胡楠

摘要：高中課程改革以后，在新的標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)督下，“健康第一”成為體育課程教學(xué)目標(biāo)樹立的教學(xué)理念，并且在教育事業(yè)上較之前也有了很大的進(jìn)步，但是隨著新課改的不斷深入，高中體育教學(xué)中依然存在一些問題有待解決。本文將對當(dāng)今新形式下的高中體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決對策，旨在促進(jìn)高中體育課程教學(xué)工作的順利開展和良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)現(xiàn)狀；對策

擁有一個健康的身體才能保證青少年快樂學(xué)習(xí)和成長，這也直接體現(xiàn)出民族的強(qiáng)大生命力。因此在我國現(xiàn)階段的教學(xué)中，應(yīng)該把學(xué)生的健康放在首位，包括學(xué)生的身體和心理健康兩個方面，而體育課程恰恰可以全面提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的抗壓性，所以高中的教學(xué)必須注重體育課程，提高其教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)增添新的活力，使學(xué)生健康快樂的成長。學(xué)生在體育課程中不僅可以掌握基本的體育知識和技術(shù)技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而且可以通過適宜的體育鍛煉舒緩高中時期沉重的學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。雖然體育教學(xué)對高中生的意義很重大，并且隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，我國高中課程教學(xué)經(jīng)歷了一系列的改革和創(chuàng)新，但是對于普通高中的教學(xué)現(xiàn)狀而言，依然存在一些問題有待解決，這些問題將阻礙教學(xué)的發(fā)展，不利于體育教學(xué)的進(jìn)一步深入改革。本文將就這些問題展開探討，并提出相應(yīng)的解決對策。

1.普通高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

普通高中體育課程自新課改以來，高中體育課程與從前相比有了很大的進(jìn)步。學(xué)校對體育課程的改革給予了高度重視，大多數(shù)高中學(xué)校已做出增加體育課時的調(diào)整和在師資與硬件配備做出的投入。比如學(xué)校不僅斥資設(shè)立了橡膠跑道與籃球場，更是整齊配備了專業(yè)的體育老師。雖然，現(xiàn)在各學(xué)校在體育教學(xué)這些環(huán)節(jié)上獲得一定的重視，教學(xué)效果也獲得明顯的進(jìn)步與改變，不過，由于學(xué)校與家長側(cè)重點(diǎn)依舊放在升學(xué)率上、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，因此普通高中體育課程的改革出現(xiàn)了一系列的問題。

1.1課程設(shè)置不合理

當(dāng)下，高中體育教學(xué)項(xiàng)目似乎無改變。根據(jù)有效數(shù)據(jù)得知，超過半數(shù)的學(xué)生希望在體育教學(xué)項(xiàng)目中，加入體操、游泳這一類更具時代氣息的項(xiàng)目。而目前的體育教學(xué)項(xiàng)目還是仍然以籃球、排球與田徑項(xiàng)目為主，缺乏新意跟不上潮流，而且當(dāng)前高中體育課堂教學(xué)模式仍舊枯燥無味，教學(xué)內(nèi)容也是缺乏創(chuàng)意，因此非常容易遭到學(xué)生的厭棄。

1.2教學(xué)方法單一

體育教師自我意識過強(qiáng)，未對學(xué)生的想法與興趣進(jìn)行深入了解與調(diào)查，永遠(yuǎn)主張“教師中心論”，最終也會致使課堂沉悶、缺乏活躍的氣氛。另外由于學(xué)生身體素質(zhì)存在個體差異，因此，在同一種體育項(xiàng)目中的表現(xiàn)自然會有所不同。而大多數(shù)體育老師未對這一情況給予關(guān)注，使用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去評斷個人成績，非常容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課程產(chǎn)生抵觸心理。

1.3教師兼任其他職務(wù)

