言信息，但幼兒由于偏愛動(dòng)畫，對(duì)動(dòng)畫語(yǔ)言產(chǎn)生依賴心理，導(dǎo)致接受錯(cuò)誤的語(yǔ)言信息，不利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展。

二、結(jié)合電視動(dòng)畫，采取措施，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展

（一）選擇適合幼兒的電視動(dòng)畫

電視文化的發(fā)展，推動(dòng)了多種多樣的電視動(dòng)畫的產(chǎn)生，而在這些多樣的電視動(dòng)畫中，并非所有的動(dòng)畫都適合幼兒觀看。其中一些帶有暴力內(nèi)容的動(dòng)畫會(huì)強(qiáng)化幼兒的攻擊性行為，與此同時(shí)，幼兒會(huì)無(wú)意識(shí)地去模仿一些帶有攻擊性的語(yǔ)言，這于幼兒自身與他人都是一種傷害。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)為幼兒選擇適合他們的電視動(dòng)畫，不僅要內(nèi)容形式積極健康，而且要符合幼兒身心、語(yǔ)言的發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展在良好的動(dòng)畫語(yǔ)言環(huán)境中得以提升。

（二）抽取更多的時(shí)間陪伴幼兒觀看動(dòng)畫片

幼兒由于年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)許多事物的認(rèn)識(shí)只能停留在表面。在觀看動(dòng)畫片的過程中，一些幼兒可能只收獲了豐富有趣的動(dòng)畫畫面，對(duì)于動(dòng)畫片中主題思想的理解有所欠缺甚至出現(xiàn)誤解，這就需要家長(zhǎng)多抽出一些時(shí)間陪伴幼兒觀看動(dòng)畫片，并及時(shí)引導(dǎo)幼兒以講述故事的方式再現(xiàn)動(dòng)畫情節(jié)，讓幼兒在講述的過程中更好地發(fā)展語(yǔ)言的表達(dá)能力。

（三）注意控制幼兒觀看動(dòng)畫片的時(shí)間

幼兒因?yàn)橄矚g電視動(dòng)畫，對(duì)動(dòng)畫片感興趣，許多幼兒如果不加限制便會(huì)沉迷在動(dòng)畫的世界里。長(zhǎng)時(shí)間觀看電視動(dòng)畫，不僅會(huì)導(dǎo)致幼兒的視力下降，而且減少了幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)使幼兒缺少與身邊人的交流，這不利于幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。作為家長(zhǎng)，可以試著與幼兒商量并與幼兒一起制定出一套觀看電視動(dòng)畫的時(shí)間表，讓幼兒在合適的時(shí)間段觀看動(dòng)畫片，也讓幼兒有時(shí)間吸收觀看過的動(dòng)畫內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)對(duì)幼兒普通話的引導(dǎo)

幼兒一日生活最主要的場(chǎng)所就是家里和幼兒園：在家中，家長(zhǎng)應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒說普通話，多與幼兒聊一些他們感興趣的話題，引導(dǎo)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在幼兒園里，教師可以為幼兒提供一些具有教育意義、社會(huì)性的電視動(dòng)畫，讓幼兒以集體的形式一起觀看，教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。觀看過的動(dòng)畫片中，可以選擇一些幼兒感興趣的動(dòng)畫片段，讓幼兒自主選擇角色進(jìn)行角色表演等，使幼兒在交流與合作中共同促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，能使幼兒在最敏感的時(shí)期接受好的語(yǔ)言的影響。電視動(dòng)畫語(yǔ)言影響著幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，不能否定的是，其中可能存在的負(fù)面的影響。我們應(yīng)辯證地看待動(dòng)畫語(yǔ)言對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的影響，引導(dǎo)幼兒獲取其中積極的語(yǔ)言信息，更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。