張曉維

摘要：民間游戲之所以能夠流傳至今，離不開祖祖輩輩的聰明智慧，這些游戲不僅僅好玩，更重要的是它們存在的價(jià)值。回想起來，我們有多少代人的童年里都存放著它們的記憶。所以我們要根據(jù)幼兒的年齡特征和心理特點(diǎn)好好地運(yùn)用這么些民間游戲，讓他們?cè)谟變夯顒?dòng)中發(fā)揮它們重要的作用。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒社會(huì)性發(fā)展；積極作用

I207.8

在幼兒園中積極開展民間游戲，不僅是一種教學(xué)嘗試，也是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要。在教學(xué)中，教師必須正確認(rèn)識(shí)民間游戲的重要性，有針對(duì)性地采用不同的民間游戲，讓幼兒在快樂有趣的民間游戲中實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。

一、民間游戲有利于幼兒體能的發(fā)展

民間游戲的種類繁多，又富有興趣性，形式簡(jiǎn)單，便于操作，深受廣大幼兒喜愛，科學(xué)地開展民間體育游戲，能夠增強(qiáng)幼兒體能，例如：“跳繩”就能訓(xùn)練幼兒全身運(yùn)動(dòng)，有雙腳跳、單腳跳、邁門坎、麻花陣、旋風(fēng)、跑跳、蹲跳等，“貼人”訓(xùn)練幼兒奔跑能力以及躲閃的能力，《羊頂角》訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮忍S的動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒的耐久性，《扯皮條、拉皮條》游戲訓(xùn)練幼兒鉆跳能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神等，這些民間體育游戲不僅保進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技巧。跳繩不但能夠發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，增大肺活量，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，還能夠健腦。

“跳格子”是個(gè)體育游戲。首先，在地上畫上許多格子，或利用地上已鋪好的方格瓷磚，然后幼兒分別站在并排的格子上，通過“石頭剪子布”，贏的一方往前面跳一個(gè)格子。最后先跳完的幼兒獲勝。在這個(gè)游戲中，幼兒不但獲得游戲性的體驗(yàn)，更促進(jìn)了手指靈活性以及跳的動(dòng)作的發(fā)展。

有時(shí)候民間游戲更多的是以比賽的形式呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。例如，踢毽子游戲，雖然是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，它鍛煉幼兒的耐力和毅力，在游戲的過程中幼兒會(huì)由于好勝心，不由自主的就堅(jiān)持了下來。在幼兒園仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，晨間活動(dòng)中幼兒獨(dú)自踢毽子時(shí)往往不能有這樣的毅力，踢幾個(gè)就厭倦了，但是在比賽的過程中就不同了，幼兒會(huì)不遺余力的堅(jiān)持下來。在這一過程中，幼兒的耐力也有了很好的發(fā)揮空間，在無形中就得到了鍛煉。