高中教學(xué)更側(cè)重于對學(xué)生文化課程的教育，并未給予體育教育過多的重視。因此，高中學(xué)校專業(yè)的體育老師常常也會兼任其他職務(wù)，從而影響了體育教師的上課精力與時間。另外，某些高中學(xué)校體育老師除了完成正常教學(xué)任務(wù)，還要擔(dān)任課間操與體育器材的管理等工作，負(fù)擔(dān)很重。因此，體育教師往往會因精力有限，而導(dǎo)致使無法全身心投入到體育課程教學(xué)與體育訓(xùn)練當(dāng)中。

1.4體育場地缺少

優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)環(huán)境是順利開展體育課程的必需品，但是，大部分高中學(xué)校大多數(shù)對于體育場地的投入并不多。在課堂教學(xué)期間，活動場地受限，學(xué)生能夠參與的體育項(xiàng)目其實(shí)也很有限，比如游泳池、網(wǎng)球等場地，會因場地有限，投入建設(shè)資金有限，最終無法實(shí)現(xiàn)場地的建設(shè)。這一系列問題，將進(jìn)一步致使體育教學(xué)質(zhì)量的不佳。

2.體育教學(xué)問題的解決對策

2.1轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)觀念，加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視

因?yàn)轶w育鍛煉能夠有效提高高中生身體素質(zhì)，所以，學(xué)校相關(guān)部門改變了對體育教學(xué)的看法，從忽視到重視，態(tài)度觀念發(fā)生了天翻地覆的改變。學(xué)校也通過加大對體育教育的投入，建設(shè)體育設(shè)施，且有規(guī)劃地建設(shè)或維修體育場地，來確保體育教學(xué)工作能夠順利的進(jìn)行，增強(qiáng)高中學(xué)生的體育鍛煉和身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2教學(xué)中以人為本，重視學(xué)生地位

開展體育教學(xué)時，老師理應(yīng)尊重學(xué)生的個人意愿，畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有更了解學(xué)生想要什么、想做什么，才能善于調(diào)動學(xué)生在體育課堂中的積極性，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，才會使課堂氛圍變得生動活潑。為此，體育老師要注意改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教學(xué)觀念，學(xué)會使用投其所好的方式，讓學(xué)生主動參與每一次課堂教學(xué)。

2.3轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，增加教學(xué)內(nèi)容

對于體育課程的改革，學(xué)校務(wù)必要給予重視，擬定相關(guān)的師資隊(duì)伍規(guī)劃，關(guān)注對體育教師的培養(yǎng)。學(xué)校對體育課程的改革給予了高度重視，大多數(shù)高中學(xué)校已做出增加體育課時的決定以及師資硬件配備上的改進(jìn)。此外，體育老師也需要通過反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)、各種培訓(xùn)，了解自身的不足之處，通過自主學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力水平與職業(yè)道德的素養(yǎng)。

2.4加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

只有通過不斷提升師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，才能使學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)開展得更加成功，使體育教學(xué)質(zhì)量，也得到了明顯的提升。體育教師資源的建設(shè)，高素質(zhì)體育教師的引入是必不可少。

2.5充分利用體育設(shè)施與場地

體育教學(xué)期間，活動場地是教學(xué)中擁有不容忽視的重要地位。體育老師也可充分利用有限的資源環(huán)境，對學(xué)校場地與器材進(jìn)行劃分，能夠提高操場有效面積的利用率，以免多個教學(xué)班之間活動時產(chǎn)生沖突與矛盾。通過對學(xué)校有限場地的合理應(yīng)用，進(jìn)一步能為體育教學(xué)的質(zhì)量提供更好的保障。

3.結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，全民健身已經(jīng)成了社會的焦點(diǎn)內(nèi)容，中小學(xué)生的身體素質(zhì)同樣更加受到關(guān)注，體育教學(xué)模式的好壞直接影響著學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的發(fā)展意義重大，本文分析了高中體育課程在當(dāng)今的教學(xué)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的策略。只有高中體育教師不斷提高自身專業(yè)水平的修養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法，學(xué)生積極配合，學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)體育器材的投入，三者相互合作和影響才能夠提高教學(xué)效果，使學(xué)生擁有健康的體魄，良好的心理素質(zhì)，快樂學(xué)習(xí)成長。