趙燕

摘要：一直以來，小學生器樂教學就是小學音樂課堂教學的重要環(huán)節(jié)，這對于培養(yǎng)小學生在各音樂領域方面也產(chǎn)生深遠影響。本文將淺談小學課堂音樂教學引進口風琴器樂的重要性，探索其在音樂教學中的效力發(fā)揮，真正做到掌握口風琴演奏技巧的同時也提升小學生的音樂素養(yǎng)，最終達到小學音樂教學的初衷。

關鍵詞：口風琴；音樂素養(yǎng)；教學探究

G623.71

“新課程”指出：“器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造力有著十分重要的作用，器樂應與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內(nèi)容密切結(jié)合?！蓖ǔ碚f，器樂教學是現(xiàn)代小學音樂教學改革推行的重要教學路徑，融合音樂素養(yǎng)與音樂表現(xiàn)，真正將小學音樂課堂教學與口風琴結(jié)合，著力打造唱中含奏、憑奏助唱、用奏助賞三方面協(xié)調(diào)的教學氛圍。朝著現(xiàn)代素質(zhì)教學的目標邁進，讓每位小學生都可以良好地把握口風琴演奏技能，繼而增進孩子們在音樂領域的發(fā)展和造詣。

一、口風琴激發(fā)音樂學習熱情

對于小學生音樂學習興趣的激發(fā)離不開學生的好奇心，這就要求小學音樂教師注重發(fā)揮引導作用，幫助學生提升在音樂學習方面的潛質(zhì)。而口風琴是教師在音樂教學上的有力工具，在學習的過程中，不僅幫學生學習了音樂的理論知識，掌握了音準、音值和演奏技巧，為提升學生音樂素養(yǎng)鋪平道路?？陲L琴在小學音樂課堂教學中頗受教師和學生的喜愛，正是由于口風琴能夠作為小學生音樂啟蒙的敲門磚，它帶給學生對音色感覺的切身體會，進一步喚醒學生在音樂情感與心理上的共鳴，如此一來，小學生專注于課堂口風琴學習過程中便能夠真切地通過口風琴學習到更多音樂知識，發(fā)揮學生的音樂潛質(zhì)，為學生在音樂知識研習上增添學習的樂趣。

二、運用口風琴革新既有音樂教學模式

在進行小學音樂課堂教學時，口風琴教學能夠創(chuàng)造出機會讓學生了解與接觸諸多樂理知識與演奏技巧，以及基礎的識譜能力，繼而為小學生音樂學習生涯奠定良好的學習基礎，幫助學生日后音樂之路奠定良好基石。不可否認的是，引入口風琴教學，將會極大限度的豐富小學生音樂課堂學習內(nèi)容，拓寬了學習音樂的路徑與模式，有利于學生音樂素養(yǎng)的提升與全面發(fā)展。

1.憑借口風琴教學，增強小學生識譜水平。在音樂教學中，大家往往過于關注學習的最終結(jié)果與成效，忽略了在學習過程中的收獲，對于小學音樂教學而言，這類著重關注學生審美能力與音樂素養(yǎng)教授的課程，更多的需要體現(xiàn)潛移默化的教學效果，將諸多教學目標隱含在音樂教學過程中。中國古言有云：授人以魚，不如授人以漁?？陲L琴音樂教學更多地倡導學生掌握自主學習素養(yǎng)，教師在口風琴教學中，不僅讓學生掌握了音值和演奏技巧，更讓學生感悟音的高低，大大提高了今后的識譜、唱譜能力，同時，對學生今后借助口風琴，自學其他感興趣的曲目，奠定了基礎。案例教學一：學生在教師范唱《美麗的黃昏》的曲子，感受曲子的情緒之后，通過識譜、練奏等形式，學習吹奏口風琴。學習演奏的過程同時也是識譜的過程。首先，通過教師帶領學生識譜，讓學生掌握歌曲的旋律、基本的節(jié)奏。之后，再讓學生在口風琴吹奏練習中鞏固。幫助小學生在器樂啟蒙教學中學會掌握歌曲的演奏方式。學生在這個過程中不僅學會正確地演奏各種時值的音符，還能通過反復演奏幫助聽音訓練，在潛移默化中建立時值的概念，有效增強學生的識譜能力和興趣。從對音樂的陌生到熟悉的彈奏程度，加深了對于音樂學習的體驗和感悟。長此與往，教師不斷借助口風琴教學，就能幫助學生熟練掌握基本樂理知識，對于今后的音樂教學有著很大的提高。

2.把握多聲部合唱與口風琴教學的共通之處。尤其是二聲部在合奏中強化聲音均衡、協(xié)調(diào)一致，老師們要指導學生仔細演奏，慢慢形成音色和諧的效果。下面引入案例探究，案例教學二：老師：今天我們學會使用口風琴吹奏這首《我怎樣長大》，首先，我們每個大組的同學吹一部分3/4拍的節(jié)奏，同時使用F大調(diào)，我將會給諸位同學不超過五分鐘的時間來準備，現(xiàn)在開始吧！（分配給每組歌譜）五分鐘后，結(jié)束大家的準備工作，我們有請各個小組同學展示由本組負責的旋律吹奏部分，其余組的同學們可以通過視唱旋律來加深對曲譜的印象。繼而，全班開始合奏。在合奏同時謹慎叮囑學生創(chuàng)設對應情景與氛圍。吹奏旋律過程就是學生們在內(nèi)心深處默唱的過程，只有在內(nèi)心有明確旋律，再進行學生演奏的時候方可開口合唱，這樣一來，二聲部學唱變輕而易舉被攻破。

3.強化音樂鑒賞水平。從小培養(yǎng)學生的音樂鑒賞水平，提升他們對音樂的敏感度是諸多家長和學校關注的重要內(nèi)容，而口風琴運用于當下的小學音樂教學中可以幫助學生做好這一點。第一，平奏助樂，增進賞析認知。開展相關音樂欣賞教學工作的時候，教師更應關注學生實際的音樂基礎，繼而選擇合適教學演奏的曲譜，讓學生們通過運用口風琴進行吹奏，一方面加深熟悉與認知度，另一方面強化在作品層次上的理解力。第二，增進表現(xiàn)能力的培養(yǎng)?？陲L琴引進小學音樂教學的目的也包含了強化在學生在音樂表現(xiàn)力上的效力，口風琴進課堂，豐富了音樂教學內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)能力，提升了學生音樂的素養(yǎng)。

結(jié)語：緊隨口風琴在小學音樂教學中的普及探索，科學且行之有效的口風琴教學模式勢在必行，積極開展與尋求合適音樂教學的應用舉措，關注小學生音樂素養(yǎng)與學習興趣的培養(yǎng)，逐步提升學生在對應音樂知識與技能上的突破，使小學口風琴音樂教學獲得長足保留。一言以蔽之，最終對學生音樂素養(yǎng)與審美提升打下堅實根基。

參考文獻：

[1] 金明珠. 讓音樂教學激蕩孩子的心靈[J]. 小學時代：教育研究，2016（7）.

[2] 王彥林. 在音樂教學中注重創(chuàng)新教育[J]. 教育科研論壇，2015（6）.

[3] 孫倏瀾. 發(fā)揮音樂教學優(yōu)勢全面落實素質(zhì)教育[J]. 快樂閱讀，2015（14）.