二、培養(yǎng)幼兒社會(huì)性情感

幼兒的社會(huì)性情感主要是指幼兒對(duì)群體或是身邊的人情感的表達(dá)、控制以及情感交流的主動(dòng)性和積極性。因此，教師在培養(yǎng)幼兒社會(huì)性情感時(shí)，首先要讓幼兒認(rèn)識(shí)、體會(huì)、了解各種情感表達(dá)和表現(xiàn)方式，這樣才能為其擁有這種社會(huì)性情感奠定良好基礎(chǔ)。而民間游戲的趣味性、自主性不僅可以提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，還能夠讓其在參與的過程中體會(huì)出民間游戲所蘊(yùn)含豐富的社會(huì)性情感，為促進(jìn)其社會(huì)性情感發(fā)展提供幫助。如民間游戲“趕小豬”，幼兒會(huì)出于對(duì)游戲的好奇而積極地進(jìn)行游戲嘗試，開始參與趕“小豬”（紙球），然后在幼兒學(xué)會(huì)如何操作之后，不再局限于游戲的最初設(shè)定，而開始尋找其他的能夠替代“小豬”的素材，如落葉、石子等，凸顯出幼兒的自主選擇，最后進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)，也是較為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，幼兒需要通過互相合作、互相幫助的形式，將小組內(nèi)所有小伙伴的“小豬”都趕到指定的地方才能獲勝，游戲中能充分培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲的愉悅。如“老鷹抓小雞”游戲中，扮演母雞的幼兒需要承擔(dān)保護(hù)小雞的責(zé)任，讓小雞不會(huì)被老鷹吃掉，這樣扮演母雞的幼兒在活動(dòng)中需要具有一定的責(zé)任心，然后通過扮演角色的互換，讓參與游戲的幼兒能夠體會(huì)出不同角色及其角色扮演的幼兒的心理，讓幼兒能夠更會(huì)懂得關(guān)心、保護(hù)別人，讓幼兒能夠積極、主動(dòng)、自然地參與游戲活動(dòng)，并且在游戲中意識(shí)到行為控制、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，讓其懂得幫助其他幼兒，從而促進(jìn)幼兒心智的成熟和發(fā)展。民間游戲是幼兒認(rèn)知世界、發(fā)展自我的重要途徑，幼兒需要游戲，喜歡游戲，他們能在游戲活動(dòng)中身心得到健康而自由的發(fā)展。

三、開展民間游戲，能增強(qiáng)幼兒的交往能力

民間游戲與幼兒社會(huì)性的發(fā)展有密切關(guān)系。研究表明：積極的社會(huì)化更可能出在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。

首先，民間游戲提供了語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)，豐富了詞匯，而且兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，朗朗上口。如游戲“炒黃豆”，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語(yǔ)言“炒、炒、炒黃豆，炒炒黃豆翻個(gè)身”等，兩人邊念兒歌邊拍手，使他們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流。

其次，由于幼兒個(gè)性有差異，在游戲過程中難免會(huì)發(fā)生不同意見，產(chǎn)生各種矛盾。這就需要進(jìn)行充分協(xié)商，統(tǒng)一意見，協(xié)調(diào)彼此的行動(dòng)，達(dá)到合作的目的。例如：孩子在玩民間游戲“貓抓老鼠”時(shí)，扮演貓和老鼠的幼兒為“老鼠怎樣算被抓住”而爭(zhēng)執(zhí)起來。這個(gè)說“他的衣服被老貓碰到了就算抓住”，那個(gè)說自己“已經(jīng)逃出老鼠籠就不算被抓住”。這時(shí)，我讓孩子們回到身邊，讓他們互相討論商量，制定一個(gè)"被抓住"的標(biāo)準(zhǔn)，我引導(dǎo)他們統(tǒng)一了意見，最后，他們又愉快地玩起了游戲。在游戲中，幼兒平等的關(guān)系，使他們有多方面的交流，并且相互影響著，教師要指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)換位思考，使他們真正體會(huì)到自己是集體中的一員，學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上看自己，意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，逐漸學(xué)會(huì)服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則，而克服自我中心，形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。正如瑞吉?dú)W教育理念所說的：“兒童是堅(jiān)強(qiáng)的，他們有能力擔(dān)當(dāng)自我成長(zhǎng)過程的主角，兒童之間盡管有著一定的差異，但他們都試圖通過與別人的對(duì)話，互動(dòng)與協(xié)議來找到自己的定位，找到與別人的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

四、結(jié)論

綜上所述，在幼兒園中積極開展民間游戲，不僅是一種教學(xué)嘗試，也是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的需要。在教學(xué)中，教師必須正確認(rèn)識(shí)民間游戲的重要性，有針對(duì)性地采用不同的民間游戲，讓幼兒在快樂有趣的民間游戲中實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍蓁蓁.民間游戲的群體性及其在幼兒社會(huì)性發(fā)展中的作用[J].中國(guó)校外教育，2016，18：24-25+49.

[2]丁亞飛，徐一定.開展民間游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究[J].成才之路，2016，14：66.

[3]楊清平.幼兒園民間游戲選材與運(yùn)用研究[D].重慶師范大學(xué)，2016.